УДК 378.146

Демидион А.П.¹ (Москва, Россия) — demidion.tema@yandex.ru; Танцюра С.Ю.¹ (Москва, Россия) — snegana_tsu@mail.ru

¹Российский новый университет

Аннотация. В данной статье рассматривается проблема оценивания профессиональных компетенций студентов инженерных направлений подготовки. Проблема исследования заключается в наличии противоречия между требованиями к практической готовности выпускников технических вузов и ограниченными диагностическими возможностями традиционных форм контроля, ориентированных преимущественно на проверку теоретических знаний. Целью настоящей работы является анализ отечественных и зарубежных подходов к оцениванию профессиональных компетенций студентов инженерных специальностей, выявление их особенностей, а также определение перспективных направлений развития оценочных средств. Авторами выделены и охарактеризованы основные группы подходов оценки: математико-статистические, проектно-деятельностные, рефлексивно-оценочные и цифровые интеллектуальные системы. Выявлены их дидактические преимущества и ограничения применительно к многокомпонентной структуре инженерной компетенции. Определены специфические особенности методологических акцентов в рамках отечественных и зарубежных подходов к диагностике профессиональных компетенций. Методология исследования базируется на теоретическом анализе научно-методической литературы, методах сравнительного анализа, синтеза и обобщения результатов эмпирических исследований, представленных в отечественных и зарубежных публикациях. Область применения полученных результатов охватывает деятельность преподавателей технических вузов при проектировании фондов оценочных средств и разработке методик диагностики компетенций. Новизна исследования состоит в систематизации современных оценочных практик и обосновании перспективных направлений развития фондов оценочных средств в технических вузах. Выводы подтверждают целесообразность развития отраслевых оценочных средств и рефлексивных практик для повышения объективности и валидности контроля. В качестве перспективных направлений совершенствования оценочных средств обоснованы сочетание автоматизированного анализа цифрового следа обучающегося с экспертной оценкой комплексных инженерных задач, разработка отраслевых унифицированных оценочных шкал и развитие рефлексивных практик.

Ключевые слова: профессиональные компетенции, инженерное образование, оценочные средства, компетентностный подход, оценка компетенций, интеллектуальные системы оценивания, проектные методы оценки.

Список источников:

1. Слижевская А.Н. Компетентностный подход в инженерном образовании // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2020. № 1(27). С. 83–87. URL:
   https://elibrary.ru/gvevzq
2. Волкова О.А., Шеболкина Е.П. Возможности формирования, диагностики и мониторинга ценностно-смыслового компонента компетенций студентов технического вуза // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 2. С. 127–140. URL: https://elibrary.ru/bkfpbi
3. Белова Т.П., Яковлева И.И. Формирование технологических компетенций в вузе в оценках студенческой молодежи // Научный результат. Социология и управление. 2023. Т. 9. № 4. С. 73–86. DOI: https://doi.org/10.18413/2408-9338-2023-9-4-0-6
4. Карпушина Ю.А., Кутузова З.Ю. Особенности измерения и оценки универсальных компетенций у студентов вузов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2022. № 6. С. 139–153. URL: https://elibrary.ru/wtpfnr
5. Бычковская Ю.А. Современное состояние проблемы обеспечения оценки компетенций студентов высшего образования // Системный анализ в науке и образовании. 2023. № 4. С. 142–147. URL: https://elibrary.ru/zmrpio
6. Бычковская Ю.А., Бычковский В.С. Анализ существующих математических моделей оценивания компетенций студентов высшего образования // Вестник Дагестанского государственного технического университета. Технические науки. 2024. Т. 51. № 4. С. 33–39.
   URL: https://elibrary.ru/ztdmqp
7. Закиева Р.Р. Управление качеством инженерного образования с использованием современных цифровых образовательных технологий // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2023. № 6. С. 112–122.
   URL: https://elibrary.ru/yuqygx
8. Баранова А.А., Гузанов Б.Н., Офицерова Н.Ю. Анализ качества образовательных программ специальной инженерной подготовки магистров // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2025.  № 05. С. 162–176.DOI: https://doi.org/10.24412/2304-120X-2025-11087
9. Пирогова Ю.С., Абрамова С.В. Разработка методики оценки уровня знаний по дисциплине «Системы автоматизированного проектирования» с использованием компетентностного подхода // Мир науки. Педагогика и психология. 2022. Т. 10, № 2. С. 1–13.
   URL: https://elibrary.ru/yvffzn
10. Ершова Н.Ю. Оценивание сформированности компетенций инженерных образовательных программ // Непрерывное образование: XXI век. 2022. №. 4 (40). С. 1–15. DOI: https://doi.org/10.15393/j5.art.2022.8010
11. Патутина С.Ю., Пеша А.В. Алгоритм оценки научно-исследовательских компетенций студентов // Human Progress. 2023. Т. 9, №. 6. С. 1–18. URL: https://elibrary.ru/ulvdjq
12. Баяндина О.В., Гафурова Н.В. Самооценка компетенций обучающимися на дисциплинах профессионального цикла технических направлений подготовки // Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review). 2023. №. 6 (52). С. 69–78. DOI:
     https://doi.org/10.23951/2307-6127-2023-6-69-78
13. Апенько С.Н., Лукаш А.В., Давыдов А.И. Интеллектуальные системы оценивания сформированности компетенций студентов и выпускников инженерных специальностей: ожидания преподавателей, обучающихся и работодателей // Образование и наука. 2025. Т. 27, № 8. С. 136–166. URL: https://elibrary.ru/owpqja
14. Михеев С.А. Дискуссионная подготовка будущих инженеров в виртуальной образовательной среде: опыт эмпирического исследования // Открытое образование. 2023. Т. 27, № 4. С. 29–41. DOI: http://doi.org/10.21686/1818-4243-2023-4-29-41
15. Appana S.M., Bathini H.B., Paramaiah Ch., Katragadda R., Rao B.K.S.P., Pasupuleti R.S. Assessing the competencies of engineering students in generic skills: insights from India // Asian Journal of Interdisciplinary Research. 2025. Vol. 8, No. 2. P. 187–202. DOI:
    https://doi.org/10.54392/ajir25212
16. Dieck-Assad G., Avila-Ortega A., Gonzalez Pena O.I. Comparing competency assessment in electronics engineering education with and without industry training partner by challenge-based learning oriented to sustainable development goals // Sustainability. 2021. Vol. 13, No. 19. P. 10721. DOI: https://doi.org/10.3390/su131910721
17. Cano E., Lluch L., Grane M., Remesal A. Competency-based assessment practices in higher education: lessons from the pandemics // Trends in Higher Education. 2023. Vol. 2, No. 1. P. 238–254. DOI: https://doi.org/10.3390/higheredu2010012
18. Garay-Rondero C.L., Castillo-Paz A., Gijon-Rivera C., Dominguez-Ramirez G., Rosales-Torres C., Oliart-Ros A. Competency-based assessment tools for engineering higher education: a case study on complex problem-solving // Cogent Education. 2024. Vol. 11, No. 1. P. 2392424.nDOI: https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2392424
19. Hochstetter-Diez J., Negrier-Seguel M., Dieguez-Rebolledo M., Candia-Garrido E., Vidal E. From mapping to action: smartrubrics, an ai tool for competency-based assessment in engineering education // Sustainability. 2025. Vol. 17, No. 13. P. 6098. DOI:
    https://doi.org/10.3390/su17136098
20. Hermosilla P., Munoz-La Rivera F., Ateaga N., Gallardo E. Strategy for the evaluation and monitoring of competencies in engineering programs to improve students’ learning and quality of education // Sustainability. 2021. Vol. 13, No. 21. P. 11721. DOI: https://doi.org/10.3390/su132111721
21. Sanchez-Caracedo F., Segalas J., Busquets P., Camacho S., Climent J., Lazzarini B., Martin C., Minano R., De Camara E.S., Sureda B., et al. Using competency maps for embedding and assessing sustainability in engineering degrees // Trends in Higher Education. 2022. Vol. 1, No. 1. P. 58–81. DOI: https://doi.org/10.3390/higheredu1010006
22. Sanchez-Caracedo F., Sabate F., Gibert K. A Methodology to assess the sustainability competencies in engineering undergraduate programs // International Journal of Engineering Education. 2021. Vol. 37, No. 5. P. 1231–1243.

Библиографическая ссылка: Демидион А.П., Танцюра С.Ю. Отечественные и зарубежные подходы к оцениванию профессиональных компетенций студентов инженерных специальностей // ЦИТИСЭ. 2026. № 2. С. 432-447.