УДК 373.2

Магомедова З.Ш.¹ (Махачкала, Россия) — zamira-m69@mail.ru

¹Дагестанский государственный педагогический университет им. Р. Гамзатова

Аннотация. Современная система дошкольного образования развивается в условиях усиливающегося культурного и этнического разнообразия общества, что обусловливает необходимость формирования у педагогов новых профессиональных компетенций, позволяющих эффективно работать в поликультурной образовательной среде. В связи
с этим особую актуальность приобретает проблема выявления и преодоления профессиональных дефицитов педагогов дошкольных образовательных организаций (ДОО), возникающих в процессе взаимодействия с детьми различных культурных
и национальных групп. Целью настоящего исследования является выявление профессиональных дефицитов педагогов ДОО в работе с детьми в поликультурной образовательной среде и определение эффективных способов их преодоления. Методологическую основу исследования составили компетентностный и культурологический подходы к образованию, а также концепции поликультурного воспитания. В работе использованы методы анализа научно-педагогической литературы, анкетирования педагогов, педагогического наблюдения, интервьюирования и педагогического эксперимента. В ходе исследования были выявлены основные группы профессиональных дефицитов педагогов: когнитивные, связанные с недостаточным уровнем знаний о культурных особенностях различных народов; методические, обусловленные ограниченностью педагогических технологий работы в поликультурной среде; коммуникативные, проявляющиеся в трудностях взаимодействия с родителями воспитанников; а также организационные дефициты, связанные с созданием поликультурной образовательной среды. Научная новизна исследования заключается в систематизации профессиональных дефицитов педагогов дошкольных образовательных организаций и разработке модели их преодоления, включающей развитие межкультурной компетентности, внедрение инновационных педагогических технологий и расширение профессионального взаимодействия педагогов. Практическая значимость исследования состоит в возможности использования полученных результатов при разработке программ повышения квалификации педагогов, а также при совершенствовании образовательного процесса в дошкольных образовательных организациях.

Ключевые слова: поликультурная образовательная среда, дошкольное образование, профессиональные дефициты педагогов, межкультурная компетентность, профессиональное развитие педагогов, поликультурное воспитание, педагогическая подготовка, образовательная среда.

Список источников:

1. Абдулаев М.А. Особенности образовательного процесса в учреждениях СПО в условиях поликультурной образовательной среды // Вестник Российского нового университета. Серия: Человек в современном мире. 2023. № 4. С. 3-11. DOI: https://doi.org/10.18137/RNU.V925X.23.04.P.003  
2. Авдеева Т.И. Поликультурное воспитание в современном образовательном пространстве // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2025. № 2. С. 8-15. URL: https://www.elibrary.ru/sdnzay
3. Авдеева Т.И. Поликультурное воспитание студентов — будущих педагогов дошкольного и начального образования // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2025. № 3. С. 16-24. URL: https://www.elibrary.ru/tzhesn
4. Иззатова Н.И., Маҷидова Б. Ташкили ҳамкории муассисаи таҳсилоти томактабӣ бо оила дар ташаккули фарҳанги педагогии волидон // Паёми Академияи таҳсилоти Тоҷикистон. 2025. № 3 (57). С. 247-253. URL: https://www.elibrary.ru/vdbujc
5. Корнилова Н.А. Поликультурная компетентность педагогов дошкольного образования, сущностно-содержательные характеристики // Современные проблемы науки и образования. 2025. № 1. С. 71. DOI:  https://doi.org/10.17513/spno.33959
6. Латыпова Р.И. Этнокультурный подход к организации образовательного процесса в дошкольной образовательной организации // Воспитание и обучение детей младшего возраста. 2022. № 12. С. 103-108. URL: https://www.elibrary.ru/ocnwrp
7. Мажаренко С.В. К вопросу о подготовленности педагога к профессиональной деятельности в поликультурной образовательной среде // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. 2022. № 3 (90). С. 203-210. DOI: https://doi.org/10.37493/2307-907X.2022.3.27
8. Мамедова Ш.А.К., Петрова С.С. Методы поликультурного воспитания детей дошкольного возраста // Мир педагогики и психологии. 2023. № 4 (81). С. 152-158. URL: https://www.elibrary.ru/wsotoi
9. Масаева З.В. Поликультурная педагогика в дошкольном образовании //
   Мир науки. Педагогика и психология. 2025. Т. 13, № 3. URL: https://www.elibrary.ru/ftftku
10. Оганисян Ш.Г. Формирования личности детей 6-7 лет в поликультурной среде // Вестник Академии образования Таджикистана. 2022. № 4 (45). С. 123-128. URL: https://www.elibrary.ru/snwctu
11. Полковникова Н.Б. Теоретические основы поликультурного образования детей дошкольного возраста // Hominum. 2024. № 2 (14). С. 28-41. URL: https://www.elibrary.ru/qrhusk
12. Привалова С.Е., Баранова Е.А. Речевое развитие ребенка дошкольного возраста с онр в поликультурной среде // Филологическое образование в период детства. 2023. № 30. С. 12-21. URL: https://www.elibrary.ru/blsdrg
13. Родина Н.М. Дошкольное образование в мультикультурном образовательном пространстве: отечественный и зарубежный опыт // Нижегородское образование. 2022. № 1. С. 119-127. URL: https://www.elibrary.ru/qpfffh
14. Родина Н.М. Подготовка будущих воспитателей к работе в многокультурной образовательной среде // Гуманитарные науки и образование. 2022. Т. 13, № 1 (49). С. 81-89. URL: https://www.elibrary.ru/qpfffh
15. Рышкова Л.М. Основные направления социально-педагогической деятельности в условиях поликультурной образовательной среды // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2021. № 4 (60). С. 597-607. URL: https://www.elibrary.ru/nrdopz
16. Шишлевская Е.В. Традиции и инновации в поликультурной педагогической системе ДОО // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. 2021. № 8. С. 6-12. URL: https://www.elibrary.ru/wwfwhn
17. Chaika O., Chahrak N., Zhumbei M., Apelt H., Kopchak L. Pedagogical framework for polymulticultural education of foreign language students seeking a degree in teaching // Linguistics and Culture Review. 2021. Vol. 5, S1. P. 1540-1553. DOI: https://doi.org/10.21744/lingcure.v5ns1.1622
18. Kireeva Z.R., Galimova Kh.Kh., Iksanova R.M., Khabibullina Z.A. The implementation practices analysis of the polylingual model of multicultural education in the regions of the Russian Federation // The Humanities and Education. 2022. Vol. 13, No. 2 (50). P. 94-106. DOI: https://doi.org/10.51609/2079-3499_2022_13_02_94
19. Malygin V.T., Naumova N.A. Multicultural education and its essential role in professional training of university students // Nizhny Novgorod Linguistics University Bulletin. 2021. No. 56. P. 123-130. DOI: https://doi.org/10.47388/2072-3490/lunn2021-56-4-123-130
20. Redkina L.I., Zakiryanova I.A. Key aspects of a preschool and primary education teacher’s professional competence formation within a multicultural education // Гуманитарные науки (г.Ялта). 2023. № 2 (62). С. 76-82. URL: https://www.elibrary.ru/lzprep
21. Samvel Asatryan M. Psychological and pedagogical risks of polycultural education in armenia // Main Issues of Pedagogy and Psychology. 2021. Vol. 20, No. 2. P. 99-105. https://doi.org/10.24234/miopap.v20i2.414
22. Sapargaliyeva A.Zh., Rakhatova S., Shakarim N. Pedagogical conditions for education of a polycultural person of primary schoolchildren in a poly-ethnic educational environment // Образование от «А» до «Я». 2023. № 1. С. 64-67. URL: https://www.elibrary.ru/hzjzwd

Библиографическая ссылка: Магомедова З.Ш. Преодоление профессиональных дефицитов педагогов дошкольных образовательных организаций в работе с детьми в поликультурной образовательной среде // ЦИТИСЭ. 2026. № 2. С. 184-195.