УДК 378

Милинский А.Ю.¹ (Благовещенск, Россия) — a.milinskiy@mail.ru

¹Благовещенский государственный педагогический университет

Аннотация. В статье рассматривается обоснованность и результативность применения технологий виртуальной реальности в системе подготовки будущих учителей физики на примере использования разработанного в Благовещенском государственном педагогическом университете VR-приложения «Электричество VR». Исследование проводилось в 2025 году. В опытно-экспериментальной работе приняли участие 16 студентов направления подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование» (профили «Физика», «Информатика»), из которых 8 студентов составили экспериментальную группу и 8 – контрольную группу. В статье представлен анализ педагогического потенциала виртуальной лаборатории по сборке и исследованию электрических цепей постоянного тока, реализованной в среде Unity, а также раскрыты организационные и методические особенности ее внедрения в учебный процесс по дисциплине «Методика обучения физике». Описаны этапы работы студентов в экспериментальной группе: освоение функционала VR-приложения, разработка и проведение фрагментов уроков по темам «Источники тока», «Электроизмерительные приборы», «Закон Ома», выполнение лабораторной работы с использованием метода амперметра и вольтметра для определения сопротивления проводника. Проведен сравнительный анализ результатов итогового тестирования, включающего два блока: предметный (знания в области электрических цепей постоянного тока) и методический (владение способами преподавания данной темы). Установлено, что студенты экспериментальной группы продемонстрировали более высокие средние показатели по обоим блокам по сравнению с контрольной группой. Выявленная положительная динамика свидетельствует о целесообразности интеграции VR-технологий в систему профессиональной подготовки учителей физики при условии их сочетания с традиционным экспериментальным обучением. Обозначены перспективы дальнейших исследований, связанные с оценкой долгосрочного эффекта применения виртуальной реальности и разработкой методических рекомендаций по ее внедрению в школьный курс физики.

Ключевые слова: виртуальная реальность, физическое образование, цифровые технологии, методика преподавания, педагогическая подготовка, интерактивное обучение, моделирование физических процессов.

Список источников:    

1. Sari I., Sinaga P., Hernani H. [et al.] Using Virtual Reality as Learning Tools on Chemistry: Advantages and Challenges // Tadris Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah. 2023. Vol. 8. P. 49–60. DOI: https://doi.org/10.24042/tadris.v8i1.14593
2. Шилько Ж.Н., Пиртань Д.С., Белохвостов А.А. Использование виртуальной реальности в обучении химии // Вестник науки и образования. 2021. № 12-2(115). С. 8–10. URL: https://elibrary.ru/meypft
3. Sakdiah H., Muliaman A., Fatmi N. [et al.] The Development of Virtual Reality Media in Case Method Learning to Enhance Science Literacy and Habits of Mind for Prospective Physics Teachers in Achieving Sustainable Development Goals // International Journal of Religion. 2024. Vol. 5. P. 1348–1358. DOI: https://doi.org/10.61707/pw1rps10
4. Дарийчук Н.Е. Технологии виртуальной и дополненной реальности при обучении физике // Информация и образование: границы коммуникаций. 2023. № 15(23). С. 433–435. DOI: https://doi.org/10.59131/2411-9814_2023_15(23)_433
5. Chuang T.-F., Chou Y.-H., Pai J.-Y. [et al.] Using Virtual Reality Technology in Biology Education: Satisfaction & Learning Outcomes of High School Students // The American Biology Teacher. 2023. Vol. 85. P. 23–32. DOI: https://doi.org/10.1525/abt.2023.85.1.23
6. Петров Е.Е. Зарубежный опыт обучения биологии с применением технологий 3D-моделирования и виртуальной реальности // Образование. Наука. Научные кадры. 2023. № 2. С. 233–238. DOI: https://doi.org/10.56539/20733305_2023_2_233
7. Czimre K., Teperics K., Molnár E. [et al.] Potentials in Using VR for Facilitating Geography Teaching in Classrooms: A Systematic Review // ISPRS International Journal of Geo-Information. 2024. Vol. 13. P. 332. DOI: https://doi.org/10.3390/ijgi13090332
8. Аксенова К.В., Мартынова А.И., Мокряк А.В. Технологии виртуальной и дополненной реальностей в обучении и исследовании географических объектов // Информационные технологии и системы: управление, экономика, транспорт, право. 2025. № 4(52). С. 83–91. URL: https://elibrary.ru/xmowdm
9. Chen J., Fu Z., Liu H. [et al.] Effectiveness of Virtual Reality on Learning Engagement: A Meta-Analysis // International Journal of Web-Based Learning and Teaching Technologies. 2024. Vol. 19. P. 1–14. DOI: https://doi.org/10.4018/IJWLTT.334849
10. Lampropoulos G.K. Virtual reality and gamification in education: a systematic review // Education Tech Research Dev. 2024. Vol. 72. P. 1691–1785. DOI: https://doi.org/10.1007/s11423-024-10351-3
11. Marougkas A., Troussas C., Krouska A. [et al.] How personalized and effective is immersive virtual reality in education? A systematic literature review for the last decade // Multimed Tools Appl. 2024. Vol. 83. P. 18185–18233. DOI: https://doi.org/10.1007/s11042-023-15986-7
12. Lin X.P., Li B.B., Yao Z.N. [et al.] The impact of virtual reality on student engagement in the classroom–a critical review of the literature // Front. Psychol. 2024. Vol. 15. P. 1360574. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1360574
13. Баканова И.Г., Капустина Л.В., Козырева М.П. Разработка образовательного сценария обучения с применением технологии виртуальной реальности // Педагогическое образование в России. 2024. № 3. С. 25–30. URL: https://elibrary.ru/obaonn
14. Шелепаева А.Х. Виртуальная реальность: практика встраивания в образовательный процесс // Открытое образование. 2025. Т. 29, № 4. С. 19–28. DOI: https://doi.org/10.21686/1818-4243-2025-4-19-28
15. Платонов О.В. Инновационные цифровые технологии в образовании (научный обзор) // Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2023. № 1. С. 16–21. URL: https://elibrary.ru/whuzng
16. Sharma V., Gupta N., Agarwal A. Teaching and Learning Processes in Physics: Using Information and Communication Technology: Advantages, Challenges and Remedies // SAMRIDDHI A Journal of Physical Sciences Engineering and Technology. 2023. Vol. 15. P. 166–170. DOI: https://doi.org/10.18090/samriddhi.v15i01.31
17. Милинский А. Ю. Проблемы сопровождения научноисследовательской деятельности по физике бакалавров вуза // Наука и школа. 2022. № 6. С. 165–171. DOI: https://doi.org/10.31862/1819-463X-2022-6-165-171
18. Милинский А. Ю. Методика изучения уравнения Шредингера в курсе квантовой механики педагогического вуза // Вестник педагогических наук. 2023. № 3. С. 123–127. URL: https://elibrary.ru/avmlju
19. Georgiou Y., Tsivitanidou O., Ioannou A. Learning experience design with immersive virtual reality in physics education // Education Tech Research Dev. 2021. Vol. 69. P. 3051–3080. DOI: https://doi.org/10.1007/s11423-021-10055-y
20. Keshner E.A., Lamontagne A. The Untapped Potential of Virtual Reality in Rehabilitation of Balance and Gait in Neurological Disorders // Front. Virtual Real. 2021. Vol. 2. P. 641650. DOI: https://doi.org/10.3389/frvir.2021.641650
21. Пэнфэй У., Петрова М. Г., Сергеева М. Г. Развитие индивидуальности студентов университета в условиях цифрового обучения // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2025. № 4. С. 51–55. URL: https://elibrary.ru/iobtpj

Библиографическая ссылка: Милинский А.Ю. Применение виртуальной реальности при подготовке учителей физики // ЦИТИСЭ. 2026. № 1. С. 558-569.