УДК 372.881.1

Максимова О.Б.¹ (Москва, Россия) — maximova_ob@pfur.ru¹Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы

Аннотация. Обеспечение успешности профессиональной деятельности будущих специалистов невозможно без высокого уровня владения иностранным языком. Формирование иноязычной коммуникативной компетентности (ИКК) становится ведущей целью языкового обучения, а использование иностранного языка как средства межкультурного общения и профессиональной реализации личности – его конечным результатом. В статье проанализирован, теоретически обоснован и экспериментально проверен инновационный подход к формированию иноязычной коммуникативной компетентности (ИКК) студентов с использованием мультимедийных технологий. Определено, что ИКК предусматривает не только наличие навыков и умений, но и адекватное их использование в конкретной речевой ситуации. Проведен анализ мультимедийных технологий обучения, обоснована целесообразность их использования для формирования ИКК будущих специалистов. Осуществлен педагогический эксперимент по использованию мультимедийных технологий в процессе обучения иностранному языку в сфере профессиональной коммуникации. Экспериментальная работа проводилась в течение 2025-2026 гг. в условиях реального учебного процесса с целью проверки результативности использования мультимедийных технологий для создания компьютерно-ориентированной иноязычной коммуникативной среды и их влияния на формирование у студентов ИКК. Результаты педагогического эксперимента показали, что применение мультимедийных технологий при обучении иностранному языку позволяет решить проблему формирования естественной иноязычной среды и будет способствовать повышению уровня ИКК студентов вуза. К перспективам дальнейших исследований относим экспериментальное изучение влияния мультимедийных технологий на языковой (грамматический, фонетический, лексический) аспект ИКК будущих специалистов.

Ключевые слова: мультимедийные технологии, иноязычная коммуникативная компетентность (ИКК), студенты, иноязычная среда, эксперимент, контрольная группа, экспериментальная группа, диагностика.

Список источников:

1. Катханова Ю.Ф., Левашова Е.А., Салтыкова Г.М. Визуализация учебной информации средствами мультимедиа // Преподаватель XXI век. 2021. № 3–1. С. 187–192. DOI: https://doi.org/10.31862/2073-9613-2021-3-187-192
2. Bărbuleţ G. The use of multimedia in language teaching // Swedish Journal of Romanian Studies. 2023. Vol. 6, No. 1. P. 191–201. DOI: https://doi.org/10.35824/sjrs.v6i1.24967
3. Калустян С.А. Мультимедийные технологии в обучении английскому языку: методы и эффективность // Актуальные исследования. 2025. № 34–2 (269). С. 50–53. URL: https://elibrary.ru/tglknt
4. Подгорская О.Н. Возможности мультимедийных средств и их роль в формировании иноязычной коммуникативной компетенции студентов педвуза // Грани познания. 2021. № 6 (77). С. 187–191. URL: https://elibrary.ru/llhexi
5. Alenezi M. Digital learning and digital institution in higher education // Education Sciences. 2023. Vol. 13, No. 1. P. 88. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci13010088
6. Каримова К.С. Интеграция цифровых технологий в обучение иностранным языкам: эффективные подходы и результаты // Человеческий капитал. 2024. № 10 (190). С. 74–83. DOI: https://doi.org/10.25629/HC.2024.10.08    
7. Волчек О.С. Применение информационных технологий в формировании профессиональной иноязычной коммуникативной компетенции студентов инженерных специальностей // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2024. № 6–2 (93). С. 32–38. DOI: https://doi.org/10.24412/2500-1000-2024-6-2-32-38
8. Загуменнов Ю.Л. Использование информационных технологий в развитии иноязычной научной коммуникативной компетенции студентов неязыкового вуза // Открытое образование. 2022. Т. 26, № 1. С. 13–23. DOI: https://doi.org/10.21686/1818-4243-2022-1-13-23
9. Байниязова Э.М., Фахрутдинова Р.А. Методическая модель формирования иноязычной коммуникативной компетенции студента вуза средствами цифровых технологий // Филология и культура. 2025. № 3 (81). С. 236–244. DOI: https://doi.org/10.26907/2782-4756-2025-81-3-236-244
10. Sun H. Status Quo of foreign language teaching based on multimedia equipment-assisted teaching // Academic Journal of Humanities & Social Sciences. 2022. Vol. 5, No. 2. P. 112–121. DOI: https://doi.org/10.25236/ajhss.2022.050215
11. Boiko O., Hurskaya V., Moroz T., Tron T.V., Kozak V. Analysis of methods of teaching english as a foreign language using multimedia technologies // Revista Eduweb. 2025. Vol. 19, No. 2. P. 70–81. DOI: : https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2025.19.02.5
12. Jalaluddin M. Use of multimedia tools to assist English language teaching and learning as a second language // Technium Social Sciences Journal. 2023. Vol. 52, No. 1. P. 253–258. DOI: https://doi.org/10.47577/tssj.v52i1.10219
13. Han Y., Yin W. The effect of multimedia teaching platform based on virtual technology on students’ English learning motivation // International Journal of Electrical Engineering & Education. 2023. Vol. 60, No. 1_suppl. P. 3758–3773. URL: https://elibrary.ru/zndmki
14. Мазаева М.Ю. Эффективность использования средств мультимедиавизуализации для формирования иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся средних классов // Молодой ученый. 2025. № 19 (570). С. 375–377. URL: https://elibrary.ru/ksulyf
15. Зиятдинова Ю.Н. Использование интерактивных онлайн-сервисов в иноязычной профессиональной подготовке студентов // Научно- педагогическое обозрение. 2023. № 3 (49). С. 42–50. URL: https://elibrary.ru/ocmfon
16. Еремеева А.Р. Технология интерактивного обучения как средство развития иноязычной коммуникативной компетенции студентов вуза // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. 2025. № 3 (128). C.141–152. DOI: https://doi.org/10.37972/chgpu.2025.128.3.016

Библиографическая ссылка: Максимова О.Б. Использование мультимедийных технологий для формирования иноязычной коммуникативной компетентности студентов // ЦИТИСЭ. 2026. № 3. С. 149-158.