УДК 37

Байкова Л.А.¹ (Рязань, Россия) larisa.baykova@gmail.com; Нелин М.М.¹ (Рязань, Россия) — mishanelin@yandex.ru

¹Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина

Аннотация. Данная статья посвящена актуальной проблеме формирования умений самоорганизации младших школьников, обусловленной необходимостью поиска современных эффективных методов и средств организации занятий по физической культуре и проведения спортивных тренировок, стимулирующих физическое и нравственно-духовное развитие современных детей и молодежи, обладающих способностью к самореализации. Эти задачи поставлены ФЗ «Об образовании в РФ», федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, Национальным проектом «Молодежь и дети». Важной основой развития личности, ее самостоятельности и способности к самореализации являются умения самоорганизации. Младший школьный возраст, характеризующийся процессом серьезной трансформацией в когнитивной, социально-психологической и поведенческой сферах, когда активно начинают развиваться словено-логическое мышление, умения самоанализа и самооценки, является важным периодом в становлении умений самоорганизации. Исследователи подчеркивают важную роль физической культуры и спорта в физическом и личностном развитии детей в этот период. Изучение зарубежного опыта организации физического воспитания поможет выявить и с учетом определенных рисков адаптировать эффективные средства организации занятий по физической культуре и спортивных тренировок для создания условий, стимулирующих развитие умений самоорганизации детей в начальной школе. Япония является страной, где уделяется особое внимание развитию физической культуры и спорта. Поэтому изучение опыта японской образовательной системы даст основу для таких заимствований. В статье представлены результаты теоретического анализа нормативных документов и работ отечественных и зарубежных ученых по проблеме. В частности установлено, что японская система физического воспитания детей в возрасте 6-11 лет включает как занятия физической культурой в школе, так активные тренировки по разным видам спорта, в том числе национальным, на многочисленных секциях внутри школы, в спортивных школах и клубах, на традиционных соревнованиях, спортивных встречах «ундокай», уделяя внимание всестороннему развитию личности, применяет как классические, принятые в международном спортивном сообществе, так уникальные, методы и средства (ритуалы, церемонии, медитации, дыхательные техники и упражнения, национальные традиции соблюдения социальной иерархии, уважения к старшим и командной работы и др.), не только для формирования спортивных умений, умений ведения здорового образа жизни, но и развития социально-психологических качеств, в том числе ключевых, основанных на умениях саморегуляции и самоорганизации (самонаблюдение, самоанализ, самооценка, целеполагание, планирование, самоконтроль, самоотчет, самокоррекция, самоуправление и др.) из которых являются трудолюбие, добросовестность, дисциплинированность, ответственность, настойчивость, терпеливость, коллективизм, командный дух, уважительность в отношении к старшим.

Ключевые слова: физическое воспитание в Японии, начальная школа, спортивные организации, умения самоорганизации, младшие школьники, национальные виды спорта, традиции.

Список источников:

1. Абдинова Н.И., Абдинов Э.В. Система физического воспитания школьников в разных странах // Scientific News of Academy of Physical Education and Sport. 2023. Vol. 4 (4). P. 85-90. DOI: https://doi.org/10.28942/ssj.v4i4.597
2. Березина Л.А., Быстрова О.Л. Развитие познавательных способностей младших школьников в спортивно-оздоровительной деятельности // Современные вопросы биомедицины. 2022. Т. 6. № 4 (21). DOI: https://doi.org/10.51871/2588-0500_2022_06_04_45
3. Двуреченская К.С. Актуальные проблемы развития школьного спортивного клуба и пути их решения // Молодой ученый. 2025. № 41 (592). С. 59-62. URL: https://elibrary.ru/dbavmx
4. Казанцев Н.С., Маркова А.С., Тенкачева Т.Р., Терентьев А.Е. Интеграция подходов российской и японской систем физического воспитания в процессе привлечения населения к занятиям физической культурой // Педагогическое образование в России. 2021. № 1. С. 112-115. DOI: https://doi.org/10.12345/2079-8717_2021_01_14
5. Кремнева В. Н., Солодовник Е. М. Сравнение систем образования в области физической культуры в школах России и Японии // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2019. № 8-1. С. 92-96. DOI 10.24411/2500-1000-2019-11464. URL: https://elibrary.ru/yfhnsm
6. Физическая культура и спорт в Японии: особенности и тенденции развития / Т. В. Долматова, А. В. Зубкова, Е. С. Акиншев [и др.]. — Москва: ФГБУ ФНЦ ВНИИФК, 2024. 358 с. ISBN 978-5-94634-087-8. URL: https://elibrary.ru/opcnet
7. Чекалев Д.К. Физическая культура в системе образования Японии // Актуальные исследования. 2024. № 21-3(203). С. 69-71. URL: https://elibrary.ru/upmfbc
8. Sasaki H. Imperial Japan’s Olympics and National Physical Education: On the National Significance and Autonomy of Sports // Stud. Hist. Educ. 2020. Vol. 63. P. 108–113. URL: https://www.jstage.jst.go.jp/article/kyouikushigaku/63/0/63_108/_article/-char/en (accessed on 10 September 2026)
9. School Health Statistics Survey. [(accessed on 17 April 2026)]. Available online: https://www.mext.go.jp/b_menu/toukei/chousa05/hoken/gaiyou/chousa/1268648.htm
10. School Safety Guidelines. [(accessed on 10 January 2026)]. Available online: https://www.mext.go.jp/a_menu/kenko/anzen/1289303.htm
11. Todaka E., Doering A. Lifestyle Sports and Public Education in Japan: New Collectivism, Contest(ed) Benefits, and Community Revitalization in Aoshima’s Surfing Bukatsu // Education Sciences. 2023. Vol. 13 (11). P. 1111. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci13111111
12. Yamamoto H., Sasaki K., Tanaka R. Physical education in Japanese schools: traditions and modernity: monograph. Tokyo: Sport nauk, 2017. 254 p.
13. Yogi Y., Ishikawa Y., Takahashi S. Secular Contrasts in Physical Fitness and Athletic Skills in Japanese Elementary School Students (11-Year-Olds) // International Journal of Environmental Research and Public Health. 2024. Vol. 21 (7). P. 951. DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph21070951
14. Yoshioka E., Miyamoto K. The association of physical activity and sedentary behavior with academic achievement in Japanese children: A cross-sectional study // PLOS ONE. 2014. Vol. 9 (9). Art. e107031. DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0107031
15. Yoshimoto H. K., Murakami D. Y., Osamu Y. The Influence of Teacher-Student Relationships on Student Motivation and Achievement: Perspective from Japan // Journal of Education. 2023. Vol. 6 (2). P. 1–12. DOI: https://doi.org/10.53819/81018102t4157

Библиографическая ссылка: Байкова Л.А., Нелин М.М. Из опыта японских школ и спортивных организаций по формированию умений самоорганизации детей // ЦИТИСЭ. 2026. № 3. С. 716-725.