УДК 378.1:78.07

Стотыка И.Г.¹ (Мелитополь, Россия) — irina_stotyka@mail.ru; Стотыка А.В.¹ (Мелитополь, Россия) — stotyka@mail.ru; Сопина Я.В.¹ (Мелитополь, Россия) — jaroslava_sopina@mail.ru; Власенко Э.А.¹ (Мелитополь, Россия) — simfonia-2065@yandex.ru

Аннотация. В условиях цифровизации образования и изменения форм педагогического общения особую актуальность приобретает способность педагога осознанно управлять своими эмоциональными состояниями и устанавливать продуктивное социально-эмоциональное взаимодействие. В связи с этим возникает необходимость осмысления эмоционального интеллекта как составляющей профессиональной компетентности будущего учителя музыки. Целью исследования является анализ эмоционального интеллекта в структуре профессиональной компетентности будущих учителей музыки. Материалы и методы. Теоретическую основу исследования составили труды отечественных и зарубежных авторов в области педагогики, психологии и музыкального образования. В работе использовались методы теоретического анализа, обобщения и систематизации научных источников, а также интерпретации педагогического опыта профессиональной подготовки будущих учителей музыки. В результате исследования были выделены основные структурные компоненты эмоционального интеллекта будущего учителя музыки, к которым отнесены осознание и понимание собственных эмоций, способность к эмоциональной саморегуляции, эмпатия, эмоциональная выразительность и умение выстраивать социально-эмоциональное взаимодействие. Установлено, что эмоциональный интеллект выступает важным элементом профессиональной компетентности педагога-музыканта и оказывает существенное влияние на развитие педагогической, коммуникативной, музыкально-исполнительской, рефлексивной и здоровьесберегающей компетентностей. Кроме того, определены педагогические условия и методы, обеспечивающие целенаправленное развитие эмоционального интеллекта в системе профессиональной подготовки будущих учителей музыки. Сделан вывод о целесообразности системного включения развития эмоционального интеллекта в содержание профессиональной подготовки будущих учителей музыки. Реализация предложенных педагогических условий, методов и рекомендаций способствует повышению качества музыкально-педагогического образования, укреплению профессиональной устойчивости и формированию готовности педагога-музыканта к эффективной деятельности в современной образовательной среде.

Ключевые слова: эмоциональный интеллект, профессиональная компетентность, учитель, музыка, музыкально-педагогическое образование, саморегуляция, эмоции.

Список источников:

1. Абдуллин Э.Б. Методологическая подготовка музыканта-педагога: сущность, структура, процесс реализации: монография. — М.: МПГУ, 2019. 280 с. ISBN 978-5-4263-0745-2.
2. Арутюнян М.С., Петелин А.С., Петелина Е.А. Эмоциональный интеллект в музыкальной педагогике как научная проблема // Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2022. № 4. С. 20–25. DOI: https://doi.org/10.47438/2309-7078_2022_4_20
3. Баоцюань Л. Эмоциональный интеллект музыканта: модели и основные компоненты // Управление образованием: теория и практика. 2024. Т. 14. № 1-1. С. 213–219. DOI: https://doi.org/10.25726/e3305-0741-1174-l
4. Гукаленко О.В. Развитие эмоционального интеллекта будущих учителей как инструмент повышения качества высшего педагогического образования // Отечественная и зарубежная педагогика. 2022. Т. 1, № 6. С. 33–42. DOI: https://doi.org/10.24412/2224-0772-2022-88-33-42
5. Зыкова Н.Ю., Мазкина О.Б. Педагогические условия формирования эмоциональной компетентности будущих педагогов // Педагогические исследования. 2023. № 4. С. 79–93. URL: https://elibrary.ru/rercnw
6. Исаева О.М., Савинова С.Ю. Развитие эмоционального интеллекта: обзор исследований // Современная зарубежная психология. 2021. Т. 10, № 2. С. 105–116. DOI: https://doi.org/10.17759/jmfp.2021100211
7. Мариупольская Т.Г., Куромысова М.А. Эмоциональный интеллект в практике обучения будущего музыканта-педагога в исполнительском классе // Наука и школа. 2025. № 1. Ч. 1. С. 222–230. DOI: https://doi.org/10.31862/1819-463X-2025-1-1-222-230
8. Саидов З.А., Ярычев Н.У., Локтионова И.А. Эмоциональный интеллект как составляющая коммуникативной компетентности педагога // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 2(87). С. 240–243. DOI: https://doi.org/10.24412/1991-5497-2021-287-240-243
9. Стародубровская Е.А., Корсакова И.А. Проблема развития эмоционального интеллекта в процессе формирования будущего музыканта // Педагогический журнал. 2019. Т. 9, № 6А. С. 263–270. DOI: https://doi.org/10.34670/AR.2020.46.6.263
10. Щербакова А.И., Корсакова И.А., Ганичева Ю.В. Развитие артистических навыков как условие формирования профессиональной компетентности будущего педагога-музыканта // Педагогический журнал. 2019. Т. 9, № 6А. С. 284–292. DOI: https://doi.org/10.34670/AR.2020.46.6.265
11. Aponte M.L., Vargas Sánchez A.D., Vasquez M.A. The effects of emotional intelligence training programs on educators: a systematic review // F1000Research. 2025. Vol. 14. P. 842. DOI: https://doi.org/10.12688/f1000research.166190.1
12. Campayo-Muñoz E., Cabedo-Mas A. The role of emotional skills in music education // British Journal of Music Education. 2017. Vol. 34, No. 3. P. 243–258. DOI: https://doi.org/10.1017/S0265051717000067
13. Jia C., Ayob A. Method and role for cultivating emotional intelligence in music education // Journal of Theory and Practice in Education and Innovation. 2025. Vol. 2, No. 2. P. 61–66.
14. Jiang X., Tong Y. Emotional intelligence and innovative teaching behavior of pre-service music teachers: the chain mediating effects of psychological empowerment and career commitment // Frontiers in Psychology. 2025. Vol. 16. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1557806
15. Liang J. Developing emotional intelligence in a static and interactive music learning environment // Frontiers in Psychology. 2024. Vol. 15. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1279530
16. Soboleva E.V., Bykova S.S., Levkina E.V., Patrikeeva E.G. Developing emotional intelligence of future choreography teachers in the practice of creating multimedia stories // Perspectives of Science and Education. 2024. No. 3(69). P. 225–240. DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2024.3.14
17. Ulziibayar N., Odonkhuu M. Research on the effect of music education on cultivating emotional intelligence // Mongolian Journal of Arts and Culture. 2023. Vol. 25, No. 47. P. 206–213. DOI: https://doi.org/10.69561/mjac.v25i47.3470
18. Váradi J., Szűcs T., Kerekes R., Kiss J., Radócz J. A systematic review on the emotional dimensions of music education // Harmonia: Journal of Arts Research and Education. 2024. Vol. 24. P. 236–246. DOI: https://doi.org/10.15294/harmonia.v24i2.15113
19. Yasinli X. Developing emotional intelligence in music lessons // Global Spectrum of Research and Humanities. 2025. Vol. 2. No. 6. P. 64–72. DOI: https://doi.org/10.69760/gsrh.0250206005
20. Rakityanska L. Formation of Emotional Intelligence of Future Music Teachers: results of pedagogical experiment // Musical Art in the Educological Discourse. 2021. No. 6. P. 93–98. DOI: https://doi.org/10.28925/2518-766X.2021.614

Библиографическая ссылка: Стотыка И.Г., Стотыка А.В., Сопина Я.В., Власенко Э.А. Эмоциональный интеллект как компонент профессиональной компетентности будущих учителей музыки // ЦИТИСЭ. 2026. № 2. С. 841-858.