УДК 378

Чернявская Е.С.¹ (Рязань, Россия) — mailblack@mail.ru; Юшина Т.В.¹ (Рязань, Россия) — jtv71@mail.ru; Соловьева А.В.¹ (Рязань, Россия) — solo629@yandex.ru

¹Рязанское высшее воздушно-десантное командное училище имени В.Ф. Маргелова

Аннотация. В статье обосновывается необходимость применения современных цифровых технологий в процессе подготовки курсантов Рязанского гвардейского высшего воздушно-десантного командного училища (РВВДКУ) к олимпиаде по иностранному языку. Исследование направлено на выявление структуры олимпиадных заданий, анализ проблем и ограничений, связанных с внедрением цифровых инструментов в условиях военного вуза, а также на разработку практических рекомендаций по их интеграции в учебный процесс. Процедура и методы. Теоретическую базу исследования составили работы отечественных авторов в области технологий критического мышления, профессиональной языковой подготовки военных специалистов и цифровой трансформации образования. Эмпирические методы представлены анализом практического опыта авторов в качестве организаторов олимпиадной подготовки курсантов РВВДКУ. Результаты. Выявлена структура олимпиадных заданий, включающая лексико-грамматический блок, аудирование (распознавание речи на фоне помех и акцентов), говорение (монолог и диалог), письменный перевод и страноведческий блок. Определены технические и организационные барьеры (закрытый контур связи, высокая стоимость VR-оборудования), а также методические риски (подмена живой речи симуляцией, необходимость переподготовки преподавателей). Предложены пути их преодоления: создание ведомственных цифровых платформ и разработка гибридных заданий с обязательной устной аттестацией. Теоретическая и практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы при организации олимпиадной подготовки курсантов в военных вузах, а также при разработке программ повышения квалификации преподавателей в области цифровой лингводидактики. Перспективы дальнейших исследований связаны с разработкой конкретных методик гибридного обучения применительно к каждому из олимпиадных блоков.

Ключевые слова: цифровые технологии, олимпиадная подготовка, военный вуз, иностранный язык, профессиональная языковая компетенция, гибридное обучение, цифровая трансформация образования, искусственный интеллект.

Список источников:

1. Богатырева Е.Н., Лигновская Е.В. Применение технологии развития критического мышления при подготовке курсантов высших военных образовательных организаций высшего образования к олимпиадам по иностранному языку // Педагогическое образование. 2022. Т. 3, № 6. С. 74-77. URL: https://elibrary.ru/exjfli
2. Бокова М.М., Волынкина Н.В. Педагогическая технология формирования критического мышления курсантов на занятиях по иностранному языку в военном вузе // Психология образования в поликультурном пространстве. 2024. № 3(67). С. 84-96. DOI: https://doi.org/10.24888/2073-8439-2024-67-3-84-96
3. Гулов А.П. Обучение академическому чтению и аудированию в контексте заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку // Язык и культура. 2026. № 73. С. 107-139. DOI: https://doi.org/10.17223/19996195/73/6
4. Гулов А.П., Бакулев А.В., Касаткин П.И. Реформирование Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку: к вопросу о необходимости создания единой концепции содержания олимпиадных заданий // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2025. Т. 30, № 5. С. 1023-1037. DOI: https://doi.org/10.20310/1810-0201-2025-30-5-1023-1037
5. Киреев А.В., Сурков И.А., Костикова Л.П. Технологии развития творческого мышления военных специалистов // Современные технологии в науке и образовании — СТНО-2024: Сборник трудов VII Международного научно-технического форума. В 10-ти томах. — Рязань: Рязанский государственный радиотехнический университет им. В.Ф. Уткина, 2024. — С. 120-123. URL: https://elibrary.ru/tvkwxg
6. Костикова Л.П., Чернявская Е.С., Шевченко Б.А. Профессиональная языковая подготовка военных переводчиков: коммуникативные технологии // Научные исследования и разработки. Современная коммуникативистика. 2022. Т. 11, № 3. С. 31-37. DOI: https://doi.org/10.12737/2587-9103-2022-11-3-31-37
7. Костикова Л.П., Шевченко Б.А., Чернявская Е.С. Языковая подготовка военных специалистов в контексте профессиональной коммуникации // Научные исследования и разработки. Современная коммуникативистика. 2023. Т. 12, № 1. С. 53-59. DOI: https://doi.org/10.12737/2587-9103-2023-12-1-53-59
8. Ларина Т.В., Киргинцева Н.С. Теоретико-методологические аспекты проектирования и применения дидактических информационных сред в высшем образовании // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2024. № 3(55). С. 116-122. DOI: https://doi.org/10.54509/22203036_2024_3_116
9. Ларина Т.В., Суханова А.С. Формирование системы ценностей обучающихся в условиях современного образования // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 80-2. С. 190-193. URL: https://elibrary.ru/dsleap
10. Лихоманов К.А. Познавательная активность курсантов военного вуза: содержательная сущность и структура // ЦИТИСЭ. 2025. № 4(46). С. 120-131. URL: https://elibrary.ru/vbbmbo
11. Лихоманов К.А. Ценностно-смысловые аспекты формирования познавательной активности курсантов военного вуза // Язык и актуальные проблемы образования: Научные труды Международной научно-практической конференции, посвященной 30-летию МАНПО. В 2-х частях. — Ярославль: Международная академия наук педагогического образования, 2025. — С. 373-377. URL: https://elibrary.ru/wdrole
12. Микерин А.А. Аналитическое мышление в профессиональной подготовке курсантов военного вуза // ЦИТИСЭ. 2025. № 4(46). С. 221-231. URL: https://elibrary.ru/srbzwq
13. Микерин А.А. Ценностно-смысловые ориентиры формирования аналитического мышления курсантов военного вуза // Язык и актуальные проблемы образования: Научные труды Международной научно-практической конференции, посвященной 30-летию МАНПО. В 2-х частях. — Ярославль: Международная академия наук педагогического образования, 2025. — С. 256-261. URL: https://elibrary.ru/vzriqa
14. Орехова Ю.М., Цыбякова Е.С. О результатах внедрения технологии развития критического мышления в процесс обучения иностранному языку в военном училище // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2024. № 1(88). С. 152-160. DOI: https://doi.org/10.69571/SSPU.2024.88.1.034
15. Порфирьев В.А., Пепеляев А.В., Самсоненко А.Г. Совершенствование технологии развития критического мышления курсантов военных вузов // Научное мнение. 2015. № 10-2. С. 185-190. URL: https://elibrary.ru/vcmnmj
16. Федосеева И.А. Мотивация к обучению военнослужащих — залог устойчивости и процветания государства // Образование и общество. 2025. № 1(150). С. 32-37. URL: https://elibrary.ru/bhangw
17. Федосеева И.А., Проценко О.Н. Особенности методического обеспечения обучения профессиональной военной лексике курсантов военных институтов // Военно-правовые и гуманитарные науки Сибири. 2024. № 2(20). С. 236-246. URL: https://elibrary.ru/rygjjm
18. Фулин В.А., Иванова Д.С., Костикова Л.П. Ключевые направления подготовки будущих педагогов в контексте цифровой трансформации образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2025. № 8. С. 244-257. DOI: https://doi.org/10.24412/2304-120X-2025-11162
19. Щеголева А.В., Анисимова Е.С. Применение технологии развития критического мышления при обучении аудированию курсантов военного вуза // Известия Тульского государственного университета. Педагогика. 2024. № 4. С. 109-119. URL: https://elibrary.ru/ogcjeb

Библиографическая ссылка: Чернявская Е.С., Юшина Т.В., Соловьева А.В. Цифровые технологии в подготовке курсантов военного вуза к олимпиаде по иностранному языку // ЦИТИСЭ. 2026. № 2. С. 458-471.