УДК 37.013

Гонтар Д.Т.¹ (Москва, Россия) — dar.gontar@yandex.ru

¹Московский педагогический государственный университет

Аннотация. Статья предлагает рабочую модель профессионального воспитания будущих педагогов-психологов и проверяет ее на материале типичных практик вузовской подготовки. В центре модели — ценностная мотивация к профессии, решение реальных учебно-профессиональных задач и регулярная рефлексия с обратной связью. Описаны понятные критерии оценки на входе, в процессе и на выходе, позволяющие отслеживать динамику ценностной определенности, качества профессионального анализа и готовности к решениям в воспитательных ситуациях. Цель исследования — описать и обосновать модель, в которой ценностная мотивация к профессии, решение реальных учебно-профессиональных задач и регулярная рефлексия дают измеримый результат на входе, в процессе и на выходе.  Использованы методы аналитического моделирования, кейс-анализа учебных ситуаций, сопоставления элементов учебных планов с требованиями к профессиональным действиям, экспертной оценки портфолио студентов и анализа влияния цифровой и гибридной среды на содержание взаимодействия.В исследовании делается вывод, что повышение результативности достигается не добавлением дисциплин, а перестройкой логики подготовки, когда курсы и практики «сшиваются» вокруг реальных кейсов и поддерживаются наставничеством и рефлексией.

Ключевые слова: профессиональное воспитание, педагог-психолог, модель, профессиональная идентичность, рефлексия, контекстное обучение, образовательная среда вуза.

Список источников:

1. Акимханова А.А. Проектирование профессиональной деятельности будущих педагогов-психологов в условиях современной образовательной среды // Gumilyov Journal of Pedagogy. 2025. Т. 150, № 1. С. 118–137. DOI: https://doi.org/10.32523/3080-1710-2025-150-1-118-137
2. Богомолова Е.В., Сергеева О.И. Модель формирования готовности к профессиональному диалогу в контексте гуманитарной образовательной парадигмы // Психолого-педагогический поиск. 2022. № 3(63). С. 7–17. DOI: https://doi.org/10.37724/RSU.2022.3.63.001
3. Боброва А.А., Ниязова А.А. Аксиологический подход в профессиональной подготовке будущего педагога инклюзивного образования // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2024. Т. 9, № 11. С. 1171–1177. DOI: https://doi.org/10.30853/ped20240149
4. Ваниева В.Ю. К вопросу о ценностных ориентациях будущих педагогов-дефектологов в контексте аксиологического подхода // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2023. Т. 12, № 1(42). С. 19–22. DOI:  https://doi.org/10.57145/27128474_2023_12_01_03
5. Голикова Н.Д. Моделирование профессионального развития будущих педагогов системы дошкольного образования посредством цифрового образовательного консалтинга // Бизнес. Образование. Право. 2025. № 1(70). С. 409–414. DOI: https://doi.org/10.25683/VOLBI.2025.70.1213
6. Есикова Т.В. Эмпирическое исследование аксиологического компонента профессиональной социализации студентов современного педагогического вуза // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 85-4. С. 135–138. URL: https://elibrary.ru/gdtnee
7. Кирьякова А.В., Каргапольцева Н.А., Белоновская И.Д. Научно-педагогические проекции процесса трансформации университетского образования // Высшее образование в России. 2020. Т. 29, № 8–9. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-8-9-155-167
8. Никитская Е.А. Профессиональная социализация специалистов социальной сферы на этапе обучения в высшей школе: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 5.8.7 «Методология и технологии профессионального образования (педагогические науки)» / Е. А. Никитская. — Москва, 2025. — 222 с. URL: https://elibrary.ru/eutpmi
9. Подымова Л.С., Подымов Н.А. Педагогическое наследие В. А. Сластенина: проблемы воспитания, личностного и профессионального развития. — Москва: МПГУ, 2020. — 290 с. URL: https://elibrary.ru/vacdvf
10. Подымова Л.С., Сотникова М.С. Потенциал самоизменений педагогов в условиях персонализации образовательного пространства // Вестник Российского нового университета. Серия «Человек в современном мире». 2023. № 2. С. 116–125. DOI: https://doi.org/10.18137/RNU.V925X.23.02.P.116
11. Сахарова Т.Н., Серякова С.Б., Подымова Л.С., Швецова М.Н. Новые подходы к подготовке педагогов-психологов // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. 2024. № 2. С. 29–43. DOI: https://doi.org/10.55959/LPEJ-24-14
12. Сахарова Т.Н., Уманская Е. Г., Цветкова Н. А. Организация воспитательной деятельности в образовательных учреждениях: формирование гражданской идентичности, ценностных ориентаций и внутренней позиции личности подростков. — Москва: МПГУ, 2023. — 48 с. DOI: https://doi.org/10.31862/9785426312258
13. Сахарова Т.Н., Фонина В.В., Батаева М.Д., Журавлева И.А. Особенности развития мотивации к обучению в юношеском возрасте // Вестник экономической безопасности. 2022. № 6. С. 328–331. DOI: https://doi.org/10.24412/2414-3995-2022-6-328-331
14. Сахарова Т.Н., Цветкова Н.А. Психолого-педагогические аспекты современного детства и новые подходы к воспитанию // Стратегия развития образования для будущего России: сб. тр. Междунар. науч.-практ. конф., приуроченной к Году педагога и наставника в Российской Федерации. — Владимир: ВИРО, 2023. — С. 843-851. URL: https://elibrary.ru/khpyco
15. Серякова С.Б. Компетентностный подход в образовании: от теории к практике // Информация и образование: границы коммуникаций. 2011. № 3(11). С. 121–125. URL:  https://elibrary.ru/qcwfxb
16. Серякова С.Б., Кирсанова К.Г. Изучение запросов предпочтений работодателей в подборе педагогических кадров // Преподаватель XXI век. 2023. № 4-1. С. 23–46. DOI: https://doi.org/10.31862/2073-9613-2023-4-23-46
17. Сластенин В.А., Байкова Л.А., Гребенкина Л.К., Еремкина О.В. Методика воспитательной работы: учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2004. — 144 с. URL: https://elibrary.ru/qypztz
18. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования. 5-е изд., стер. — М.: Академия, 2013. — 496 с. URL: https://elibrary.ru/qwlwdz
19. Титовец Т.Е. Стратегии модернизации опережающей профессиональной подготовки будущего учителя // Вестник практической психологии образования. 2024. Т. 21, № 4. С. 27–33. DOI: https://doi.org/10.17759/bppe.2024210402

Библиографическая ссылка: Гонтар Д.Т. Аксиологический подход к профессиональному воспитанию будущих педагогов-психологов в образовательной среде вуза // ЦИТИСЭ. 2026. № 2. С. 507-514.