УДК 37.018.4

Синагатуллин И.М.¹ (Бирск, Россия) — msi9845@mail.ru; Аитов В.Ф.² (Уфа, Россия) — valerie.aitov@mail.ru; Ипаева О.В.¹ (Бирск, Россия) — аkchermusheva1999@gmail.com; Калашникова О.Г.¹ (Бирск, Россия) — olesya.new2018@yandex.ru; Шугаепов Д.Р.¹ (Нефтекамск, Россия) — shugaepov@mail.ru

¹Уфимский университет науки и технологий

²Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы

Аннотация. Цифровая компетентность учителя является одним из главных факторов, определяющих его успешную профессиональную деятельность в эпоху цифровизации системы образования. Если учитель владеет предметом и способен методически правильно использовать цифровые технологии, то это оказывает положительное влияние на вопросы обучения и воспитания подрастающего поколения. Цифровая компетентность должна соответствовать требованиям   современной эпохи. Как известно, цифровая компетентность учителя включает соответствующий комплекс частных цифровых компетенций.  В статье предпринимается попытка теоретически обосновать и выявить отношение учителей к феномену цифровизации образования, а также к тому, какими цифровыми компетенциями они должен обладать для эффективного педагогического взаимодействия с учащимися.  Методы исследования: теоретический анализ   психологической и педагогической литературы по теме исследования; эмпирические методы, такие как    анкетирование и онлайн-беседы. Исследование проводилось с учителями начальных классов северных районов Республики Башкортостан в 2024-2025 учебном году и в нем приняли участие 29 учителей.    Проведенное исследование позволяет сделать вывод о том, что респонденты в целом высказывают верные предположения о влиянии цифровизации на их профессиональную деятельность, достаточно критично оценивают свой уровень владения цифровыми компетенциями.  Отсюда следует, что современные учителя должны уметь использовать различные цифровые инструменты в учебной деятельности, развивать информационно-коммуникационные навыки учащихся, развивать у учащихся творческое мышление с        использованием цифровых инструментов на уроках и в процессе самостоятельной работы, научить обучающихся основам информационной безопасности.    Результаты исследования могут быть использованы в практической деятельности учителей начальных классов, которым приходится часто сталкиваться с вопросами цифровых технологий и решать связанные с этой задачей вопросы в образовательной деятельности.

Ключевые слова: цифровизация, цифровая компетентность, учитель, анкетирование, профессиональная деятельность, учащийся.

Список источников:

1. Богданова А.С. Организация процесса формирования цифровой компетентности педагога в системе дошкольного образования // Вестник науки. 2022. Том 3. №12 (57). С. 175–182. URL: https://elibrary.ru/havyqq
2. Глухов А.П., Камнева О.С., Соломина И.Г. Цифровая грамотность педагогов: концептуализация и мониторинг // Pedagogical Review. 2022. № 5 (45). С. 39–47. DOI: http://doi.org/10/23951/2307-6127.2022-5-39-47
3. Данилов А.А. Структура информационно‑методической компетенции учителей общеобразовательных организаций // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2020. № 1 (64). DOI: https://doi.org/10.26105/SSPU.2020.64.1.012
4. Доскалиев А.Т., Самбаев Т.Т. Формирование цифровой грамотности обучающихся средних классов как фактор повышения качества образования в условиях цифровизации // Молодой учёный. 2025. № 49 (600). С. 556–560.
5. Ельцова О.В., Емельянова М.В. К вопросу о понятии цифровой грамотности // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. 2020. № 1(106). С. 155–161. DOI: https://doi.org/10.37972/chgpu.2020.79.44.020
6. Жукова А.А., Повзун В.Д. Формирование информационной компетенции учителей в процессе разработки информационной образовательной среды // Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий. 2021. № 10(3). С. 25–29. DOI: https://doi.org/10.24412/2225-8264-2021-3-25-29
7. Жумашева С.С. Цифровая грамотность как одна из ключевых компетенций современного педагога // Педагогические науки. 2021. № 9-3 (112). С.73-77. DOI: https://doi.org/10.24411/2312-8089-2021-10911
8. Коросташова В.В., Аршба Т.В. Формирование цифровой грамотности у учащихся средней школы во внеурочной деятельности // Педагогическая перспектива. 2024. № 2(14). С. 3–11. DOI: https://doi.org/10.55523/27822559_2024_2(14)_3    
9. Корчак К.И., Красильников В.В., Тоискин В.С. Современные подходы к понятию цифровой трансформации образования // Проблемы современного образования. 2022. № 1. С. 171–183. DOI: https://doi.org/10.31862/2218-8711-2022-1-171-183
10. Макарова Е.А., Гаркуша И.В. Развитие цифровой грамотности как одна из ключевых компетенций XXI века // Вестник Таганрогского института управления и экономики. 2023. № 4. С. 46–50. URL: https://elibrary.ru/piyrto
11. Низамова А.Ф. Цифровые компетенции педагога и важность их развития в условиях современной системы образования // Молодой учёный. 2023. № 48 (495). С. 209–211.
12. Токтарова В.И., Ребко О.В. Цифровая грамотность: понятие, компоненты и оценка // Вестник Марийского государственного университета. 2021. Т. 15, № 2. С. 165–177. DOI: https://doi.org/10.30914/2072-6783-2021-15-2-165-177
13. Уваров А.Ю. Образование в мире цифровых технологий: на пути к цифровой трансформации. — М.: Изд. дом ГУ‑ВШЭ, 2018. — 166 с.
14. Уваров А.Ю. Модель цифровой школы и цифровая трансформация образования // Исследователь. 2019. № 1–2 (25–26). С. 22–37. URL: https://elibrary.ru/gtoggy
15. Хрусталев А.А., Горбатова Б.А., Полещук А.Ю. [и др.]. Цифровизация обучения как современная проблема педагогического образования // Молодой учёный. 2025. № 25 (576). С. 457–458.
16. Шамшович В.Ф., Фаткуллин Н.Ю., Сахарова Л.А., Глушкова Л.М. Цифровая трансформация образования // Вестник УГНТУ. Наука, образование, экономика. Серия: Экономика. 2020. № 1 (31). С. 136–146. DOI: https://doi.org/10.17122/2541-8904-2020-1-31-136-146
17. Ядрышникова А.Н. Внедрение цифровых инструментов в образовательную среду: возможности и ограничения // Молодой учёный. 2025. № 33 (584). С. 137–140.

Библиографическая ссылка: Синагатуллин И.М., Аитов В.Ф., Ипаева О.В., Калашникова О.Г., Шугаепов Д.Р. Цифровая компетентность учителя как основа его успешного взаимодействия с обучающимися // ЦИТИСЭ. 2026. № 2. С. 16-27.