УДК 378

Тавкинь Л.В.¹ (Волгоград, Россия) — tavkin-larisa@volsu.ru

¹Волгоградский государственный университет

Аннотация. В статье представлена модель формирования готовности педагога к бизнес-ориентирующему воспитанию студентов среднего профессионального образования. Цель исследования состоит в теоретическом обосновании и структурировании модели, обеспечивающей поэтапное развитие у педагога знаний, ценностных установок, практических умений, рефлексивных и коммуникативных способностей, необходимых для реализации бизнес-ориентирующего воспитания в профессиональной образовательной организации. Актуальность работы определяется трансформацией экономики, усилением требований к личностным результатам обучения и воспитания в системе СПО, а также необходимостью расширения взаимодействия образовательной организации с работодателями и социальными партнерами. Особая значимость педагогов СПО заключается в том, что именно они выступают ключевыми субъектами воспитания, способными влиять на формирование профессиональных ценностей студентов, их трудовой этики, инициативности, ответственности и готовности к осознанному профессиональному самоопределению. Методологическую основу исследования составляют аксиологический, гуманитарный и деятельностный подходы, задающие принципы субъектности, гуманитарной центрации и партнерского взаимодействия. Разработанная модель включает целевой, методологический, содержательный, процессуальный и результативный блоки. В содержательном блоке выделены когнитивный, мотивационно-ценностный, операционно-деятельностный, рефлексивно-оценочный и социально-коммуникативный компоненты готовности. Процессуальный блок представлен этапами формирования готовности, организационно-педагогическими условиями, формами, методами, технологиями и средствами сопровождения педагогов. Результативный блок определяет критерии, показатели, методы диагностики и уровни готовности. Значимость полученных результатов заключается в том, что модель создает научно обоснованную основу для проектирования модульных программ повышения квалификации, организации внутриорганизационной методической поддержки педагогов и усиления их роли в воспитании и профессиональном самоопределении студентов СПО. Реализация модели способствует переходу педагога на более высокий уровень готовности к осуществлению бизнес-ориентирующего воспитания студентов.

Ключевые слова: педагог, готовность, бизнес-ориентирующее воспитание, среднее профессиональное образование, модель, воспитательная среда, профессиональное самоопределение.

Список источников:

1. Блинов В.И., Куртеева Л.Н. Воспитание в среднем профессиональном образовании: педагогический процесс, его новое понимание и традиционное недопонимание // Известия Российской академии образования.  2023. № 3(63). С. 175-187. DOI: https://doi.org/10.51944/20738498_2023_3_175
2. Борытко Н.М. В пространстве воспитательной деятельности: монография / науч. ред. Н. К. Сергеев. — Волгоград: Перемена, 2001. — 181 с.
3. Гиль С.С. К вопросу о синхронизации образовательной деятельности современного колледжа с запросами бизнеса // Инновационная научная современная академическая исследовательская траектория (ИНСАЙТ). 2022. № 2(10). С. 67-80. DOI: https://doi.org/10.17853/2686-8970-2022-2-67-80
4. Зеер Э.Ф., Коновалов А.А. Профессиональное развитие педагогов: психологический портрет // Образование и наука. 2025. Т. 27, № 4. С. 149-174. DOI: https://doi.org/10.17853/1994-5639-2025-4-149-174
5.   Зимняя И.А. Педагогическая психология. — Ростов н/Д: Феникс, 1997. — 480 с.
6. Калацкая Н.Н. Воспитательное мероприятие как предмет педагогического анализа // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2024. Т. 9, № 7. С. 654-661. DOI: https://doi.org/10.30853/ped20240083
7. Кузьмина Н.В. Предмет акмеологии фундаментального образования / Н. В. Кузьмина, Е. Н. Жаринова. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Русайнс», 2023. – 126 с. URL: https://www.elibrary.ru/wqkuri
8. Малинин В.А. Теория и практика формирования предпринимательских способностей обучающихся в системе «школа – вуз»: дис. … д-ра пед. наук / ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н. И. Лобачевского». — Нижний Новгород, 2020.
9. Панова Н.А. Организационно-педагогические условия формирования навыков самостоятельной предпринимательской деятельности у студентов СПО // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 78-4. С. 130-132. URL: https://www.elibrary.ru/twbbzc
10. Педагогическая аксиология: монография / [В. А. Сластенин и др.] ; М-во образования и науки РФ, Федеральное агентство по образованию и науке, Российская акад. образования, ГОУ ВПО «Сибирский гос. технологический ун-т». — Красноярск: Сибирский гос. технологический ун-т, 2008. — 293 с. ISBN 978-5-8173-0370-4.
11. Сергеева С.В., Воскрекасенко О.А. Диагностика профессионального самоопределения студентов в условиях многоуровневой образовательной организации // Современные проблемы науки и образования.  2018.  № 6.  С. 231. URL:  https://www.elibrary.ru/yvmncp
12. Серебренникова Е.А. Организационно-педагогические условия формирования компетенций предпринимательской деятельности // Среднее профессиональное образование. 2016. № 3. С. 27-30. URL: https://www.elibrary.ru/vvfmev
13. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. В. А. Сластенина. — Москва: Издательский центр «Академия», 2002. — 576 с.
14. Степанова М.В. Требования ФГОС СПО в аспекте формирования у студентов системы универсальных и общепрофессиональных компетенций, составляющих инструментальную основу их профессионально-личностной самореализации // Проблемы современного педагогического образования.  2022.  № 75-2.  С. 302-304.  URL: https://www.elibrary.ru/gtvsem
15. Тавкинь Л.В., Власюк И.В. Новый взгляд на воспитание в среднем профессиональном образовании в аспекте бизнес-ориентирующего направления // Вестник педагогических инноваций.  2024.  № 1(73).  С. 64-79. DOI: https://doi.org/10.15293/1812-9463.2401.06
16. Федоров В.А., Третьякова Н.В., Тюрина Г.А. Организация взаимодействия колледжа с социальными партнерами в интегрированной образовательно-производственной среде при подготовке квалифицированных рабочих // Профессиональное образование и рынок труда.  2024.  Т. 12, № 3(58).  С. 100-117. DOI: https://doi.org/10.52944/PORT.2024.58.3.007
17. Блинов В.И., Есенина Е.Ю., Родичев Н.Ф., Сергеев И.С. Что такое воспитание в современном среднем профессиональном образовании?  // Профессиональное образование и рынок труда. 2021. № 2(45). С. 4-14. DOI: https://doi.org/10.52944/PORT.2021.45.2.001

Библиографическая ссылка: Тавкинь Л.В. Модель формирования готовности педагога к бизнес‑ориентирующему воспитанию студентов среднего профессионального образования // ЦИТИСЭ. 2026. № 3. С. 409-421.