УДК 37.032

Гагиев Т.А.¹ (Владикавказ, Россия) — gagievtimur89@mail.ru

¹Северо-Осетинский государственный университет имени К.Л. Хетагурова

Аннотация. Актуальность исследования обусловлена усилением влияния медиасреды на образовательные и социальные процессы в условиях цифровизации общества. Современные студенты находятся в ситуации постоянного информационного потока, что требует сформированности навыков критического восприятия информации, способности противостоять дезинформации и эффективно взаимодействовать в цифровой среде. Целью статьи является теоретическое обоснование и анализ педагогических технологий, способствующих формированию медиакультуры студентов в образовательном процессе вуза. Методы исследования включают анализ, синтез и обобщение отечественных и зарубежных научных источников по проблеме медиакультуры, а также методы наблюдения, анализа образовательной практики и обобщения педагогического опыта. В статье раскрывается содержание понятия «медиакультура студентов» как интегральной характеристики личности, включающей медиаграмотность, критическое мышление, коммуникативные и этические компоненты, а также способность к медиатворчеству. На основе системного, деятельностного и аксиологического подходов представлен анализ структуры медиакультуры и условий её формирования в образовательном процессе вуза. Результаты исследования показали, что формирование медиакультуры наиболее эффективно осуществляется при комплексном использовании проектной деятельности, интерактивных технологий обучения (дискуссий, кейс-методов, ролевых и деловых игр) и современных цифровых образовательных инструментов (видеолекций, мультимедийных презентаций, вебинаров, онлайн-платформ). Установлено, что данные методы способствуют развитию критического мышления, навыков анализа и интерпретации информации, коммуникативных умений и медиатворчества. В заключение подчеркивается необходимость комплексного применения современных педагогических технологий, обеспечивающих формирование медиакультуры студентов как ключевой компетенции, определяющей их успешную профессиональную и социальную адаптацию в цифровом обществе.

Ключевые слова: медиакультура, медиаграмотность, критическое мышление, студенты, педагогические технологии, интерактивные технологии, проектная деятельность.

Список источников:

1. Алтухова С.О. Проектная деятельность как средство формирования критического мышления // Мастер-класс методиста. 2021. № 9. С. 23-27.  URL: https://elibrary.ru/fhkmik
2. Афанасьева И.Г., Солнце К.А. Проектная деятельность как инструмент формирования навыков коммуникации у студентов технических вузов // Информация и образование: границы коммуникаций. 2022. № 14 (22). С. 143-145. URL: https://elibrary.ru/eyuwhj
3. Белобородова Н.С., Мельникова Н.А. Дебаты как форма развития критического мышления студентов колледжа // Мир науки, культуры, образования. 2016. № 6 (61). С. 73-75. URL: https://elibrary.ru/xhczjn
4. Беспалова Х.С. Тенденции и вызовы медиакультурного воспитания в образовании // Молодой ученый. 2024. № 21 (520). С. 189-191.
5. Бурнашев Р.Ф., Махмуджонова М.Д. Философско-педагогические аспекты развития медиаграмотности в информационном обществе // Universum: общественные науки. 2024. 4(107). URL: https://elibrary.ru/yykwmb
6. Вартанова Е.Л. Медиаграмотность школьников и учителей в условиях цифровизации российского образования / Медиа в образовательной среде: коммуникации и безопасность детей: колл. моногр. – М.: Фак. журн. МГУ, 2018. – 174 с. URL: https://elibrary.ru/anmjty
7. Галушина П.С., Неверова О.П., Павлова Я.С., Ражина Е.В., Степанов А.В. Развитие критического мышления у студентов высших учебных заведений // Право и управление. 2024. № 11. С. 92-96.  DOI:  https://doi.org/10.24412/2224-9133-2024-11-92-96
8. Дадыко Н.Н. Формирование критического мышления и познавательной мотивации средствами проектной деятельности в юношеском возрасте // Психология когнитивных процессов. 2024. № 13. С. 90-96.  URL: https://elibrary.ru/kehanq
9. Каирбаева А.К., Макарихина И.М. Деятельность критического чтения в контексте целей университетского образования // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2012. № 12. С. 322-325. URL: https://elibrary.ru/pvnmax
10. Кирилина Ю.П., Везиров Т.Г. Проектная деятельность как средство формирования медиакультуры студентов // Мир науки, культуры, образования.  2018. № 6 (73). С. 24-26. URL: https://elibrary.ru/yujmmp
11. Кириллова Н.Б. Медиасреда российской модернизации. – М.: Академический Проект, 2005. – 400 с. URL: https://elibrary.ru/rximiv
12. Логинова Ю.Е. Влияние средств массовой информации на ценностные ориентации студенческой молодежи // Материалы VIII Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум». — М.: Российская академия естествознания, 2016.
13. Макоев З.М., Малиева З.К. Применение новых информационных технологий в учебно-воспитательном процессе вуза как условие профилактики и преодоления морального отчуждения обучающихся // Интернет-журнал Науковедение. 2015. Т. 7, № 5 (30). С. 211. DOI:  https://doi.org/10.15862/158PVN515
14. Малиева З.К. Применение имитационных образовательных технологий в процессе профилактики и коррекции морального отчуждения студентов // Балтийский гуманитарный журнал. 2016. Т. 5, № 4 (17). С. 255-257.  URL: https://elibrary.ru/xuvgdb
15. Малиева З.К., Бекоева М.И. Роль современных интерактивных технологий в процессе самовоспитания студентов // Интернет-журнал Науковедение. 2015. Т. 7, № 4 (29). С. 122. DOI:  https://doi.org/10.15862/51PVN415
16. Мальцева Т.В., Сепиашвили Е.Н., Макаренко Ю.Б. К вопросу о методическом обеспечении ролевых и деловых игр  // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2018. № 1 (29). С. 53-58. URL: https://elibrary.ru/yukgye
17.  Миннуллина Э.Б., Лутфуллина Г.Ф., Иванов Д.А., Рукавишников В.А. Проблемы формирования критического мышления студентов в условиях информационного общества // Педагогика и просвещение. 2025. № 2. С. 124-137. DOI: https://doi.org/10.7256/2454-0676.2025.2.74743
18. Миронов Д.Ф. Мультимедийная презентация и ее возможности в организации самостоятельной работы студентов // Труды Санкт-Петербургского государственного института культуры. 2015. Т. 205. С. 191-196. URL: https://elibrary.ru/tsngcb
19. Породенко А.С. Технология проектов как способ развития критического мышления // Молодой ученый. 2024. № 52 (551). С. 427-429.
20. Столбникова Е.А. Развитие критического мышления студентов педагогического вуза в процессе медиаобразования (на материале рекламы). –Таганрог: Изд-во Кучма, 2006. – 160 с.
21. Трапезникова Т.Н. Новейшие педагогические технологии: кейс-метод (метод ситуационного анализа) // Территория науки. 2015. № 5. С. 52-59.  URL: https://elibrary.ru/wwxwsr
22. Федулова С.В., Курило Ю.А. Опыт формирования информационно-коммуникационных компетенций студентов вузов с применением проектной деятельности // Педагогическое образование в России. 2024. № 4. С. 255-262. URL: https://elibrary.ru/dxvcya
23. Феоктистова Е.М. Формирование критического мышления на основе проектной деятельности при обучении студентов иностранному языку в юридическом вузе // Труды Оренбургского института (филиала) Московской государственной юридической академии. 2023. № 2 (56). С. 225-228. URL: https://elibrary.ru/mjnfdx
24. Matsiola M. Interactive Videos as Effective Tools for Media Literacy Education in Communication and Media Courses // Electronics. 2024. Vol. 13, 4738. DOI: https://doi.org/10.3390/electronics13234738
25. Niemiec M. Oxford-style Debates in Telecommunication and Computer Science Education // arXiv. 2022. 03276. DOI: https://doi.org/10.48550/arXiv.2206.03276 
26. Pelizzari F., Tassalini E., Scott F. M. From data to teaching: video lessons and learning analytics in blended university contexts // Frontiers in Education. 2026. Vol. 11. 1677494. DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1677494
27. Shi J., Otto C., Ewerth R., Hoppe A., Holtz P. Investigating correlations of automatically extracted multimodal features and lecture video quality / J. Shi, C. Otto, R. Ewerth, A. Hoppe, P. Holtz // Proceedings of the 1st International Workshop on Search as Learning with Multimedia Information (SALMM 2019), co‑located with MM 2019. — New York, NY, USA: Association for Computing Machinery, 2019. P. 11‑19.  DOI: https://doi.org/10.1145/3347451.3356731
28. Tani M., Manuguerra M., Khan S. Can videos affect learning outcomes? Evidence from an actual learning environment // Education Tech Research Dev. 2022. Vol. 70. P. 1675-1693  DOI: https://doi.org/10.1007/s11423-022-10147-3

Библиографическая ссылка: Гагиев Т.А. Педагогические технологии развития медиакультуры студентов // ЦИТИСЭ. 2026. № 2. С. 240-250.