УДК 371.3

Тагирова А.И.¹ (Уфа, Россия) — tagirovaazaliia@gmail.com; Гильманова Г.Р.² (Уфа, Россия) — g.gilmanova@mail.ru; Заманова Н.А.¹ (Уфа, Россия) — zamanovanailja@mail.ru; Адельмурзина И.Ф.¹ (Уфа, Россия) — adelmur@mail.ru; Сайфуллина Е.Н.¹ (Уфа, Россия) — sayfullina-75@mail.ru

¹Уфимский университет науки и технологий

²Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы

Аннотация. В статье рассматривается проблема повышения эффективности через внедрение альтернативных (нестандартных) методов обучения. Целью данной статьи является сравнительный анализ альтернативных методов обучения географии и выявление их эффективности в различных условиях. Применение альтернативных, нестандартных способов обучения является актуальным вопросом в современной педагогике. Она выражается в становлении процесса обучения более динамичным и увлекательным, что побуждает учеников принимать активное участие на уроке; повышает мотивацию, так как новизна и неординарность методов привлекает внимание учащихся и создает новые взгляды на предмет. Немаловажным является то, что такие способы разносторонне развивают мышление и учат сравнивать, анализировать, делать выводы, аргументировать их, применительно к географии работать с картографической и статистической информацией. Кроме того, интеграция разных дисциплин готовит ученика к решению реальных проблем, так как дает целостное структурированное видение мира, процессов в нем. Нестандартные методы можно узнать по таким признакам, как новизна формы – необычная организация пространства, использование материалов и инструментов, проблемность – ученик сталкивается с задачей и самостоятельно или в группе ищет ее решение, диалогичность – происходит взаимодействие между учениками и учителем, осмысленность – ученик осознает, как и почему получен результат, практичность – в результате ученик приобретает опыт решения определенной практической задачи или проблемы. Одной из проблем в реализации методов обучения выступает отсутствие четких критериев для выбора из огромного обилия различных приемов. Она заключается в том, что не всегда понятно какой из методов будет наиболее эффективным в конкретном случае. Преподаватель, сталкиваясь с данным выбором, может опираться на возраст учащихся, цели обучения, особенности материала и технических возможностей. Безусловно, это предъявляет высокие требования к профессиональным навыкам учителя, умению находить нестандартный подход и учету индивидуальных особенностей учащихся.

Ключевые слова: география, географическое образование, альтернативные методы обучения, игровые методы, проектная деятельность, познавательная активность.

Список источников:

1. Гаязов А.С., Хизбуллина Р.З., Зарипова Л.А. Особенности гражданско-патриотического воспитания школьников на уроках географии // ЦИТИСЭ. 2024. № 3(41). С. 245-255. URL: https://elibrary.ru/vapbvt
2. Горева Е.С. Интерактивная география: использование виртуальных туров и онлайн-карт в обучении школьников // Калининградский вестник образования.  2025.  № 3(27).  С. 111-119. URL: https://elibrary.ru/nascqy
3. Грозовский Н.Н. Применение ГИС-технологий на уроках географии // Вестник СКУ им. М. Козыбаева.  2025.  № 2(66).  С. 93-105. DOI:  https://doi.org/10.54596/2958-0048-2025-2-93-105
4. Жарикова Е.С. Проектная работа, кейс-метод, проблемное обучение в школьной программе обучения географии // Мир педагогики и психологии.  2025. № 11(112). С. 74-80. URL: https://elibrary.ru/lbffkg
5. Жарикова Е.С., Головченко Н.Д. Применение технологии квест игр на уроках географии // Мир педагогики и психологии.  2024. № 5(94).  С. 80-85. URL: https://elibrary.ru/grgfnf
6. Наумова А.С. Значение и функции игры в формировании интереса к предмету «География» на уроках в 7 классе // Вестник научных конференций.  2024.  № 10-2(110).  С. 73-74. URL: https://elibrary.ru/qpkuwa
7. Адельмурзина И.Ф., Тельнова Т.П., Хизбуллина Р.З., Чернина-Яхнюк Д.И. Организация активной мыслительной деятельности учащихся на уроках географии // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2018. Т. 20, № 6. С. 22-28. URL: https://elibrary.ru/ppwsbd
8. Бигильдина Э.Р., Бакиева Э.В., Султанова Р.М. [и др.] Особенности современных учебников географии и возможности их использования в школах России // ЦИТИСЭ.  2022.  № 3(33).  С. 422-433.  DOI: https://doi.org/10.15350/2409-7616.2022.3.37
9. Петрова Е.Ю., Ершова Т.В. Применение картографических игр на уроках географии // Научно-педагогическое обозрение.  2025.  № 4(62).  С. 62-73.  DOI: https://doi.org/10.23951/2307-6127-2025-4-62-73
10. Притула О.Д., Давыдова С.Г. Проектные технологии обучения финансовой грамотности в рамках курса география // Вестник Новгородского филиала РАНХиГС. 2023. Т. 13, № 1(15). С. 84-92. URL: https://elibrary.ru/jettal
11. Солнцева И.Н. Проектное обучение на уроках географии и во внеурочное время // Вестник Воронежского института экономики и социального управления.  2022.  № 3.  С. 44-49. URL: https://elibrary.ru/ubiwhp
12. Сукманова Е.А. Кейс-стади на уроках географии опыт применения космических снимков // Вестник военного образования.  2022.  № 3(36).  С. 128-132. URL: https://elibrary.ru/vylzht
13. Тихий В.И., Горелова Д.В., Кудинова А.Ю. Эффективность нестандартных уроков географии в современном образовательном процессе: экспериментальное Исследование // Ученые записки Орловского государственного университета.  2025.  № 3(108).  С. 299-301.  DOI: https://doi.org/10.33979/1998-2720-2025-108-3-299-301
14. Хизбуллина Р.З., Гильманова Г.Р., Адельмурзина И.Ф. [и др.] Формирование приемов учебной работы для выполнения самостоятельных работ (на примере изучения причинно-следственных связей в курсе географии России) // ЦИТИСЭ.  2021.  № 4(30).  С. 287-297. DOI: https://doi.org/10.15350/2409-7616.2021.4.28
15. Ахунов А. Р., Губайдуллин М.И., Зарипова Л.А. [и др.] Школьная проектная деятельность по благоустройству общественных территорий в сельской местности (на примере села Михайловка Уфимского района Республики Башкортостан) // ЦИТИСЭ.  2021.  № 2(28).  С. 435-446.  DOI: https://doi.org/10.15350/2409-7616.2021.2.41

Библиографическая ссылка: Тагирова А.И., Гильманова Г.Р., Заманова Н.А., Адельмурзина И.Ф., Сайфуллина Е.Н. Использование альтернативных нестандартных методов обучения на уроках географии // ЦИТИСЭ. 2026. № 2. С. 657-669.