УДК 371.3

Адельмурзина И.Ф.¹ (Уфа, Россия) — adelmur@mail.ru; Тагирова А.И.¹ (Уфа, Россия) — tagirovaazaliia@gmail.com; Сираева Р.Т.¹ (Уфа, Россия) — malikmatroskin@yandex.ru; Кулыева А.А.¹ (Уфа, Россия) — aicool@rambler.ru; Файрузов И.И.¹ (Уфа, Россия) — il.fayruzov@gmail.com

¹Уфимский университет науки и технологий

Аннотация. В настоящее время, кроме обучения навыку самообучения перед педагогом стоит еще одна важная задача – это мотивация обучающихся к изучению иностранного языка и выполнению самостоятельной работы. Специалисты в сфере педагогики и психологии убеждены, что результаты и качество выполнения деятельности зависят от потребностей ее исполнителя, его побуждений и целенаправленности его действий. В свою очередь для них определяющим фактором является вышеупомянутая мотивация, которая играет роль запускного механизма любой деятельности: от физической до умственной. Именно она заставляет человека выбирать и систематизировать методы и приемы для достижения поставленных целей. Питает же мотивацию наличие реального конечного результата. Если он отсутствует ее либо нет, либо она угасает. А следовательно, происходит спад выполнения работы или полное ее прекращение. Прослеживается отчетливая закономерность: до непосредственного изучения языка обучающиеся имеют высокую мотивацию. Знание языка определяется возрастанием роли международного научно-технического сотрудничества в области геоинформационных систем. Важна работа с зарубежными программными продуктами, научной литературой и картами нового поколения. Также изучение иностранных языков способствует продвижению межкультурной коммуникации, расширяет кругозор и способствует развитию самодисциплины и организованности. Основная часть литературы по картографии, программного обеспечения существует на иностранных языках (английском, французском, немецком и других). В данных условиях владение иностранным языком определяет профессиональные качества, компетенции выпускника – картографа. Самостоятельная работа студентов – картографов на иностранном языке имеет свои особенности: работа с легендой карты требует понимания условных знаков через расшифровку прилагаемого текста, понимание географических названий требует умения смыслового перевода. Чтение дополнительной вспомогательной информации к карте возможно при знании языка. Таким образом, владение английским и другими иностранными языками является важным компонентом современного профессионального образования для специалистов разных отраслей, в том числе, в области картографии и геоинформатики, поскольку обеспечивает доступ к науке, технологиям и мировым стандартам, способствует инновациям и повышает конкурентоспособность на глобальном рынке.

Ключевые слова: картография и геоинформатика, компьютерные технологии, геоинформационные системы, иностранный язык, коммуникация, источники информации, мотивация.

Список источников:

1. Debabeche M., Hoadjli А. English for Academic Purposes for hydraulic students: curriculum development // Bulletin of Naberezhnye Chelny State Pedagogical University. 2024. No. S2-1(50). P. 33-40. URL: https://www.elibrary.ru/fnkobn
2. Gorbaneva V.V., Kolyadko S.V., Martynenko L.G., Trubitsina O.I. Digital storytelling implementation for enhancing English students’ communication skills // Tomsk State University Journal.  2022.  No. 484.  P. 168-175.  DOI: https://doi.org/10.17223/15617793/484/19
3. Adelmurzina I., Zaripova L., Nikolaeva N. [et al.] Maps of general and secondary education of the republic of Bashkortostan: types, analysis, possibilities of use // ЦИТИСЭ.  2020.  Vol. 23, No. 1.  DOI: https://doi.org/10.15350/2409-7616.2020.1.37
4. Masykuri E.S. The benefits of asynchronous teaching for Russian students when they are learning English // Topical Issues of Philology and Methods of Foreign Language Teaching.  2025.  Vol. 19, No. 2.  P. 97-105. URL: https://www.elibrary.ru/jiqziz
5. Van Vu. Mi., Rossinskaya E.A. Strategies of teaching academic English reading sub-skills for non-linguistic university students // Язык. Культура. Образование. 2023. No. 8. P. 47-51. URL: https://www.elibrary.ru/oomldl
6. Адельмурзина И.Ф., Исянгулова Г.А., Заманова Н.А., Ахунов А.Р., Тагирова А.И. Влияние самообразовательной компетенции на конкурентоспособность будущих специалистов (на примере сферы картографического образования) // ЦИТИСЭ. 2026. № 1. С. 756-768. URL: https://www.elibrary.ru/jurlew
7. Богатырко А.О. Особенности преподавания английского языка для студентов технических и гуманитарных специальностей // Международный журнал гуманитарных и естественных наук.  2025.  № 6-1(105).  С. 90-94.  DOI: https://doi.org/10.24412/2500-1000-2025-6-1-90-94
8. Шайдуллин Э.Р., Зарипова Л.А., Хизбуллина Р.З., Адельмурзина И.Ф. Возможности   Quantum GIS для составления карты истории населенных пунктов города Уфы и Уфимского района Республики Башкортостан // Нанотехнологии: наука и производство.  2025.  № 4.  С. 59-64. URL: https://www.elibrary.ru/ponfln
9. Березуцкая Э.Р., Мозжерин В.Д., Мингазетдинова Р.Ф. [и др.] Изучение мировых карт разных стран на отдельных предметах в современной школе // ЦИТИСЭ. 2023. № 2(36). С. 58-70. DOI: https://doi.org/10.15350/2409-7616.2023.2.05
10. Колоколова Н.М. Англоязычные заимствования в географической терминологии русского языка: сравнительно-сопоставительный анализ // Гуманитарные исследования.  2022.  № 2(82).  С. 50-55. URL: https://www.elibrary.ru/ptgves
11. Нелюбина Е.Г., Григорьянц И.А., Черкасова Е.В. Интеграция географии и английского языка как средство достижения целей ФГОС // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки.  2023.  № 6-2.  С. 84-87.  DOI: https://doi.org/10.37882/2223-2982.2023.6-2.27
12. Окс И.Ю., Комарова А.И. Использование искусственного интеллекта в обучении английскому языку студентов неязыковых специальностей с различным уровнем владения языком // Litera.  2025.  № 10.  С. 59-71.  DOI: https://doi.org/10.25136/2409-8698.2025.10.76463
13. Любимова Н.А., Кульматова Ч.Э., Пряникова Г.А. [и др.] Основные методы мотивации студентов высших учебных заведений неязыковых специальностей к изучению английского языка // Вестник Кыргызско-Российского Славянского университета. 2025.  Т. 25, № 2.  С. 186-193.  DOI: https://doi.org/10.36979/1694-500X-2025-25-2-186-193
14. Ощепкова Н.А., Луговая А.В. Использование картографических материалов в развитии навыков смыслового чтения на уроках иностранного языка // Kant.  2023.  № 2(47).  С. 366-370.  DOI: https://doi.org/10.24923/2222-243X.2023-47.64
15. Побединский Г.Г. О необходимости совершенствования понятийно-терминологической базы геодезии, картографии, геоинформатики и общей классификации современного терминологического аппарата // Интерэкспо Гео-Сибирь.  2025.  Т. 1, № 2.  С. 120-137.  DOI: https://doi.org/10.33764/2618-981X-2025-1-2-120-137
16. Сираева Р.Т. Усманов Р.Ш., Хисамова Д.Д. Категориальные пары, выражающие ментальные способности человека, в паремиологической картине мира русского, английского и башкирского языков // Вестник Башкирского университета.  2022.  Т. 27, № 2.  С. 479-485. – DOI: https://doi.org/10.33184/bulletin-bsu-2022.2.38

Библиографическая ссылка: Адельмурзина И.Ф., Тагирова А.И., Сираева Р.Т., Кулыева А.А., Файрузов И.И. Значимость изучения иностранного языка в представлениях студентов направления подготовки «Картография и геоинформатика» // ЦИТИСЭ. 2026. № 2. С. 494-506.