УДК 373.51

Шайхуллин Т.Д.¹ (Сызрань, Россия) — timol16@yandex.ru; Мальцев И.Н.¹ (Сызрань, Россия) — igorekrb68@mail.ru; Астафьев А.Н.¹ (Сызрань, Россия) — astafyev2022@mail.ru; Милаш М.В.¹ (Сызрань, Россия) — milash.maxim@gmail.com; Ларин А.Н.² (Пермь, Россия) — larsan59@mail.ru

¹Военный учебно-научный центр Военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия имени профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина»

²Пермский военный институт войск национальной гвардии Российской Федерации

Аннотация. В публикации анализируется дисбаланс между объёмом теоретических знаний, приобретаемых в ходе обучения и реальной необходимостью их практического использования, существует объективная потребность во внедрении таких образовательных технологий, которые помогут сгладить или значительно уменьшить обозначенные противоречия. Современные технологические решения в сфере физического самосовершенствования призваны устранить основные проблемные зоны – научно доказанная база организации учебного процесса, психолого-педагогический ракурс внедрения активных методов обучения и сопутствующих им учебных ресурсов, обеспечение учебного процесса материально-техническими средствами использованием современной техники. В основе технологии обучения лежит объединение методов, средств и форм организации учебного процесса, которое обеспечивает продуктивное взаимодействие курсанта и преподавателя. Разработка технологий обучения осуществляется строго в соответствии с дидактической задачей, опираясь на принцип «знания во имя практики», что придает образовательному процессу прикладную направленность. В процессе обучения курсантов методике физического самосовершенствования предусматривается строго упорядоченная последовательность использования разнообразных форм, методов и средств обучения, что гарантирует системность и преемственность формирования компетенций. Чтобы обеспечить высокую результативность подготовки специалистов по военно-профессиональной деятельности, необходимо уделять внимание как качеству применения педагогических методик обучения, так и уровню подготовленности обучаемого состава. Единственно возможный путь к решению пролегает через учёт индивидуальных особенностей работы преподавателя, внедряющего активные методы обучения и компьютерные технологии. К числу ключевых тематических блоков в изучении методики физического самосовершенствования причисляются: целевой блок, комплексный реализационный блок, оценочно-корректировочный блок. Эксперимент был направлен на изучение того, как специально разработанные педагогические условия и комплекс физических упражнений способствуют становлению навыков саморегуляции, улучшению физического развития и функционального состояния у курсантов посредством специально разработанных педагогических условий и комплекса физических упражнений. Эксперимент организован как логически структурированная система, цель которой – сформировать у обучающихся навыки саморегуляции. Основное внимание сосредоточено на использовании методики саморегуляции, которая базируется на опросных инструментах – они дают возможность оценить уровень развития отдельных регуляторных процессов у каждого индивида. На этапе диагностического исследования были разработаны задачи для сбора объективных данных для анализа составляющих саморегуляции. В результате анализа данных на финальном этапе установлено, в контрольной группе наблюдается значимое улучшение компонентов саморегуляции – они достигли среднего и высокого уровней, эквивалентного экспериментальной группе уровня по всем компонентам, отнесённым к высокому уровню. На финальной фазе исследования был рассчитан коэффициента корреляции, который продемонстрировал статистически значимое улучшение показателей по заданным критериям в экспериментальной группе. Анализ данных показал, что в контрольной группе зависимость выражена слабо (коэффициент корреляции – отрицательный), в экспериментальной – наблюдается сильная зависимость (коэффициент корреляции положительный). При разработке образовательного процесса создателям технологии обучения следует учитывать характерные особенности педагогической технологии. Результаты проведенного педагогического эксперимента наглядно подтверждают целесообразность внедрения в учебный процесс разработанных педагогических условий и комплексов физических упражнений. Результаты проведённого исследования позволяют уверенно констатировать эффективность авторского подхода к обучению курсантов методике физического самосовершенствования.

Ключевые слова: образовательные технологии, тематические блоки, регуляторные процессы, самосовершенствование, физическое развитие, функциональное состояние, педагогические условия, комплекс физических упражнений.

Список источников:

1. Боброва Г.В., Подкопаева О.В. Обоснование выбора контрольных упражнений в качестве оценочных средств дисциплин по физической культуре в вузах // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2023. № 4 (218). С. 30–34. URL: https://www.elibrary.ru/wzdbuz
2. Бычков В.М., Ткаченко А.И., Кулиничев А.Н., Третьяков А.А. К проблеме организации самостоятельных физических тренировок у курсантов // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2023. № 8 (222). С. 57–61. URL: https://www.elibrary.ru/pyyjgr
3. Гнатюк В.И., Зайцев А.А., Шейнин А.А. Управление двигательной активностью морских специалистов в рейсе с использованием интеллектуальных технологий // Морские интеллектуальные технологии. 2019. № 4-4(46). С. 88–93. URL: https://www.elibrary.ru/hbiheu
4. Дубровский А.В., Филатов А.В., Истомин С.П. Актуальные вопросы физической составляющей индивидуальной боевой готовности военнослужащих войск национальной гвардии Российской Федерации // Альманах. Пермского военного института войск национальной гвардии. 2023. № 1 (9). С. 128–137. URL: https://www.elibrary.ru/djtbgz
5. Зиамбетов В.Ю. Кроссфит как эффективное средство военно-прикладной физической подготовки студентов // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2023.  № 7 (221). С. 129–132. URL: https://www.elibrary.ru/dqysyj
6. Кручинина К.С., Федак Е.И., Рыжов К.С., Лузин С.В. Влияние комплекса педагогических условий на физическое самосовершенствование курсантов вузов Росгвардии // Мир образования – образование в мире. 2019. № 4 (76). С. 266–273. URL: https://www.elibrary.ru/nhkajo
7. Ларин А.Н. Воздействие саморегуляции поведения на физическое развитие и функциональное состояние курсантов факультета тыла // Проблемы и перспективы развития тылового обеспечения войск национальной гвардии. — Пермь: Пермский военный институт войск национальной гвардии Российской Федерации, 2024. — С. 219–224. URL: https://www.elibrary.ru/qkesva
8. Ларин А.Н., Рыжов К.С. Физическое самосовершенствование как одно из социально важных качеств курсантов вузов Росгвардии в процессе физической подготовки // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого‑педагогические науки (теория и методика профессионального образования). 2019. № 4 (50). С. 261–266. URL: https://www.elibrary.ru/jaztxf
9. Матвеева Л.М., Шаяхметова Э.Ш., Матвеев С.С., Пархаева О.В. Исследование скоростно-силовых способностей студентов-первокурсников на учебных занятиях по общей физической подготовке // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2024. № 8 (234). С. 43–47. URL: https://www.elibrary.ru/nnilcu
10. Мотовичева В.А., Мотовичев К.В., Ивахненко Г.А. Физическая культура как фактор обеспечения здоровья обучаемых вузов // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2023. № 4 (218). С. 269–272. URL: https://www.elibrary.ru/oqeizz
11. Немцев О.Б., Мартынова М.Н., Полянский А.В., Воднев И.И., Немцева Н.А. Оценка физической нагрузки у студентов при разминке перед тестированием в беге на выносливость // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2023. № 8 (222). С. 230–233. URL: https://www.elibrary.ru/wopoxe
12. Паначев В.Д., Филатов А.В., Истомин С.П. Актуальные вопросы военно‑патриотического воспитания и улучшения физической подготовленности допризывной молодёжи // Перспективы развития науки и технологий. — Пермь: Пермский военный институт войск национальной гвардии Российской Федерации, 2021. — С. 206–214. URL: https://www.elibrary.ru/ltuaxr
13. Плешивцев А.Ю., Князев К.О., Мишин А.М. К вопросу совершенствования физической подготовки сотрудников правоохранительных органов // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2023. № 4 (218), С. 308–311. URL: https://www.elibrary.ru/xcnsul
14. Шейнин А.А., Косенков О.Н. Критериально‑алгоритмическая система цифровой платформы управления энергетическим балансом человеческого организма // Балтийский морской форум. — Калининград: Калининградский государственный технический университет, 2020. — С. 203–210. URL: https://www.elibrary.ru/jxpplc
15. Шейнин А.А., Зайцев А.А. Особенности управления двигательной активностью человека с применением рангового анализа частоты сердечных сокращений // Восток – Россия – Запад. Физическая культура, спорт и здоровый образ жизни в XXI веке. 2021. № 1 (203). С. 33–38. URL: https://www.elibrary.ru/cenjxx

Библиографическая ссылка: Шайхуллин Т.Д., Мальцев И.Н., Астафьев А.Н., Милаш М.В., Ларин А.Н. К проблеме самосовершенствования в процессе физической подготовки // ЦИТИСЭ. 2026. № 1. С. 592-602.