УДК 377.6
Касимова Я.Г.¹ (Бирск, Россия) — yana.kasimova.01@mail.ru; Пономарева О.И.¹ (Бирск, Россия) — ponomoi@list.ru

¹Уфимский университет науки и технологий

Аннотация. В статье рассматривается проблема интеграции систем полисубъектного взаимодействия в педагогическом сопровождении социальной адаптации первокурсников среднего профессионального образования (далее – СПО). Актуальность исследования обусловлена возрастающей значимостью СПО в системе профессиональной подготовки и необходимостью совершенствования механизмов адаптации, поскольку выявлено противоречие между потребностью первокурсников в системной поддержке и фрагментарностью существующих практик полисубъектного взаимодействия. Цель работы заключается в теоретическом обосновании и разработке модели интеграции систем полисубъектного взаимодействия как основы социальной адаптации первокурсников СПО, в которой куратор выполняет координирующую функцию, обеспечивая согласованность действий всех участников. Методологическую основу исследования составил комплексный подход, интегрирующий системный, личностно-деятельностный, аксиологический и компетентностный подходы. Теоретические методы включали анализ литературы, систематизацию и моделирование; эмпирические – анкетирование, опрос и контент-анализ практик взаимодействия субъектов адаптационного процесса. Научная новизна заключается в разработке целостной модели интеграции систем полисубъектного взаимодействия, включающей концептуально-целевой, содержательно-процессуальный, организационно-управленческий, инфраструктурно-ресурсный и критериально-оценочный блоки, ядром которой выступает процесс социальной адаптации. Область применения результатов – деятельность координаторов полисубъектного взаимодействия в профессиональных образовательных организациях СПО. Выводы исследования подтверждают, что успешность социальной адаптации первокурсников напрямую зависит от степени интеграции систем полисубъектного взаимодействия, а разработанная модель позволяет систематизировать этот процесс и повысить его эффективность.

Ключевые слова: среднее профессиональное образование, социальная адаптация, студенты-первокурсники, полисубъектное взаимодействие, наставничество, куратор академической группы, интеграция систем взаимодействия, модель сопровождения.

Список источников:

1. Алдошина М.И., Фетисов А.С. Феномен наставничества: история становления и современные вызовы // Проблемы современного образования. 2023. № 5. С. 106–113. DOI: https://doi.org/10.31862/2218-8711-2023-5-106-113
2. Афанасьева А.О. Феномен наставничества: историческая ретроспектива и основные принципы // Перспективы науки. 2024. № 4(175). С. 170–174. URL: https://www.elibrary.ru/zwqrnc
3. Варжавин А.А., Уварина Н.В. Роль полисубъектного подхода в организации взаимодействия субъектов образования // ЦИТИСЭ. 2024. № 1. С. 140–153.  URL: https://www.elibrary.ru/asrfwz
4. Ганпанцурова О.Б. Роль наставничества в успешной адаптации начинающих специалистов и студентов психолого-педагогического направления // Смальта. 2025. № 2. С. 5–16. DOI: https://doi.org/10.15293/2312-1580.2502.01
5. Дудина Е.А., Поздеева С.И. Проблема наставничества в зарубежных и отечественных педагогических исследованиях // Сибирский педагогический журнал. 2023. № 5. С. 85–95. DOI: https://doi.org/10.15293/1813-4718.2305.09
6. Журавлева Н.Н. О наставничестве как образовательном феномене // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2025. № 3(59). С. 36–41. DOI: https://doi.org/10.54509/22203036_2025_3_36
7. Зорина И.А. Наставничество как социальный институт и его виды в современных реалиях // Управленческое консультирование. 2023. № 10(178). С. 179–187. DOI: https://doi.org/10.22394/1726-1139-2023-10-179-187
8. Кролевецкая Е.Н. Полисубъектность личности будущего педагога как психолого-педагогическое явление // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 74-3. С. 162–165. URL: https://www.elibrary.ru/iamjto
9. Ладилова Н.А., Мишина И.А. Наставничество в России: от истоков к современности: монография. – М.: Академия Минпросвещения России, 2023. – 223 с. – URL: https://www.elibrary.ru/fqtqwi
10. Масалимова А.Р., Баянов Д.И. Модели прошлого и современного наставничества: точки соприкосновения и расхождения в исторической ретроспективе // Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. 2023. Т. 17, № 2. С. 162–176. DOI: https://doi.org/10.25688/2076-9121.2023.17.2.09
11. Матлаева В.А. Наставничество как образовательная категория: понятийный аппарат и современная специфика реализации // Гуманитарные и социальные науки. 2024. Т. 107, № 6. С. 224–230.  URL: https://www.elibrary.ru/dzmmaa
12. Николаева И.С., Хоменко И.В. Наставничество как элемент качественной подготовки квалифицированных кадров в ПОО // Инновационное развитие профессионального образования. 2024. № 3. С. 44–51.  URL: https://www.elibrary.ru/ahegrr
13. Савченко И.В. Наставничество как основа практико-ориентированного профессионального образования // Вестник Донецкого национального университета. Серия В. Экономика и право. 2021. № 2. С. 159–169.  URL: https://www.elibrary.ru/iqwssh
14. Тарасова К.Ю., Шапошникова Т.Д. Социальное наставничество как фактор адаптации личности к жизни в обществе // Живая психология. 2024. Т. 11, № 3(51). С. 91–98. DOI: https://doi.org/10.58551/24136522_2024_11_3_91
15. Фоминых С.О., Иванов В.Н. Полисубъектная концепция педагогического образования // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева (Вестник КГПУ). 2025. № 4(74). С. 49–59. URL: https://www.elibrary.ru/mgcowy  
16. Шанин А.М., Зильберман А.А. Историологический обзор наставничества в России // Психолого-педагогические проблемы безопасности человека и общества. 2025. № 2(67). С. 57–62. DOI: https://doi.org/10.61260/2074-1618-2025-2-57-62
17. Шобонов Н.А. Практика наставничества в России: исторический аспект // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. 2024. № 1(67). С. 76–79. DOI: https://doi.org/10.46845/2071-5331-2024-1-67-76-79
18. Югфельд Е.А. К вопросу о феномене наставничества: исторический аспект // Мир науки. Педагогика и психология. 2022. Т. 10, № 5.  URL: https://www.elibrary.ru/dysnjm

Библиографическая ссылка: Касимова Я.Г., Пономарева О.И. Интеграция систем полисубъектного взаимодействия в модели социальной адаптации первокурсников среднего профессионального образования // ЦИТИСЭ. 2026. № 2. С. 964-974.