УДК 374.71

Зайнуллина Г.И.¹ (Казань, Россия) — gulshat.kaz@mail.ru

¹Институт татарской энциклопедии и регионоведения  имени М. Хасанова Академии наук Республики Татарстан

Аннотация. Настоящее исследование посвящено анализу возможностей использования культурно-исторического ландшафта малого города в качестве основы для просветительской деятельности. Помимо обучения как строго верифицируемого процесса передачи знаний образование предполагает расширение информационного фонда, культурного обмена в широких массах, иными словами просвещение, связанное с общим интеллектуальным и духовно-нравственным развитием человека. Просветительская деятельность носит менее формальный характер, что отражается в ее методах и средствах. Сюда включают неформализованные подходы: ознакомление с произведениями искусства, кино, интерактивные мастер-классы, квизы, экскурсии. Одним из средств просветительской деятельности может выступать городской культурно-исторический ландшафт. Эмпирическую базу составила информация о названии улиц и заведений общественного питания, музеев, а также сведения о гербе Арского района и потенциал их использования образовательными организациями для привлечения внимания к истории и культуре города Арск. К общетеоретическим метолам исследования относятся анализ и синтез. Методология исследования включала анализ локального герба, исследование семантики трофонимов и статистический анализ количества наименований улиц, реализующих коммеморативную функцию по отношению к деятелям, исторически связанным с этим малым городом. Было выявлено, что 24,8% всех годонимов Арска решают озвученную задачу. В статье приводятся исторические справки о некоторых подобных персоналиях (Г. Курсави, В. Ежков, Н. Таждарова, С. Вагизов, Р. Тухватуллин). Информация о музеях, размещенных в городе Арске (этнографический, литературный, музей письменности) расширяет возможности просвещения туристов и местных жителей. Декодировка герба района с указанием на военное прошлое и профиль современной экономики так же может стать заделом для формирования мнения о профиле города. По итогам работы был сделан вывод, что просветительская деятельность, основанная на работе с городской средой и окружением, должна базироваться на исторических и культурологических знаниях и принципе объективности.

Ключевые слова: топонимика, просветительская работа, геральдика, культурно-исторический ландшафт, городская среда, краеведение, малые города, историческая память, культура.

Список источников:

1. Maharramli S. Legal enlightenment as a factor in the development of civil society // Juridical Sciences and Education. 2026. Vol. 82. Р. 57-63. DOI: https://doi.org/10.25108/2304-1730-1749.iolr.2026.82.57-63
2. Дятлова Е.Н. Историческое просвещение в системе общего образования: научные основы и образовательная практика // Человек и образование. 2025. № 1. С. 92-102. DOI: https://doi.org/10.54884/1815-7041-2025-82-1-92-102 
3. Гагкуев Р.Г. Методология, методы и принципы исторического просвещения: современные вызовы и сохранение исторической памяти // Ценности и смыслы. 2025. № 3 (97). С. 6–15. DOI: https://doi.org/0.24412/2071-6427-2025-3-6-15  
4. Милькевич О.А. Сущность культурно-просветительской деятельности и опыт подготовки лекций в современных условиях // Московский педагогический журнал. 2024. №3. С. 30-37. DOI: https://doi.org/10.18384/2949-4974-2024-3-30-37
5. Чеха В.В. Просветительская и образовательная деятельность: перспективы взаимодействия // Наука и школа. 2025. № 2. С. 101-111. DOI: https://doi.org/10.31862/1819-463X-2025-2-101-111
6. Подорова В.А. Современная модель просвещения в системе образования // Kant. 2024. № 2 (51). С. 388-393. DOI: https://doi.org/10.24923/2222-243X.2024-51.65
7. Клименко А.В., Несмелова М.Л. Историческое просвещение как направление обновления содержания высшего педагогического образования // Проблемы современного образования. 2025. № 2. С. 114-121. DOI: https://doi.org/10.31862/2218-8711-2025-2-114-121
8. Chengyang Yu. From “Discipline” to “Enlightenment”: A Study of the Transformation of Drama’s Role in Women’s Education and Its Contemporary Educational Applications // Journal of Language, Culture and Education. 2026. Vol. 3. P. 82-90. DOI: https://doi.org/10.70267/jlce.2026.v3n3.8290
9. Fangxiang Z., Liu Y., Haibo Z., Yunzhi Q. Separation or Integration: Analysis about the Theories of Vocational Enlightenment Education Courses // Scientific and Social Research. 2023. Vol. 5. P. 9-17. DOI: https://doi.org/10.26689/ssr.v5i6.5005
10. Усанов В.Е. О государственной политике России в области исторического просвещения // Образование и право. 2024. №8. С.28-32. DOI: https://doi.org/1024412/2076-1503-2024-8-28-32
11. Логинова М.В., Макевнин А.В. Малый город в контексте культурной среды // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2024. № 4-4 (91). С. 95-97. DOI: https://doi.org/10.24412/2500-1000-2024-4-4-95-97 
12. Terkulov V. I. The Study of Urbanonymy in Linguistic Regional Researches // Onomastics of the Volga Region. 2020. Vol. 2. P. 177-184. DOI: https://doi.org/10.34216/2020-2.onomast.177-184  
13. Tuty M., Luh A., Luh R., Siti P. Local History Literacy based Toponymy in Singaraja City // SHS Web of Conferences. 2025. Vol. 221. 202522102016. DOI: https://doi.org/10.1051/shsconf/202522102016
14. Kurniati A., Nurfaidah R., Widiastuti R., Kurnia N. Linguistic Landscape in Cultural Heritage Sites in Cimahi City // XLinguae. 2025. Vol. 18. P. 161-178. DOI: https://doi.org/10.18355/XL.2025.18.02.12
15. Дахин С. Д. Историко-культурный ландшафт как основа комплексного анализа материального культурного наследия поликультурного региона // Теория и практика общественного развития. 2012. №3. С. 187-190. URL: https://elibrary.ru/owwbrd
16. Голомидова М. В. Муниципальная топонимическая политика и вопросы развития городской топонимии // Социолингвистика. 2022. № 3 (11). C. 41-53. DOI: https://doi.org/10.37892/2713-2951-3-11-41-53
17. Веденин Ю. А. Принципы и методы изучения, сохранения и развития исторического города в контексте культурно-ландшафтного подхода // Наследие и современность. 2022. № 5 (1). С. 18-36. DOI: https://doi.org/10.52883/2619-0214-2022-5-1-18-36
18. Галимуллина Н. М., Коршунова О. Н., Феоктистова И. Р. Нейминг заведений общественного питания в контексте межкультурной коммуникации // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. 2019. № 3 (103). С. 19-27. DOI: https://doi.org/10.26293/chgpu.2019.103.3.003
19. Егорова Д.С., Вицелярова К.Н. Культурно-просветительская деятельность вузов в системе патриотического воспитания молодежи // Вестник Армавирского государственного педагогического университета. 2025. № 2. С. 25-30. URL: https://elibrary.ru/qmzvwy
20. Ченцова О. В. Просветительская функция музеев: трансформация в контексте культурных запросов времени // Культурное наследие России. 2020. №1. С. 47-52. URL: https://elibrary.ru/cvjhnl
21. Занина Е. О. Культурно-просветительская деятельность музеев: формы осуществления и перспективы // Молодой ученый. 2017. № 46 (180). С. 330-333. URL: https://elibrary.ru/ztnkfr
22. Yongyan L. Said T. Application Of Interdisciplinary Teaching In Museum Art Education: Case Study And Enlightenment // International Journal of Applied and Creative Arts. 2025. Vol. 8. P. 91-109. DOI: https://doi.org/10.33736/ijaca.8760.2025

Библиографическая ссылка: Зайнуллина Г.И. Культурно-исторический ландшафт города в контексте просветительской функции образования // ЦИТИСЭ. 2026. № 2. С. 975-985.