УДК 37.01:37.015.3

Куликовская И.Э.¹ (Ростов-на-Дону, Россия) — iekulikovskaya@sfedu.ru; Горюнова Л.В.¹ (Ростов-на-Дону, Россия) — lvgoryunova@sfedu.ru; Чумичева Р.М.¹ (Ростов-на-Дону, Россия) — rmchumicheva@sfedu.ru; Кудинова Л.Е.¹ (Ростов-на-Дону, Россия) — lkudinova@sfedu.ru

¹Южный федеральный университет

Аннотация. В современном педагогическом дискурсе понятие «благополучие» активно используется, но преимущественно заимствуется из психологии, экономики и социологии. Это приводит к размыванию его содержательных границ, редукции либо к эмоциональному комфорту (гедонистический подход), либо к отсроченному академическому результату. Отсутствует теоретическое осмысление благополучия как собственно педагогической категории, выражающей внутреннюю качественную определённость образовательного процесса, его процессуальную и результативную специфику. Цель работы: теоретическое обоснование благополучия как фундаментального педагогического концепта, выявление его места в категориальном аппарате педагогической науки и определение принципов педагогической интерпретации. Исследование опирается на междисциплинарный теоретический анализ, включающий историко-генетический подход к эволюции педагогических категорий, сравнительный анализ философских и психологических теорий благополучия (гедонизм, эвдемонизм, преферентизм, объективизм), а также системный подход. Впервые благополучие рассматривается не как внешняя цель образования (отсроченный результат) и не как психологическое сопровождение учебного процесса, а как имманентная характеристика самого педагогического процесса, его внутренняя качественная определённость. Введено авторское понятие «педагогика благополучия» – область педагогического знания, исследующая закономерности становления способности человека к благополучной жизнедеятельности средствами образования. Предложено определение благополучия как педагогического концепта, интегрирующего три измерения: актуальное состояние субъектов образования, качество образовательной среды и образовательный результат особого рода (способность к благополучной жизнедеятельности). Сформулированы принципы проектирования образовательных систем, ориентированных на благополучие (субъектность, холизм, реляционность, педагогическая инструментальность). Педагогическая концептуализация благополучия позволяет преодолеть как дисциплинарную редукцию (сведение к психологическому или экономическому измерению), так и декларативность образовательной политики. Благополучие в образовании не сводится к комфорту или успеваемости, но требует системного учёта субъектных, средовых и результативных аспектов в их единстве.

Ключевые слова: благополучие, педагогический концепт, философия образования, позитивная педагогика, эвдемонизм, образовательная среда, качество образования, педагогическое целеполагание.

Список источников:

1. Волкова Е.Н. Экранное время, цифровая грамотность и психологическое благополучие современных подростков / Е. Н. Волкова, Г. В. Сорокоумова // Мир психологии.  2025.  № 3(122).  С. 98-110. DOI: https://doi.org/10.51944/20738528_2025_3_98
2. Николаева Т.А. Влияние эмоционального состояния одиноких родителей на социальное благополучие неполных семей // Социально-гуманитарные знания.  2025.  № 2.  С. 148-151. URL: https://www.elibrary.ru/sbrfnn
3. Серафимович И.В., Салова М. И., Салова А. И. Особенности отношений с родителями и субъективное благополучие в подростковом возрасте // Методология современной психологии.  2025.  № 26.  С. 384-392. URL: https://www.elibrary.ru/aujmcg
4. Серова А.В. Благополучие детства в российских регионах: разработка методики мониторинга и построения индекса для оценки эффективности национальных проектов / А. В. Серова, Ю. В. Филимонов // Актуальные проблемы юридической науки в эпоху цифровизации: Сборник научных статей. – Екатеринбург: Уральский государственный юридический университет им. В.Ф. Яковлева, 2026. – С. 111-118. URL: https://www.elibrary.ru/ctcraq
5. Струкова А.С., Поливанова К. Н. Благополучие в образовании: современные теории благополучия, исторический контекст и эмпирические исследования // Современная зарубежная психология.  2023. Т. 12, № 3.  С. 137-148. DOI: https://doi.org/10.17759/jmfp.2023120313
6. Чигарькова С.В., Солдатова Г.У. Формула цифрового благополучия личности // Национальный психологический журнал.  2026.  Т. 21, № 1.  С. 44-53. DOI: https://doi.org/10.11621/npj.2026.0104
7. Шамионов Р.М., Бакаева И.А. Роль визуальной среды жилища в переживании субъективного благополучия личности // Вестник Удмуртского университета. Серия Философия. Психология. Педагогика.  2025.  Т. 35, № 3. С. 254-263. DOI: https://doi.org/10.11621/npj.2026.0104
8. Borbáth K., Czabaji Horváth A. Conceptual and Applied Changes in the Approach to Well-Being at School – Systematic Literature Review // Journal of Educational Sciences. 2024. Vol. 25, No. 2(50). P. 219-234.
9. Filatova S.I., Byzova V.M. Psychological well-being among respondents with different resilience and anxiety levels // Natural Systems of Mind. 2025. Vol. 5, No. 3. P. 32-37. DOI: https://doi.org/10.38098/nsom_2025_05_03_03 
10. Gilyazova O.S., Zamoshchansky I.I. Zamoshchanskaya A.N. Education and happiness: strategiesfor achieving happiness in the context of educational policy // Perspectives of Science and Education. 2024. Vol. 72 (6). P. 10–22. DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2024.6.1
11. Mäkelä T., Sinnemäki J., Kankaanranta M.H., Fenyvesi K., Meyers C., Kreis Y. Towards a framework for conceptualising holistic wellbeing in schools // Journal of Wellbeing. 2025. 15(2). P. 1–21. DOI: https://doi.org/10.5502/ijw.v15i2.4473
12. Nussbaum M.C. Women and human development: The capabilities approach. — Cambridge: Cambridge University Press, 2000.
13. Selioti K. The Role of Extracurricular Involvement in Academic Success and Subjective Well-being at School // New Psychological Research.  2025.  Vol. 5, No. 4.  P. 255-282. DOI: https://doi.org/10.51217/npsyresearch_2025_05_04_13
14. Starodubets, N. The determinants of subjective wellbeing: An assessment for Russian cities based on new data / N. Starodubets, I. Turgel // Terra Economicus. 2025.  Vol. 23, No. 1. P. 51-65. DOI: https://doi.org/10.18522/2073-6606-2025-23-1-51-65
15. White M.A., McCallum F., Boyle C. (eds.) New research and possibilities in wellbeing education. Cham: Springer, 2023. – 402 p. DOI: https://doi.org/10.1007/978-981-99-5609-8

Библиографическая ссылка: Куликовская И.Э., Горюнова Л.В., Чумичева Р.М., Кудинова Л.Е. Благополучие как педагогический концепт: от характеристики к категории образовательного целеполагания // ЦИТИСЭ. 2026. № 2. С. 372-393.