УДК 378.147:004.8

Еременко Т.В.¹ (Рязань, Россия) — t.eremenko58@mail.ru; Сергеев И.И.¹ (Рязань, Россия) — mr.sergeevigor@yandex.ru)

¹Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина

Аннотация. Проблема применения для развития критического мышления школьников возможностей искусственного интеллекта (ИИ) рассматривается в статье в наукометрическом аспекте. Целью исследования является оценка динамики и актуальных трендов современного исследовательского дискурса по теме «ИИ и критическое мышление школьников» на основе анализа массива зарубежных и отечественных научных публикаций. Применены методы библиометрического анализа, сравнения и систематизации. Эмпирической базой исследования выступили массивы данных, полученных посредством структурированного поиска в международной библиографической базе данных открытого доступа The Lens (2530 записей и 2178 записей) и в национальной информационно-аналитической системе Российского индекса научного цитирования (167 записей); поиск проведен на дату 16.03.2026. Изучение и интерпретация полученных данных фундировали выводы об экспоненциальном росте научного интереса к исследуемой области в последние три года и ее высокой проминентности для российских и зарубежных авторов, о принципиальной разнице содержательной структуры зарубежного и отечественного массивов публикаций, о значительном интересе зарубежных исследователей к вопросам развития критического мышления с использованием ИИ в математическом образовании. Было обосновано требующее дальнейшего анализа предположение о несколько более низкой публикационной активности отечественных ученых в анализируемой области исследования. В статье отмечено, что тема «ИИ и критическое мышление школьников» уже обрела значимое присутствие в современном научном знании и будет сохранять высокую привлекательность для исследователей в ближайшие годы. Результаты исследования визуализированы в тексте статьи в 6 диаграммах.

Ключевые слова: критическое мышление, искусственный интеллект, школьники, научный дискурс, библиометрический анализ, публикационная активность, The Lens, Российский индекс научного цитирования.

Список источников:

1. Антонова Н.Н., Щербакова Е.В. Психолого-педагогические аспекты формирования критического мышления школьников // Современное педагогическое образование. 2025. № 2. С. 41-45. URL: https://www.elibrary.ru/nbkesq
2. Дирюгина Е.Г., Ясвин В.А. Средовые факторы формирования навыков критического мышления у учащихся начальной школы // Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. 2024. Т. 18, № 1-1. С. 54-77. URL: https://www.elibrary.ru/aaudjb
3. Зверева Е.И., Молева Г.А. Развитие критического мышления школьников с использованием искусственного интеллекта // Вестник Владимирского государственного университета им. Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические науки. 2024. № 2(76). С. 27-36. URL: https://www.elibrary.ru/vihceo
4. Иванько Н.А. Искусственный интеллект в образовании: социальная инновация или когнитивная деградация? // Вестник РГГУ. Серия: Литературоведение. Языкознание. Культурология. 2025. № 7. С. 125-138. URL: https://www.elibrary.ru/zpvkzu
5. Кищенко А.В. Критическое мышление и его формирование у современных школьников // Педагогика. 2025. Т. 89, № 3. С. 61-69. URL: https://www.elibrary.ru/gaevtq
6. Конколь М.М., Шишлова Е.А. Трансформация образовательной субъектности студента университета в эпоху ИИ-технологий // Высшее образование в России. 2026. Т. 35, № 2. С. 36-52. URL: https://www.elibrary.ru/zibzkx
7. Пузанкова Л.В., Зайцева А.А. Искусственный интеллект как средство обучения в общеобразовательной школе // Информатика и прикладная математика. 2023. № 29. С. 103-106. URL: https://www.elibrary.ru/vltpic
8. Тургель И. Д., Чернова О. А. Открытые библиографические базы данных: в поисках альтернативы Scopus и Web of Science // Экономика науки. 2024. Т. 10, № 3. С. 34-51. URL: https://www.elibrary.ru/cikpxf
9. Ягафарова Г.А., Бабикова П.Ю. Проблема формирования критического мышления школьников // Вектор научной мысли. 2025. № 5 (22). С. 179-180. URL: https://www.elibrary.ru/kawedj
10. Arifin M. Z., Zulkarnain I., Ansori H. The influence of artificial intelligence on critical thinking ability in mathematics: A systematic literature review // Indonesian Journal of Science and Mathematics Education. 2025. Vol. 8, No. 1. P. 82-92. DOI: https://doi.org/10.24042/ijsme.v%vi%i.24352
11. Haguchi M. et al. The Effect of Artificial Intelligence–based learning on students’ mathematical thinking in secondary education // JINEA: Journal of Innovation in Education and Learning. 2026. Vol. 2, No. 1. P. 13-26. DOI: https://doi.org/10.66031/jinea.v2i1.160
12. Rahman M.M., Watanobe Y. ChatGPT for education and research: Opportunities, threats, and strategies // Applied sciences. 2023. Vol. 13, No. 9. P. 5783. DOI: https://doi.org/10.3390/app13095783
13. Tashtoush M.A. et al. The efficacy of utilizing artificial intelligence techniques in developing critical thinking in mathematics among secondary school students and their attitudes toward it // Iraqi Journal for Computer Science and Mathematics. 2025. Vol. 6, No. 1. P. 37-50. DOI: https://doi.org/10.52866/2788-7421.1231
14. Walter Y. Embracing the future of Artificial Intelligence in the classroom: the relevance of AI literacy, prompt engineering, and critical thinking in modern education // International journal of educational technology in higher education. 2024. Vol. 21, No. 1. P. 15-44. DOI: https://doi.org/10.1186/s41239-024-00448-3
15. Zhai C., Wibowo S., Li L. D. The effects of over-reliance on AI dialogue systems on students’ cognitive abilities: a systematic review // Smart Learning Environments. 2024. Vol. 11, No. 1. P. 28-65. DOI: https://doi.org/10.1186/s40561-024-00316-7  

Библиографическая ссылка: Еременко Т.В., Сергеев И.И. Искусственный интеллект и критическое мышление школьников: актуальные тренды научного дискурса // ЦИТИСЭ. 2026. № 2. С. 320-332.