УДК 377.1:37.013

Попова Н.В.¹ (Екатеринбург, Россия) — nv_popova@mail.ru

¹Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина

Аннотация. Проблема профессионального воспитания приобретает особую актуальность в условиях модернизации системы среднего профессионального образования и усиления взаимодействия образовательных организаций с работодателями. Современная педагогическая наука рассматривает профессиональное воспитание как важнейший фактор формирования личности специалиста и развития его профессиональной идентичности. В этой связи возрастает значение историко-педагогического анализа становления и развития профессионального воспитания в России. Целью исследования является выявление и научное обоснование основных этапов генезиса и развития профессионального воспитания в России, а также определение ключевых закономерностей, факторов и тенденций его эволюции в контексте социально-экономических и образовательных преобразований общества. Методологическую основу исследования составляют историко-педагогический анализ, сравнительно-исторический метод, а также системный подход к изучению образовательных процессов. Использованы труды отечественных педагогов и современные исследования в области профессионального образования. В статье рассматриваются ключевые этапы развития профессионального воспитания: традиции ремесленного ученичества в допетровский период, институционализация профессионального образования в эпоху реформ Петра I, развитие концепции трудового воспитания в педагогике XIX века, формирование государственной системы профессионального воспитания в советский период, трансформация профессионального образования в постсоветское время и современные тенденции развития системы среднего профессионального образования. Научная новизна исследования заключается в систематизации этапов развития профессионального воспитания и выявлении преемственности педагогических идей трудового воспитания в исторической динамике отечественного образования на основе широкого круга современных историко-педагогических исследований, а также в обосновании социально-партнерского подхода как ключевого вектора развития профессионального воспитания на современном этапе. Сделан вывод о том, что современная система профессионального воспитания опирается на исторический опыт соединения образования с трудовой деятельностью и развивается в условиях расширения социального партнерства между образовательными организациями и работодателями.

Ключевые слова: профессиональное воспитание, профессиональное образование, трудовое воспитание, система СПО, историко-педагогический анализ, социальное партнерство, профессиональная подготовка.

Список источников:

1. Антипин С.Г. Традиции наставничества в истории отечественного образования: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. Нижний Новгород, 2011. — 170 с. URL: https://www.elibrary.ru/qftxjh
2. Астафьев Д.А. Трудовое воспитание учащихся общеобразовательных школ: историко-педагогический опыт 80-х гг. ХХ в. (по материалам Южного Урала) // Историко-педагогический журнал. 2023. № 1. С. 48-62. URL: https://www.elibrary.ru/ujfyat
3. Бабакина Е.П., Попова О.В. Моделирование при формировании профессионально значимых личностных качеств студентов СПО // Научно-педагогическое обозрение. 2025. № 1. С. 66-73. URL: https://elibrary.ru/rczmxi
4. Белова С.В., Манджиева А.О. Гуманитарная составляющая профессионального образования будущего инженера // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 6(91). С. 209-212. DOI: https://doi.org/10.24412/1991-5497-2021-691-209-212  
5. Блинов В.И., Есенина Е.Ю., Сергеев И.С. [и др.] Что такое воспитание в современном среднем профессиональном образовании? // Профессиональное образование и рынок труда. 2021. № 2. С. 4-14. DOI:  https://doi.org/10.52944/PORT.2021.45.2.001
6. Блинов В. И. Традиции трудового воспитания в России: извилистый путь // Педагогический поиск. 2022. № 8. С. 1-3. URL: https://www.elibrary.ru/awmbzx
7. Богуславский М.В. Историко-культурное и педагогическое наследие – средство воспитания гармоничной социально-ответственной личности // Воспитание как стратегический фактор укрепления духовно-нравственного и технологического суверенитета России: монографический сборник. — Москва: МАКС Пресс, 2025. — С. 165-169. URL: https://www.elibrary.ru/qcftfy
8. Богуславский М.В., Куликова С.В. Социально-личностная педагогика А.С. Макаренко в контексте российского образования. — Волгоград: Редакционно-издательский центр Волгоградской государственной академии последипломного образования, 2025. — 152 с. URL: https://www.elibrary.ru/ukvyct
9. Веселов А.Н. Профессионально-техническое образование в СССР: очерки по истории среднего и низшего профтехобразования. — Москва: Профтехиздат, 1961. — 435 с.
10. Дьяченко Н.Н. Профессиональное воспитание учащейся молодежи. — Москва: Высшая школа, 1978. — 216 с.
11. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: учеб. пособие. — Москва: Изд-во Московского психолого-социального ин-та, 2003. — 480 с. URL: https://www.elibrary.ru/qxpivv
12. Зеер Э.Ф., Павлова А.М. Профессионально-личностный потенциал субъекта предпринимательской деятельности // Образование и наука. Известия УрО РАО. 2008. № 7(55). С. 42-49. URL: https://www.elibrary.ru/jufwwb
13. Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Садовникова Н.О. Профориентология. Теория и практика: учеб. пособие. — Москва: Академический Проект, 2009. — 192 с. URL: https://www.elibrary.ru/ugmquf
14. Калашников А.Г. Проблемы политехнического образования: избранные труды. — Москва: Педагогика, 1990. — 366 с.
15. Корытова Г.С. Психологическая трансформация личности обучающегося в условиях цифровизации образования // Научно-педагогическое обозрение. 2024. № 2(54). С. 159-167. DOI:  https://doi.org/10.23951/2307-6127-2024-2-159-167
16. Кропотин Д.Г. Категория «профессиональная пригодность учителя» в контексте развития идей научной школы В.А. Сластенина «Личностно-ориентированное профессиональное образование» // Наука и школа. 2022. № 4. С. 113-121. DOI: https://doi.org/10.31862/1819-463X-2022-4-113-121
17. Крупская Н.К. Педагогические сочинения: в 10 т. Т. 4: Трудовое воспитание и политехническое образование. — Москва: Изд-во АПН РСФСР, 1959. — 630 с.
18. Ломтева Е.В., Логинов Д.М., Янковская М.А. Стратегии выхода выпускников СПО на рынок труда: социологический анализ // Профессиональное образование и рынок труда. 2024. Т. 12, № 3(58). С. 71-82. DOI:  https://doi.org/10.52944/PORT.2024.58.3.005
19. Макаренко А.С. Педагогическая поэма [Текст] / Антон Макаренко. — Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2016. – 557 с. ISBN 978-5-00100-197-3
20. Макаренко А.С. Школа жизни, труда, воспитания: учебная книга по истории, теории и практике воспитания. Ч. 9 / сост. А.А. Фролов, Е.Ю. Илалтдинова. Нижний Новгород: НГПУ, 2017. 399 с. URL: https://www.elibrary.ru/ynkxif
21. Минина В.В. Историко-педагогический анализ развития отечественной системы профессионального образования // Человек и образование. 2022. № 1(70). С. 64-72. DOI:  https://doi.org/10.54884/S181570410019925-2
22. Насибуллин Д., Ещеркина Л., Мальцев И. Особенности методики проектирования адаптивных образовательно-производственных траекторий в системе СПО // Динамика медиасистем. 2025. Т. 5, № 2. С. 609-619. DOI: https://doi.org/10.47475/2949-3390-2025-5-2-609-619
23. Наследие Н.К. Крупской и современность: научные труды Всероссийской научно-практической конференции / под ред. Е.И. Артамоновой. — Москва: МАНПО, 2019. — 620 с. URL: https://www.elibrary.ru/zcmlfb
24. Пирогов Н.И. Вопросы жизни: дневник старого врача… — Москва: Книжный Клуб Книговек, 2010. — 606 с. ISBN 978-5-4224-0045-4.
25. Рачинский С.А. Сельская школа: сборник статей. — Москва: тип. М.Г. Волчанинова, 1891. — 217 с.
26. Сапрыкин Д.Л. Инженерное образование в России: история, концепция, перспективы // Высшее образование в России. 2012. № 1. С. 125-137. URL: https://www.elibrary.ru/ooguel
27. Свирин Ю.А., Титор С.Е. Социальное партнерство в профессиональном образовании в России // Ученые труды Российской академии адвокатуры и нотариата. 2017. № 1(44). С. 107-113. URL: https://www.elibrary.ru/yqaecx  
28. Силкин Р.С. Воспитание в организациях среднего профессионального образования – от личностных результатов к концепции профессионального воспитания // Вестник МГПУ. Серия: Современный колледж. 2024. № 2(10). С. 55-70.
29. Сумина Т.Г., Белопашенцева А.С., Лосинская Е.О. Теория коллектива А.С. Макаренко в работе современных воспитательных систем // Социальная педагогика. 2019. № 2. С. 35-39. URL: https://www.elibrary.ru/qlvrqg
30. Ушинский К.Д. Труд в его психическом и воспитательном значении. — Санкт-Петербург; тип. М. Меркушева, 1905. — 23 с.
31. Федоров В.А., Третьякова Н.В. Профессионально-педагогическое образование в России: историко-логическая периодизация // Образование и наука. 2017. Т. 19, № 3. С. 93-119. DOI: https://doi.org/10.17853/1994-5639-2017-3-93-119
32. Фролов А.А., Аксенов С.И. Джон Дьюи и Антон Макаренко – две вершины социальной педагогики XX века. Вып. 5. — Нижний Новгород: НГПУ, 2015. — 32 с. URL: https://www.elibrary.ru/valpvl
33. Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. Т. 1. — Москва: Педагогика, 1980. — 304 с.
34. Freund L., Gessler M. Book review: vocational education and training in times of economic crisis // International Journal for Research in Vocational Education and Training (IJRVET). 2017. Vol. 4, No. 4. P. 382-386. DOI: https://doi.org/10.13152/IJRVET.4.4.5
35. Chalapati N., Chalapati S. Building a skilled workforce: Public discourses on vocational education in Thailand // International Journal for Research in Vocational Education and Training (IJRVET). 2020. Vol. 7, No. 1. P. 67-90. DOI: https://doi.org/10.13152/IJRVET.7.1.4
36. Cedefop (European Centre for the Development of Vocational Training). The economic benefits of VET for individuals. — Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2011. — 80 p.

Библиографическая ссылка: Попова Н.В. Генезис и развитие профессионального воспитания в России: историко-педагогический анализ // ЦИТИСЭ. 2026. № 2. С. 173-183.