УДК 378.037.1:796

Коваленко Е.Д.¹ (Бердянск, Россия) — katrina666339@yandex.ru; Горбунова Н.В.² (Ялта, Россия) — maraldo57@mail.ru

¹Азовский государственный педагогический университет имени П.Д. Осипенко

²Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского

Аннотация. Представленная работа актуализирует проблематику планомерного формирования организационно-управленческих умений у магистрантов, осваивающих профессиональные программы в сфере физической культуры. В центре исследовательского внимания находится обоснование ключевой роли мотивации как фундаментального педагогического фактора, предопределяющего эффективность и продуктивность освоения управленческих компетенций. Мотивационные классические конструкты (иерархическая модель потребностей А. Маслоу, целеполагающая концепция П. Друкера, теория ситуационного лидерства П. Херси и К. Бланшара) совместно с анализом современных эмпирических данных позволили выявить взаимосвязанные между собой три уровня мотивационного пространства будущих специалистов в сфере спортивного менеджмента: интрапсихический (определяемый внутренней познавательной активностью личности), экстернальный (ориентированный на внешние параметры профессиональной успешности) и профессионально-аксиологический (соотносимый с системой ценностных ориентиров, направленных на развитие массового спорта). В статье раскрыты педагогические механизмы, которые обеспечивают поэтапное формирование каждой из обозначенных страт, а также подтверждена прямая корреляционная связь между уровнем мотивационной подготовленности и эффективностью овладения управленческими функциями. Предложена оригинальная трёхуровневая типология мотивационной сферы, подробно охарактеризованы организационно-методические условия её культивирования в образовательной среде магистратуры. Методологическая база исследования опирается на компетентностный и аксиологический подходы, дополненные системным анализом научной литературы по проблемам профессионального образования. Область практического применения полученных результатов охватывает проектирование и модернизацию магистерских программ по физической культуре и спорту. Научная новизна исследования состоит в целостном теоретическом обосновании мотивации как системообразующего педагогического условия становления управленческой компетентности у магистрантов физкультурного профиля. В заключении сделан вывод, согласно которому целенаправленное и поэтапное развитие мотивационной сферы на всех трёх выделенных уровнях является необходимым условием качественной подготовки управленческих кадров, способных к эффективной профессиональной деятельности в динамично развивающейся спортивной индустрии.

Ключевые слова: мотивация, педагогические условия, организационно-управленческие умения, магистры физической культуры, профессиональное образование, менеджмент в спорте, компетентностная парадигма.

Список источников:

1. Афанасьева И.Б., Бежанова А., Димент Л.И. Формирование рефлексивных умений студентов в процессе обучения // Глобальная энергия. 2013. №. 1 (166). С. 292-299. URL: https://www.elibrary.ru/qalorb
2. Горшенина С.Н., Маринкина Н.А., Мамаев А. Р. Педагогические условия формирования технологической компетентности у будущих учителей физической культуры // Теория и практика физической культуры. 2017. №. 11. С. 12-14. URL: https://www.elibrary.ru/zrcbhh
3. Друкер П.Ф. Практика менеджмента /П. Ф. Друкер/ Пер. с англ. -М.: СПб. Вильяме,  2000.- 693 с.
4. Закирова Л.А., Хабибуллина А.В. Модель рефлексивного управления образовательным процессом студентов вуза физической культуры // Ученые записки университета им. ПФ Лесгафта.  2008.  №. 5.  С. 51-56. URL: https://www.elibrary.ru/iujwwn
5. Закревская Н.Г., Иванова В.С., Масленников П.Ю. Факторы мотивации к исследовательской деятельности магистрантов университета физической культуры // Ученые записки университета им. ПФ Лесгафта. 2019. №. 6 (172). С. 73-76. URL: https://www.elibrary.ru/pyuqkj
6. Качалов Д.В. Формирование организационно-управленческой компетенции студентов вуза-будущих менеджеров // Мир науки. Педагогика и психология. 2017. Т. 5. №. 2. С. 22. https://www.elibrary.ru/yuqkgn
7. Дубов А.М. Ким Т.К., Кузьменко Г.А., Михайлов А.Г. Концептуальные основания организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в МПГУ // Преподаватель ХХI век. 2021. №. 4-1. С. 257-276. URL: https://doi.org/10.31862/2073-9613-2021-4-257-276
8. Колодезникова С.И. Научно-методические основы формирования управленческой компетентности будущего специалиста по физической культуре и спорту // Сибирский педагогический журнал. 2013. №. 2. С. 107-111. URL: https://www.elibrary.ru/qanflt
9. Лубышева Л.И. Приоритеты профессиональной подготовки тренера-преподавателя: от теоретико-абстрактного к практико-ориентированному обучению // Теория и практика физической культуры. 2023. №. 9. С. 103-103. URL: https://www.elibrary.ru/oqdwbp
10. Лубышева Л.И., Черепов Е.А. Обоснование эффективности проектирования здоровьеформирующего образовательного пространства школы на основе спортизации физического воспитания // Человек. Спорт. Медицина.  2016.  Т. 16,  №. 2. С. 52-61. DOI: https://doi.org/10.14529/hsm160205
11. Маслоу А.Г. Мотивация и личность /А. Маслоу;[пер. с англ. АМ Татлыбаева]. — СПб.: Евразия, 1999. – С. 221.
12. Odio M.A., Coble C.J., Plunkett E.P. Administering internships in sport management: Comparing practices in the discipline // Sport Management Education Journal. 2024. Vol. 19, No. 1. P. 25-37. DOI: https://doi.org/10.1123/smej.2024-0005
13. Москвина А.В., Морозов М.В. Рефлексивный опыт как средство формирования готовности будущего преподавателя-тренера физической культуры и спорта к педагогическому творчеству // Russian Journal of Education and Psychology.  2012.  №. 5.  С. 25. URL: https://www.elibrary.ru/pasrdb
14. Нажмиддинов А.М. Мотивация как ключевой фактор формирования компетентности управления в сфере образования // Вестник Педагогического университета. 2019.  №. 2 (79). С. 39-41. URL: https://www.elibrary.ru/dwykpg
15. Осипова И.С. Методика формирования управленческой компетенции у будущих специалистов в сфере физической культуры и спорта // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2021. Т. 13. №. 3. – С. 71-79. DOI: https://doi.org/10.14529/ped210306
16. Dixon J.C. ‘Making the case’for using the case method in sport management education // International Journal of Sport Management and Marketing.  2008. Vol. 4, No. 2-3. P. 146-164. DOI: https://doi.org/10.1504/IJSMM.2008.018646
17. Сериков С.Г., Сериков Г.Н. О целесообразности включения управленческих компетенций в содержание профессионального физкультурного образования // Теория и практика физической культуры.  2015.  №. 5.  С. 32-34. URL: https://www.elibrary.ru/uabzzn
18. Серякова С.Б., Никитовская Г.В. Формирование управленческой компетентности будущих учителей физической культуры // Теория и практика физической культуры.  2018.  №. 3.  С. 30-32. URL: https://www.elibrary.ru/yrighp
19. Siedentop, D. Complete Guide to Sport Education / D. Siedentop, P. Hastie, H. Van der Mars. – 3rd ed. – Champaign : Human Kinetics, 2020. – 328 p.
20. Соломченко М.А. Формирование толерантности и управленческих качеств у будущих специалистов физической культуры и спорта // Ученые записки университета им. ПФ Лесгафта.  2012.  №. 2 (84).  С. 144-149. URL: https://www.elibrary.ru/oprqmf
21. Уджуху И.А., Тугуз Ф.А., Двойникова Е.С. Модель формирования ключевых компетенций спортивного менеджера // Вестник Майкопского государственного технологического университета.  2025.  Т. 17, №. 1.  С. 99-113. DOI: https://doi.org/10.47370/2078-1024-2025-17-1-99-113
22. Фендель Т.В., Горбунов С.А. Организационно-педагогические условия компетентностного подхода в профессиональном становлении специалистов по физической культуре и спорту // Теория и практика физической культуры.  2008.  №. 12.  С. 60-63. URL: https://www.elibrary.ru/mzivud
23. Хворова Е.Б. Педагогические особенности формирования организационно-управленческих навыков студенческой молодежи средствами информационно-просветительных технологий социально-культурной деятельности // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки.  2009.  №. 7.  С. 175-182. URL: https://www.elibrary.ru/kyrncn
24. Бланшар К. Лидерство: к вершинам успеха / К. Бланшар; пер. с англ. под ред. Т. Ю. Ковалевой. – Санкт-Петербург: Питер, 2013. – 368 с.
25. Демченко А.Р. Севостьянова С.И. Формирование организационно-управленческой компетенции будущих бакалавров педагогического образования // Азимут научных исследований: педагогика и психология.  2020.  Т. 9, № 3 (32). С. 89–92.

Библиографическая ссылка: Коваленко Е.Д., Горбунова Н.В. Мотивационный компонент как ключевое педагогическое условие в формировании организационно-управленческих компетенций у будущих магистров физической культуры // ЦИТИСЭ. 2026. № 3. С. 341-354.