УДК 378

Сиваков М.А.¹ (Рязань, Россия) — maxsivakov@yandex.ru; Ельцов А.В.¹ (Рязань, Россия) — eltsov17@rambler.ru; Ельцова Л.Ф.¹ (Рязань, Россия) — elf-lat@rambler.ru

¹Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова Минздрава России

Аннотация. В статье рассматриваются особенности формирования цифровых компетенций у студентов медицинских вузов в условиях стремительной цифровой трансформации здравоохранения. Актуальность исследования обусловлена объективной необходимостью глубокой интеграции профессионального иностранного языка и современных цифровых образовательных технологий для подготовки высококвалифицированных специалистов, способных эффективно работать в международной профессиональной среде. Цель исследования заключается в теоретическом обосновании и практической разработке модели междисциплинарного взаимодействия преподавателей языковых и технологических кафедр для системного развития цифровых компетенций будущих врачей. В ходе исследования использован комплекс методов: анализ научной литературы по проблеме цифровизации медицинского образования, обобщение многолетнего педагогического опыта авторов, прямое наблюдение за учебной деятельностью студентов в ходе образовательного процесса. В результате были выявлены и структурированы ключевые компоненты цифровых компетенций врача: информационная грамотность в цифровой среде, эффективная коммуникация в телемедицинском пространстве, профессиональная работа с международными базами данных, критическая оценка достоверности цифровых источников, соблюдение этических норм и цифровой безопасности. Предложены практические рекомендации по внедрению адаптивных обучающих платформ, инструментов на базе искусственного интеллекта и технологий смешанного обучения в процесс преподавания профессионального иностранного языка. Теоретическая значимость работы заключается в развитии междисциплинарного подхода к цифровизации языковой подготовки в медицинском образовании. Практическая ценность определяется возможностью использования разработанных методических рекомендаций для модернизации образовательной практики медицинских вузов, что способствует повышению конкурентоспособности выпускников на глобальном рынке медицинских услуг.

Ключевые слова: цифровые компетенции, медицинское образование, профессиональный иностранный язык, цифровые технологии, цифровая грамотность, адаптивное обучение, междисциплинарный подход.

Список источников:

1. Актуальные вопросы профессиональной подготовки иностранных студентов в российском вузе / Л. П. Костикова, Л. Ф. Ельцова, Е. В. Воевода [и др.]. — Москва: Перспектива, 2023. — 242 с. URL: https://elibrary.ru/ttemez
2. Актуальные вопросы профессиональной языковой подготовки студентов неязыкового вуза / Л. П. Костикова, А. В. Ельцов, Л. Ф. Ельцова [и др.]. — Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Издательско-торговый Дом «Перспектива», 2021. — 162 c. URL: https://www.elibrary.ru/ijuhpv
3. Арзуманова Р.А., Бокижанова Г.К. Использование современных информационных технологий в работе студенческого научного общества (СНО) как средство формирования исследовательской компетенции будущего специалиста (на материале культуры речи и культуры общения студентов медицинских специальностей) // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2018. № 4. С. 43–45.
4. Баширова Х.А., Магомедова М.А., Рагимова В.М. Роль иностранного языка в формировании профессиональной компетентности студентов-медиков // Мир науки, культуры, образования. 2022. № 1(92). С. 219-222. DOI: https://doi.org/10.24412/1991-5497-2022-192-219-222
5. Byram M. Teaching and assessing intercultural communicative competence: revisited. — Bristol: Multilingual Matters, 2021. — 256 p. ISBN: 978-1-78892-617-4.
6. Воевода Е. В., Баев В. Я. Роль курса иностранного языка в формировании профессионального мировоззрения студентов вуза международного профиля // ЦИТИСЭ. 2024. № 3(41). С. 191-204. URL: https://elibrary.ru/sukpld
7. Воевода Е.В., Шпынова А.И. Применение технологий искусственного интеллекта при изучении делового английского (на примере письменных заданий) // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 5 (102). С. 237-240. URL: https://elibrary.ru/zepwjz
8. ВОЗ. Глобальная стратегия по цифровому здравоохранению 2020–2025. — Женева: Всемирная организация здравоохранения, 2021.
9. Европейская комиссия. DigComp 2.2: The digital competence framework for citizens — with new examples of knowledge, skills and attitudes. — Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2022.
10. Заболотная С.Г., Акопян Л.Г. Профессиональное становление студента медицинского университета в образовательном пространстве вуза // Инновационная наука. 2023. № 8-1. С. 48-50. URL: https://elibrary.ru/hccznw
11. Зеер Э.Ф., Церковникова Н.Г., Третьякова В.С. Цифровое поколение в контексте прогнозирования профессионального будущего // Образование и наука. 2021. Т. 23, № 6. С. 153-184.  DOI: https://doi.org/10.17853/1994-5639-2021-6-153-184
12. Илюшина А.В. Коммуникативный подход к формированию межкультурной компетенции студентов вуза в процессе обучения иностранному языку // Научные исследования и разработки. Современная коммуникативистика. 2018. Т. 7, № 4. С. 84-88. DOI: https://doi.org/10.12737/article_5b602e0a9cc7a4.31217999
13. Илюшина А.В. Формирование профессиональной идентичности на занятиях по иностранному языку: опрос студентов медицинского вуза // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. 2021. Т. 9, № 3(34). С. 239-248. DOI: https://doi.org/10.23888/humJ20213239-248
14. Илюшина А.В., Царева Л.М. Мотивация студентов медицинского вуза к межкультурному взаимодействию // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. 2019. Т. 7, № 3(26). С. 469-478. DOI: https://doi.org/10.23888/humJ20193469-478
15. Иманмагомедова А.Э., Гусейнова Х.К., Рамазанова М.Ш. Применение интегративного подхода в процессе преподавания английского языка в медицинском вузе // Мир науки, культуры, образования. 2022. № 1(92). С. 39-41. DOI: https://doi.org/10.24412/1991-5497-2022-192-39-41
16. Кондратьева И.Г., Фахрутдинова А.В. Деятельностный подход в обучении иностранному языку для развития иноязычной речевой деятельности студентов // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. 2024. № 3. С. 162-167. URL: https://www.elibrary.ru/qilklr
17. Костикова Л. П., Илюшина А. В., Кузнецов З. Ю. Мировоззренческий потенциал профессиональной языковой подготовки: исследование мнений будущих медицинских специалистов // Перспективы науки и образования. 2024. № 3 (69). С. 164–178. DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2024.3.10
18. Костикова Л.П., Сиваков М.А., Илюшина А.В. Формирование профессиональной идентичности: предпочтения и оценки студентов медицинского вуза // Перспективы науки и образования. 2023. № 2(62). С. 85-101. DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2023.2.5
19. Кочетова Ю.Ю., Тупикина В.А. Оценка карьерных ориентаций студентов медицинского вуза как условие успешной профессиональной самореализации // Primo Aspectu. 2023. № 1(53). С. 34-40. DOI: https://doi.org/10.35211/2500-2635-2023-1-53-34-40
20. Марциновская В. А. Кросс-культурный подход в обучении иностранным языкам // Актуальные проблемы социально-гуманитарного и научно-технического знания. 2024. № S5. С. 12-13. URL: https://elibrary.ru/uztltr
21. Ельцова Л.Ф., Ельцов А.В. К вопросу о трансформации медицинского образования // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. 2024. Т. 12, № 2 (45). С. 107-116. DOI: https://doi.org/10.23888/humJ2024122107-116
22. Фахрутдинова А.В., Гетманская М.Ю., Новгородова Е.Е. Интеллектуальнотворческий потенциал работы с видеоматериалами в процессе преподавания иностранных языков // Вестник НЦБЖД. 2021. № 3(49). С. 48-53. URL: https://elibrary.ru/wvhsnu
23. Ремизова И.А., Козлова Е.В. Цифровые компетенции медицинского работника: структура и пути формирования // Ремедиум. 2024. № 3. С. 12–19. DOI: https://doi.org/10.1016/j.nupar.2021.08.001
24. Камалова А.Р. Формирование коммуникативных компетенций студентов медицинских вузов в условиях телездравоохранения // Вестник Казанского университета. 2023. Т. 14. № 2. С. 45–53. DOI: https://doi.org/10.1016/j.apm.2021.12.034
25. Петрова О.С., Иванова М.Д. Применение цифровых технологий в процессе преподавания иностранных языков в медицинских вузах // Медицинское образование. 2023. № 4. С. 78–85.
26. Д.А., Новикова Е.С. Использование искусственного интеллекта в профессиональной языковой подготовке студентов-медиков // Инновации в образовании. 2024. № 1. С. 89–97.
27. Сериков В.В., Буримская Д.В. Особенности языковой подготовки специалиста в условиях трансформации профессиональной деятельности // Отечественная и зарубежная педагогика. 2022. Т. 1, № 5 (87). С. 63-76. DOI: https://doi.org/10.24412/2224-0772-2022-87-63-76
28. Васильев П.Н., Соколова Т.И. Важность коммуникативной составляющей в профессиональной деятельности врача телемедицины // Телемедицина и электронное здравоохранение. 2023. № 2. С. 34–42.
29. Greenhalgh T., Wherton J., Shaw S., Morrison C. Video consultations for Covid-19 // BMJ. 2020. Vol. 368. m998. DOI: https://doi.org/10.1136/bmj.m998
30. Hrastinski S. What do we mean by blended learning? // TechTrends. 2023. Vol. 67, No. 5. P. 795–805. DOI: https://doi.org/10.1007/s11528-019-00375-5
31. Wosik J., Fudim M., Cameron B., et al. Telehealth transformation: Covid-19 and the rise of virtual care // Journal of the American Medical Informatics Association. 2020. Vol. 27, No. 6. P. 957–962. DOI: https://doi.org/10.1093/jamia/ocaa067

Библиографическая ссылка: Сиваков М.А., Ельцов А.В., Ельцова Л.Ф. Формирование цифровых компетенций будущего врача: роль профессионального иностранного языка и цифровых технологий в современном медицинском образовании // ЦИТИСЭ. 2026. № 2. С. 225-239.