УДК 378

Максимов Н.Р.¹ (Якутск, Россия) — niurgunmaksimov@mail.ru; Николаева А.Д.¹ (Якутск, Россия) — allanikol@list.ru

¹Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова

Аннотация. В статье представлен сравнительный обзор и критический анализ теоретических моделей международного образовательного сотрудничества в профессиональной подготовке кадров в России и Китае. Актуальность исследования обусловлена усилением роли профессионального образования в условиях глобализации, цифровизации экономики, технологической трансформации производства и расширения российско-китайского стратегического партнёрства. Методологическую основу составили теоретический анализ и сравнительно-педагогический анализ моделей профессионального образования и подготовки кадров в Российской Федерации и Китайской Народной Республике с акцентом на механизмы международного сотрудничества, систематизация научных идей и интерпретация исследовательских результатов. Рассмотрена адаптированная дуальная модель профессионального образования, реализуемая в России и модель глубокой интеграции производства и образования Китая. Приведена сравнительная характеристика ключевых особенностей российских и китайских моделей данного процесса. Выявляются сильные и слабые стороны каждой системы, общие вызовы двустороннего взаимодействия, а также потенциальные направления и перспективы синергии в контексте инициативы «Один пояс, один путь» и Годов российско-китайского сотрудничества в сфере образования 2026–2027 гг. Полученные выводы могут служить основой для разработки гармонизированных подходов к подготовке квалифицированных кадров в рамках евразийского образовательного пространства. Научная новизна исследования заключается в систематизации и сопоставлении современных теоретических подходов к международному образовательному сотрудничеству с выделением направлений их взаимодополняемости. Практическая значимость работы состоит в возможности использования полученных результатов при разработке совместных образовательных программ, институциональных механизмов партнёрства и стратегий подготовки кадров в условиях евразийской интеграции.

Ключевые слова: профессиональное образование, дуальная модель, интеграция производства и образования, российско-китайское сотрудничество, «Один пояс, один путь», синергия образовательных систем.

Список источников:

1. Zeng G. One belt, one road, the way to train new talents for Chinese students abroad // Learning & Education. 2021. Vol. 9, No. 4. DOI: https://doi.org/10.18282/l-e.v9i4.1664
2. Khabibjonov U., Ismoilov I. General structure and development of China’s “One Belt, One Road” program // Science and Innovation. 2024. Vol. 3, No. 7-1. P. 29–34. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.13118357
3. Blinov V., Esenina E. Dual VET in Russia: progress, problems and perspectives // TVET@Asia. 2019. Vol. 13. P. 1–15.
4. Zhou Y., Xu J. Vocational school–enterprise cooperation in China: policy reforms 1978-2022. – Beijing: China Education Publishing House, 2023. — 320 с.
5. Cheng G., Yin Q. One Belt One Road from the geopolitical point of view // Globus. 2020. No. 2 (48). P. 16–19. URL: https://elibrary.ru/ehwyex
6. Чжэн Л. Сравнительный анализ профессионального образования между Китаем и Россией на фоне «Один пояс, один путь» // Педагогический журнал. 2023. Т. 13, № 4 А. С. 683–692. URL: https://elibrary.ru/bkzamt
7. Wang X. The impact of Chinese-Russian intercultural exchanges on the “One Belt One Road” // Тенденции развития науки и образования. 2023. No. 104-7. P. 170–173. DOI: https://doi.org/10.18411/trnio-12-2024-407
8. Bizikumarin R., Zulkifli N. One belt one road (OBOR) initiatives: advantages and challenges of application. 2023. DOI: https://doi.org/10.13140/RG.2.2.36017.25444
9. Chen P., Goncharova A., Li J., Frommberger D. Competence-based approaches in curricula: a comparative analysis of Russian and Chinese commercial vocational education and training programmes // Research in Comparative and International Education. 2024. Vol. 19. No. 1. P. 63–90. DOI: https://doi.org/10.1177/17454999231219840
10. Се Ш. Развитие международного обмена и сотрудничества в области профессионального образования в контексте инициативы «Один пояс, один путь» // Россия в глобальном мире. 2023. Т. 26, № 2. C. 163–174. DOI: https://doi.org/10.48612/rg/RGW.26.2.11
11. Ismagilova G., Miftakhova L., Kurmaeva I., Bazhin G., Shapovalov A., Kuzmitskiy G., Gvozdeva D. Transformational trends in higher education in the context of digitalization: the case of artificial intelligence technologies // Revista on Line De Política E Gestão Educacional. 2025. V. 29, e025114. DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v29i00.20815
12. Dubovik M., Savinova M., Kazarinova E. Algorithm for overcoming personnel shortage at the micro // Relacoes Internacionais no Mundo Atual. 2025. Vol. 1, No. 47. P. 39-59 DOI: http://dx.doi.org/10.21902/Revrima.v1i47.7654
13. Shukshina T.I., Demyashkina Y.A., Zamkin P.V., Averyanova I.I., Zeynalov G.G.O. Potential of case-technology in the formation of students’ research competence in practice-oriented learning // Revista on Line De Política E Gestão Educacional. 2022. V. 26(esp.2), e022058. DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.16555
14. Ақмади М.А Инициатива «Один пояс, Один путь» в странах Центральной Азии // Вестник КазНУ. Серия психологии и социологии. 2020. Т. 73, № 2. С. 141–148. DOI: https://doi.org/10.26577/JPsS.2020.v73.i2.16
15. Akhmetshin E., Makushkin S., Abdullayev I., Yumashev A., Kozachek A., Shichiyakh R., Shakhov D. Opportunities to increase the efficiency of universities’ research and innovation activities: scientometric evaluation of researchers’ work under external information constraints // Qubahan Academic Journal. 2024. Vol. 4., No. 1. P. 240-249. DOI: https://doi.org/10.48161/qaj.v4n1a258

Библиографическая ссылка: Максимов Н.Р., Николаева А.Д. Сравнительный анализ теоретических моделей международного образовательного сотрудничества в профессиональной подготовке кадров России и Китая: обзор и критический анализ // ЦИТИСЭ. 2026. № 2. С. 115-125.