УДК 378.2

DOI: http://doi.org/10.15350/2409-7616.2024.1.62

Новикова Г.П.^1,2 (Москва, Россия) — nochuirot@rambler.ru 

¹Институт стратегии развития образования

²Институт развития образовательных технологий

Аннотация. В статье раскрывается понимание, сущность и содержание методологической культуры исследователя. Которая представляет собой качественную характеристику методологически обоснованной исследовательской деятельности субъекта исследования. В статье раскрывается один из подходов к пониманию методологической культуры исследователя на основе личностно-деятельностного подхода. Это связано с тем, что она носит личностный характер и находит деятельностное проявление в процессе исследования частной проблемы. Такой подход позволяет с позиции личности выделить качественные характеристики исследователя и проявление его активности в процессе решения задач познавательно-преобразовательной деятельности в соответствии с целями исследования на основе педагогической методики. Исследовательская деятельность — это целенаправленная деятельность исследователя, которая активизируется его сознанием, интеллектуальной культурой с целью удовлетворения познавательных потребностей, получения нового знания. Исследователь — тот, кто проводит исследование, занимается научными изысканиями. Его деятельность требует определенной подготовки, продуманной логики действий интеллектуального характера, качественной характеристикой которого является методологическая культура исследователя. Такую культуру часто называют лицом исследователя. Внешняя составляющая культуры самообразовательной деятельности исследователя укрепляет, корректирует, развивает внутреннюю. Повседневное проявление исследователем своей внешней методологической культуры — это свидетельство накопления им рационального опыта познавательно-преобразовательной деятельности — основы совершенствования внутренней культуры. Все это выступает свидетельством того, что между внутренней и внешней методологической культурой исследователя существует тесная взаимосвязь.

Ключевые слова: исследование, исследователь, самоорганизация, методологическая культура, внутренняя культуры, внешняя культура.

Список источников:

1. Балаховский А.А., Тимошев Р.М. Методологическая культура субъекта научной деятельности: теория и практика формирования // Армия и общество.  2012. № 1(29). С. 23-31.
2. Борытко Н.М.Качества научно-педагогического исследования: заметки о требованиях диссертации // Artium Magister. 2020. Т. 20, № 1. С. 52-57. URL: https://www.elibrary.ru/dohhbg
3. Дмитриенко В.А., Меньшикова Е.А. О психолого-педагогической природе познава­тельного интереса // Образование в Сибири. 2007. № 14. С. 37-41. URL: https://www.elibrary.ru/zsahat
4. Дороничева Р.М. Методологическая культура и аспекты обучения / Р.М. Дороничева, Г.А. Иващенко // Аспекты и тенденции педагогической науки: матер. IV Междунар. науч. конф. — СПб.: Свое издательство, 2018. — С. 4-9. URL: https://www.elibrary.ru/xtpthf
5. Дубровина Л.А. Методология и методы психолого-педагогических исследований: учебно-методическое пособие / Л.А. Дубровина. — Владимир: Владимирский государственный университет им. А. Г. и Н. Г. Столетовых, 2016. — 130 с.
6. Егорычев А.М. Развитие отечественной социальной педагогики в рамках научной школы профессора Л.В. Мардахаева // Педагогическое образование и наука. 2019. № 2. С. 45-51. URL: https://www.elibrary.ru/vvgcqm
7. Загвязинский В.И. Методология педагогического исследования: учебное пособие для вузов / В. И. Загвязинский. 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Юрайт, 2023. — 105 с. 
8. Клепиков В.Н. Самоорганизация исследовательской деятельности учащихся // Педагогика. 2018. №10.  С.66-70. URL: https://elibrary.ru/yogetj
9. Краевский В.В. Современные тенденции в педагогике // Письма в Эмиссия. Оффлайн. 2009. № 7. С. 1344. URL: https://elibrary.ru/oxidrt
10. Мардахаев Л.В. Профессиональное воспитание в подготовке социальных педагогов // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2021. № 2. С. 140-148. DOI: 10.18384/2310-7219-2021-2-140-148
11. Новиков А.М. Методология / А.М. Новиков, Д.А. Новиков. — М.: СИНТЕГ, 2007. – 668 с.
12. Педагогическая наука и ее методология в контексте современности: Сборник научных статей / Под ред. В.В. Краевского, В.М. Полонского. — М.: Институт теории образования и педагогики РАО. 2005. — 445 с.
13. Полонский В.М. Методика классификации научно-педагогических исследований // Отечественная и зарубежная педагогика. 2016. № 2 (29). С. 9-20. URL: https://www.elibrary.ru/vvcqpj
14. Орлов А.А. Стратегия развития педагогического образования: ценности и смыслы // Педагогика. 2016. № 6. С. 118-123. URL: https://www.elibrary.ru/wirlkv
15. Розов Н.С. Субстанциональная философия истории и онтологические основания макросоциологии // Философия и общество. 2022. № 4 (105). С. 40-56. DOI: 10.30884/jfio/2022.04.02
16. Скаткин М. Н. Методология и методика пед. исследований. — М.: Педагогика, 1986. -150 с.
17. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н.  Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / ред. В.А. Сластенина. — М.: Академия, 2013. — 576 с.
18. Стрелкова Н.В. Методологическая культура как элемент профессиональной подготовки курсантов вузов МВД России // Вестник экономической безопасности. 2015. № 3. С. 80-83. URL: https://www.elibrary.ru/ucswah
19. Муратбаева Г.А., Таубаева Ш.Т. Подготовка социальных педагогов в России и Казахстане: опыт и перспектива интеграции // Педагогическое образование и наука. 2021. № 2. С. 56-66. URL: https://www.elibrary.ru/cmyjea
20. Философы современной России. Энциклопедический словарь. Издание 5-е. Сост. М.В. Бахтина. — М.: Энциклопедист-Максимум, 2017. — 37 с. 

Библиографическая ссылка: Новикова Г.П. Самоорганизация исследовательской деятельности как основа формирования методологической культуры исследователя: систематизация определений // ЦИТИСЭ. 2024. № 1. C. 727-735. DOI: http://doi.org/10.15350/2409-7616.2024.1.62