УДК 378.14.014.13

Бочарова Т.А.¹ (Хабаровск, Россия) — kitaal@yandex.ru

¹Тихоокеанский государственный университет

Аннотация. Модернизация образовательной системы представляет собой процесс, направленный на адаптацию ее к современным вызовам и требованиям общества. Одним из его ключевых аспектов является преемственность, которая предполагает последовательность и системность в организации учебного материала, связь и согласованность между уровнями образования. В условиях быстрого развития технологий и изменения социокультурной среды, обновление образовательных методов, программ и структур становится необходимостью. Переход на профильное обучение в старших классах школы является неотъемлемой частью образовательного процесса в современном мире. Эта тенденция обусловлена не только стремлением к индивидуализации образования, но и необходимостью подготовки учащихся к быстро меняющейся реальности и требованиям современного рынка труда. Однако, с появлением профильного обучения в старших классах школы, образовательная система столкнулась с рядом вызовов и недостатков, которые не были очевидны на этапе внедрения новой системы. Профильные классы дают обучающимся возможность углубленного изучения определенных предметов или областей знаний, что способствует их профессиональной ориентации и подготовке к будущей карьере, но при этом ограничивают развитие базовых навыков и знаний учащихся по общеобразовательным предметам. Информатика входит в список обязательных предметных областей, но не входит при этом в перечень базовых учебных предметов и изучается в профильных классах разной направленности на разных уровнях (часто, не изучается вовсе). При этом, в соответствии с учебными планами вузов она входит в список дисциплин (модулей) базовой части программы большинства направлений бакалавриата и специалитета, т. е. ее освоение является обязательным условием для обучающихся практически всех профилей подготовки. Предполагается, что результаты исследования, описанного в данной статье, помогут выявить ключевые аспекты, которые оказывают влияние на преемственность обучения информатике в условиях профильного обучения и предложить конкретные меры для улучшения данной ситуации.

Ключевые слова: информатика, профильное обучение, преемственность образования, школа, вуз, цифровые компетенции.

Список источников:

1. Урусова Л.Х. Модернизация системы образования в России: плюсы и минусы // Образование и право. 2022. № 6. С. 182–187. DOI: 10.24412/2076-1503-2022-6-182-187
2. Мазбаев О.Б., Раймбекова Ж.А., Смайлов С.Ш.А. Совершенствование образовательных программ технического и профессионального, послесреднего образования как условие обеспечения преемственности уровней образования // Педагогический журнал. 2022. Т. 12. № 3-1. С. 784–792. DOI: 10.34670/AR.2022.77.63.089
3. Гориш И.В., Евстафьев В.А. Совершенствование профориентационной деятельности учреждений образования в аспекте реализации преемственности ступеней общего среднего и высшего образования // Педагогическая наука и образование. 2023. № 1(42). С. 24–29. URL: https://elibrary.ru/abfdsy
4. Климов М.А. Принцип преемственности в вузовском образовании // Актуальные проблемы современной науки, техники и образования. – Магнитогорск: Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова, 2021. – 451 с. URL: https://elibrary.ru/uokbfg
5. Попов А.А., Яндукова Т.А. Организационно-педагогические условия обеспечения преемственности общего и высшего образования // Вестник Университета Российской академии образования. 2020. № 1. С. 60–69. URL: https://elibrary.ru/qxxlpa
6. Ломтева Е.В., Бедарева Л.Ю. Переход выпускников 9-х классов школ в систему профессионального образования: проблемы и перспективы // Отечественная и зарубежная педагогика. 2019. Т. 1, № 3(60). С. 56–72. URL: https://elibrary.ru/famnep
7. Овчар Н.А., Ануфриева Е.В., Дулина Н.В. [и др.] Особенности образовательной стратегии выпускников школ при поступлении в региональные вузы России // Перспективы науки и образования. 2024. № 1(67). С. 763–778. URL: https://elibrary.ru/pnygqs
8. Блинова Е.А. Ограничения и возможности профилирующего обучения старших школьников // Компаративный анализ зарубежных и отечественных исследований цифровой образовательной среды в контексте сохранения здоровья участников образовательного процесса. – Курск: Курский государственный медицинский университет, 2021. – С. 21–26. URL: https://elibrary.ru/tshzrb
9. Бондаренко Ю.А., Мирумян А.Л. Современные проблемы профориентационной работы в российских школах как вектор развития образования // Актуальные проблемы экономики, управления и права. – Саратов: Саратовский источник, 2023. — С. 909–913. URL: https://elibrary.ru/efzuhc
10. Колочкова А.Е. Особенности профильной подготовки учеников старших классов как направление модернизации общеобразовательной школы // Современная психология и педагогика: проблемы и решения. – Новосибирск: Сибирская академическая книга, 2019. — С. 22–25. URL: https://elibrary.ru/zdrxml
11. Молчанова Е.П., Паршиков А.А. Формирование ценностных ориентаций у студентов в процессе обучения // Психологическое пространство личности. – Томск: Томский государственный педагогический университет, 2023. – С. 237–247. URL: https://elibrary.ru/obbrfy
12. Первова Н.В. Формирование профессиональной компетентности будущих ИТ-специалистов при изучении дисциплины «Информатика» // Состояние и перспективы развития ИТ-образования. -Чебоксары: Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова, 2019. — С. 54–59. URL: https://elibrary.ru/imhgec
13. Бороненко Т.А., Федотова В.С. Моделирование этапов формирования цифровой грамотности школьников при изучении школьного курса информатики // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2021. Т. 10, № 3(36). С. 40–46. URL: https://elibrary.ru/dshsdb
14. Федеральный учебный план среднего общего образования // Профильная школа. 2023. Т. 11, № 6. С. 3–25. URL: https://elibrary.ru/ienlek
15. Бочарова Т.А. Проблемы преемственности профильного обучения в школе и вузе // ЦИТИСЭ. 2023. № 3. C. 80–92. URL: https://elibrary.ru/iluxcg
16. Информационные технологии в прикладных исследованиях: Межвузовский сборник научных трудов. – Рязань: ИП Коняхин А.В. (Book Jet), 2023. – 246 с. URL: https://elibrary.ru/hhodao

Библиографическая ссылка: Бочарова Т.А. Проблемы преемственности обучения информатике в школе и вузе в условиях перехода к профильным классам // ЦИТИСЭ. 2024. № 2. C. 535-545.