УДК 37.013.77

Бугакова О.Ю.¹ (Рязань, Россия) — ktojekto@yandex.ru

¹Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина

Аннотация. Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста имплицитно связано с развитием эмоциональной сферы, что определяет необходимость изучения средств воспитания, влияющих на развитие эмоционального интеллекта детей. Ряд исследований подтверждает роль искусства в воспитании ребенка в целом и в формировании эмоциональной сферы. В частности, разные виды искусства стимулируют развитие креативности, умений саморегуляции детей, формирование целостного восприятия действительности. Цель исследования, некоторые результаты которого представлены в данной статье, – выявление средств развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста в контексте полихудожественного и личностно-ориентированного подходов. В статье представлены результаты реализации воспитательной программы и методики, направленных на развитие эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Обоснована эффективность использования авторской программы и методики, созданных на основе теоретической модели в контексте названых методологических подходов и с учетом критериев сформированности эмоционального интеллекта дошкольников с целью развития данного личностного новообразования старших дошкольников: способности распознавать и правильно выражать свои эмоции, регулировать их, а также способности понимать и учитывать в совместной деятельности эмоции других людей. Рассмотрены результаты применения методики организации полихудожественной деятельности, в которой учитываются этапы становления эмоционального интеллекта старших дошкольников. Формирующий эксперимент по использованию программы и методики музыкально-ориентированной полихудожественной деятельности в условиях детской образовательной организации подтвердил эффективность применения в единстве полихудожественного, личностно-ориентированного, культурно-исторического и деятельностного подходов к организации воспитательной работы, направленной на формирование эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста.

Ключевые слова: эмоциональный интеллект дошкольников, полихудожественный подход, культурно-исторический, деятельностный, личностно-ориентированный подходы, музыкально-ориентированная полихудожественная деятельность, критерии сформированности эмоционального интеллекта.

Список источников:

1. Афанасьева А.Б. Арт-педагогика и арт-технологии: пути становления, специфика, педагогический опыт реализации // Гуманитарные науки. 2025. № 1 (69). С. 28-34. URL: https://www.elibrary.ru/jnfzfp
2. Байкова Л.А., Бугакова О.Ю. Педагогические аспекты проблемы развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста // Известия Волгоградского государственного педагогического университета 2024. Т. 192, №. 9. С. 91-99 URL: https://www.elibrary.ru/hwcltg
3. Батенова Ю.В., Терещенко М.Н., Иванова И.Ю., Филиппова О.Г., Буслаева М.Ю., Евтушенко И.Н. Особенности образа-Я старших дошкольников с разным уровнем развития эмоционального интеллекта // Обзор педагогических исследований. 2022. Т. 4, № 6. С. 49-54. URL:https://www.elibrary.ru/aljmiu  
4. Бондаренко Я.А. Рукопись А.В. Запорожца «Эмоции и деятельность» // Психологические исследования. 2021. Т. 14, № 76. С. 1-7. DOI: https://doi.org/10.54359/ps.v14i76.175
5. Венжега О.Ю. Полихудожественный подход и реализация педагогической технологии сотрудничеств в организации творческой мастерской // Педагогический журнал. 2023. Т. 13, № 10-1. С. 29-37. URL: https://elibrary.ru/hbibfm
6. Верхотурова Н.Ю. Предпосылки и перспективы исследования механизмов управления эмоциональным реагированием школьников в контексте компетентностного подхода //  Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2023. Т. 12, № 7-1. С. 122-134. URL: https://www.elibrary.ru/bsdpmk
7. Головина А.В., Косинова М.Т. Развитие эмоционального интеллекта дошкольников средствами танцевальной деятельности // Инновационная наука. 2024. Т. 2, № 12-1. С. 117-119. URL: https://www.elibrary.ru/joisnz
8. Дарсигова М.И. Этнопедагогические подходы в развитии эмоционального интеллекта дошкольников // Проблемы современного педагогического образования.  2024. № 82-3. С. 124-127. URL: https://elibrary.ru/zvlbbl
9. Зелинская А.А. Развитие эмоционального интеллекта старших дошкольников на уроке музыки // Образовательный форсайт. 2022. № 4 (16). С. 113-117. URL: https://www.elibrary.ru/ibinqa 
10. Ковалева С.И., Игнатова Н.В. Психолого-педагогические условия развития эмоционального интеллекта дошкольников // The Newman in Foreign Policy. 2023. Т. 5, № 74 (118). С. 30-31. URL: https://www.elibrary.ru/smsyxg
11. Командышко Е.Ф., Селиванова М.Е. Методологические подходы развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в полихудожественной деятельности // Антропологическая дидактика и воспитание. 2023. Т. 6, № 3. С. 65-74. URL: https://www.elibrary.ru/fqlyoi  
12. Кудинов С.И., Кудинов В.С., Кудинова С.С. Особенности профессиональной самореализации начинающих педагогов с разным уровнем социального интеллекта // Психология образования в поликультурном пространстве. 2025. № 1 (69). С. 31-41. URL: https://www.elibrary.ru/lsekyh
13. Ланских М.В., Мирошникова М.И. Развитие эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста посредством арт-терапии // Научный результат. Педагогика и психология образования. 2023. Т. 9, № 2. С. 83-96. URL: https://www.elibrary.ru/qsrqyt  
14. Ларионова М.А., Черницына С.Ю. Феномен социально-эмоционального интеллекта и педагогическое сопровождение: концептуальные основы развития // Педагогическое образование и наука. 2025. № 4. С. 18-23. URL: https://elibrary.ru/ojgcxt
15. Люсин Д.В., Рассказова М.А. Что мы можем узнать об эффективности стратегий регуляции эмоций с помощью метода многократных замеров // Сибирский психологический журнал. 2024. № 94. С. 156-172. URL: https://elibrary.ru/cetkap
16. Мамаева М.А., Перепелицина М.А. Развитие эмоционального интеллекта дошкольника посредством игры  // Устойчивое развитие науки и образования. 2023. № 3 (78). С. 5-8. URL: https://www.elibrary.ru/osfbgq 
17. Масаева З.В. Методологические основы культурноисторической  теории Л.С. Выготского как инструмента развития личности дошкольника //
    Мир науки, культуры, образования. 2025. № 1 (110). С. 177-179. URL: https://www.elibrary.ru/blkygz 
18. Николаева Е.В. Индивидуально-личностный подход к учащимся на начальном этапе обучения хоровому пению // Музыкальное искусство и образование. 2020. Т. 8, № 2. С. 140-160. URL: https://elibrary.ru/junxca
19. Николаева Е.В. Предпосылки становления и основные этапы развития научной школы Э.Б. Абдуллина // Музыкальное искусство и образование. 2020. Т. 8, № 3. С. 9-49. URL: https://elibrary.ru/qepecv
20. Пьянова Е.Н., Башарова А.Ф. Восприятие и понимание эмоционального состояния другого человека как этап в развитии эмоционального интеллекта дошкольника // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 72-4. С. 340-344. URL: https://www.elibrary.ru/utraeg
21. Розанов И.А., Корнилова М.А., Ратникова В.Ю. [и др.] Исторические и новые подходы к интерпретации природы эмоций // 
    Психология когнитивных процессов. 2024. № 13. С. 217-229. URL: https://www.elibrary.ru/bbsyvz
22. Рудаков С.И., Рудаков К.С. Эмоциональный интеллект в системе человеческой деятельности // Бюллетень социально-экономических и гуманитарных исследований. 2022. № 14 (16). С. 100-107. URL: https://www.elibrary.ru/djyjss
23. Сорокина О.А., Иванова Л.А. Возрастные особенности развития компонентов эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста // Вестник РГГУ. Серия: Психология. Педагогика. Образование. 2024. № 1. С. 92-111. URL: https://www.elibrary.ru/uqqbao
24. Тарасов С.Б. Тестирующая система на основе модели интеллекта Д. Векслера для детей // Моделирование и анализ данных. 2022. Т. 12, № 4. С. 56-66. DOI: https://doi.org/10.17759/mda.2022120404   
25. Ткаченко Н.С., Чуева Н.В. Эмоциональный интеллект: становление понятия и особенности развития у детей старшего дошкольного возраста // Наукосфера. 2024. № 12-2. С. 6-9. URL: https://www.elibrary.ru/kxfjnl
26. Требунских И.А., Ушакова Е.А. Развитие эмоционального интеллекта и коммуникативных навыков дошкольников с использованием возможностей театральной студии // Вестник Воронежского института развития образования. 2023. № 12. С. 126-132. URL: https://www.elibrary.ru/usvneu
27. Филиппова О.Г., Терещенко М.Н., Батенова Ю.В. [и др.] Развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста //
    Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2021. Т. 10, № 4 (37). С. 370-374. URL: https://www.elibrary.ru/qiwrqp
28. Хаертдинова Р.М., Рахматуллина Л.В. Художественная литература как средство развития эмоционального интеллекта у дошкольников // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 81-3. С. 313-315. URL: https://www.elibrary.ru/nsdjaf
29. Швец В.С. Особенности эмоционального интеллекта мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста //  Молодежная наука: тенденции развития. 2023. № 4. С. 26-34. URL: https://www.elibrary.ru/wnjhqp
30. Шегеря В.Е. Развитие эмоционального интеллекта дошкольников с помощью методов цифровой арт-терапии // Интеллектуальные ресурсы — региональному развитию. 2021. № 2. С. 238-242. URL: https://www.elibrary.ru/tzmqqi
31. Юсов Б.П. Взаимосвязь культурогенных факторов в формировании современного художественного мышления учителя образовательной области “Искусство”: монография / отв. ред. Л. Г. Савенкова. – Москва: Ин-т художеств.образования, Рос. акад. образования, 2004. – 252 с. URL: https://elibrary.ru/qtudcj
32. De Weerdt M., Rossi G. The Bar-On emotional quotient inventory (eq-i): evaluation of psychometric aspects in the Dutch speaking part of Belgium // Psychology: Selected Papers, 2012. DOI: https://doi.org/10.5772/38875
33. Ekman P. What scientists who study emotion agree about // Perspectives on Psychological Science. 2016. Vol. 11 (1). P. 31–34. DOI: https://doi.org/10.1177/1745691615596992
34. Goleman D. Leading for the long future // Leader to Leader. 2014. Vol. 72. P.34-39. DOI: https://doi.org/10.1002/ltl.20124
35. Mayer J.D., Salovey P., Caruso D.R. The ability model of emotional intelligence: principles and updates // Emotion Review. 2016. Vol. 8(4). P. 290–300 DOI: https://doi.org/10.1177/1754073916639667
36. Park S., Mo Y., Kim N. Exploring young children’s self and others: integrating visual diaries and the digital emotional expression application in art education European Early Childhood // Education Research Journal. 2025. Vol. 33 (4). P.595-611. DOI: https://doi.org/10.1080/1350293X.2024.2413859  
37. Protassova E. Emotional development in the educational preschool programs of Soviet and Post-Soviet Times // Russian Journal of Communication. 2021. Vol. 13 (1). P.97-109.  DOI: https://doi.org/10.1080/19409419.2021.1884338
38. Senoz E, Kol S. Playing outside, thriving inside: exploring the impact of outdoor play frequency on emotional intelligence in children aged 5–6 // European Early Childhood Education Research Journal. 2025. Vol. 33 (2). P. 287-301. DOI: https://doi.org/10.1080/1350293X.2024.2439949 

Библиографическая ссылка: Бугакова О.Ю. Полихудожественный подход к организации воспитательной работы по развитию эмоционального интеллекта дошкольников в системе дополнительного образования // ЦИТИСЭ. 2026. № 1. С. 487-500.