УДК 378.091:005.73

Зинченко В.О.¹ (Луганск, Россия) — metelskayvika@mail.ru; Санченко Е.Н.¹ (Луганск, Россия) — ghostofangel25@mail.ru

¹Луганский государственный педагогический университет

Аннотация. Статья посвящена теоретическому осмыслению феномена академической культуры как педагогической категории в контексте современного научно-образовательного пространства. Актуальность исследования обусловлена необходимостью осмысления роли академической культуры в обеспечении целостности общества, инновационного развития государства и его технологического суверенитета. Целью работы выступает определение сущности академической культуры и разработка ее структуры. Методологическую базу составили общенаучные методы анализа, синтеза, обобщения, контент-анализа, а также системный, культурологический и синергетический подходы, позволившие выявить и проанализировать ключевые ориентиры понимания академической культуры, определить ее структурные компоненты. В ходе исследования уточнено понятие «культура» применительно к взаимодействию с образовательной сферой, что послужило отправной точкой в изучении существующего спектра подходов к трактовке сущности академической культуры. Предложено авторское определение академической культуры как целостной, исторически развивающейся, сложноорганизованной системы духовных ценностей и материальных средств их воплощения, способов хранения, воспроизводства и трансляции эталонов и унаследованных практик научно-исследовательской деятельности, выступающей основой формирования профессиональной идентичности исследователя, наращивания потенциала научного сообщества и устойчивого развития государства., представлена авторская иерархия структуры культуры в пространственном аспекте. На основе обобщения взглядов отечественных и зарубежных учёных выделены ключевые доминанты содержательного наполнения академической культуры, что позволило разработать и визуализировать структуру академической культуры, включающую шесть взаимосвязанных компонентов (ценностно-мотивационный, структурно-функциональный, когнитивно-методологический, деятельностный, коммуникативный, инновационно-трансформационный). С учетом уровневой специфики проявления академической культуры, уточнено ее функционирования в научно-образовательном пространстве в виде взаимосвязанной цепочки: академическая культура – академическая культура университета – академическая культура группы учёных (научного сообщества) – академическая культура учёного – академическая культура молодого исследователя, демонстрирующие циклический характер взаимовлияния внешней среды, научно-образовательного пространства и академической культуры.

Ключевые слова: культура, академическая культура, педагогический феномен, научно-образовательное пространство, междисциплинарность, инновационное развитие, технологический суверенитет.

Список источников:

1. Артемьева Т.В. Академическая культура как теоретическая проблема и практическая задача // Universum: Вестник Герценовского университета. 2013. № 1. С. 34–36. URL: https://www.elibrary.ru/qivser
2. Белозерова Н.В. Понятие «академическая культура» в современных условиях высшей школы // Психолого-педагогические проблемы безопасности человека и общества. 2021. № 1(50). С. 8–12. URL: https://elibrary.ru/wgytyn  
3. Варлен М.В. Научно-образовательное пространство и суверенное будущее российского государства // Актуальные проблемы российского права. 2023. Т. 18, № 10(155). С. 87-94. DOI: https://doi.org/10.17803/1994-1471.2023.155.10.087-094
4. Горохов В.Ф. О структуре культуры // Образование и наука: современные тренды: кол. моногр. / гл. ред. О. Н. Широков. — Чебоксары: ООО «Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс», Чебоксары, 2016. С. 5–15. ISBN 978-5-9908358-9-4
5. Ерохин А.К. Инновационный потенциал академической культуры университетов // Академическая мысль. 2022. № 3 (20). С. 37-41. URL: https://elibrary.ru/kiqirc
6. Ерохина Е.Л. Академическая культура учащегося-исследователя в условиях внедрения ФГОС // Человек и образование. 2014. № 2 (39). С. 64–67.
7. Зинченко В.О., Санченко Е.Н. Междисциплинарность феномена «культура» в педагогических исследованиях // Вестник Луганского государственного педагогического университета. Серия Педагогические науки. Образование. 2025. № 2(126). С. 189-198. URL: https://elibrary.ru/eelvsv
8. Кабахидзе Е.Л. Конфликтогенность в сфере высшего образования: причины, стратегии урегулирования конфликтов // Казанский педагогический журнал. 2021. № 4(147). С. 34-41. DOI:  https://doi.org/10.51379/kpj.2021.148.4.044
9. Курцева З.И., Ерохина Е.Л. Дискурсивная этика как основа развития речевой личности будущего учителя // Вестник Российского университета дружбы народов Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания. 2018. Т. 16, № 1. С. 91–108.  DOI: https://doi.org/10.22363/2313-2264-2018-16-1-91-108    
10. Налетова И. В., Прохоров А. В.  Академическая культура как идея университета // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2013. № 12-1(38). С. 137–141. URL: https://elibrary.ru/rncpfr
11. Попов Е.А. Академизм в оценках профессоров классических университетов // Высшее образование в России. 2022. Т. 31, № 6. С. 62–76. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2022-31-6-62-76
12. Попов Е.А. Академическая культура студентов в оценках профессоров классических университетов // Высшее образование в России. 2023. Т. 32, № 3. С. 103–117. DOI:  https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-3-103-117
13. Попов Е.А. Роль академической этики в профессиональных взаимоотношениях преподавателей университета // Высшее образование в России. 2024. Т. 33, № 3. С. 64–83. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2024-33-3-64-83  
14. Прохоров А.В. Соотношение корпоративной и академической культур в современном университете // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2010. № 10(90). С. 179–184. URL: https://elibrary.ru/mvztwz
15. Салогуб А.М., Раджабов Р.Г. Академическая культура современного университета: формы субъектности и ИИ-компонент // Гуманитарий Юга России. 2025. Т. 14, № 2. С. 116–130. DOI: https://doi.org/10.18522/2227-8656.2025.2.9
16. Санченко Е.Н. Инновационное развитие и технологический суверенитет как современные научно-образовательные ориентиры становления молодых исследователей // Вестник Луганского государственного педагогического университета. Серия Педагогические науки. Образование. 2025. № 4-1(130). С. 157–163. URL: https://elibrary.ru/yeycac
17. Шиверских М. Р. Взаимодействие предпринимательской и академической культуры в экономике знаний // Вопросы образования. 2010. № 4. С. 70–85. URL: https://elibrary.ru/ncqnpp
18. Dan M. Culture as a Multi-Level and Multi-Layer Construct // Review of International Comparative Management. 2020. Vol. 21, No. 2. Р. 226–240. URL: https://www.researchgate.net/publication/343263440_Culture_as_a_Multi-Level_and_Multi-Layer_Construct  
19. Karabchuk T., Shomotova A., Chmel K. Paradox of research productivity of higher education institutions in Arab Gulf countries: The case of the UAE // Higher Education Quarterly. 2021. DOI: https://doi.org/10.1111/hequ.12347
20. Mendoza P., Berger J. B. Academic Capitalism and Academic Culture: a Case Study // Education Policy Analysis Archives. 2008. Vol. 16. № 23. P. 1–24. URL: https://www.academia.edu/122490292/Academic_capitalism_and_academic_culture_A_case_study   
21. Tikhonova E., Kosycheva M., Kasatkin P. Exploring Academic Culture: Unpacking its Definition and Structure (A Systematic Scoping Review) // Journal of Language and Education. 2023. No. 4. Р. 151–168. DOI: https://doi.org/10.17323/jle.2023.18491
22. Titarenko L. G., Zaslavskaya M., Avetisyan P. Academic and corporate cultures in modern university (a case study of Armenia and Belarus) // Wisdom. 2019. Vol. 12, No. 1. P. 49–61. DOI:  https://doi.org/10.24234/wisdom.v12i1.241
23. Woodman S., Pringle T. Differentiating risks to academic freedom in the globalised university in China // Philosophy & Social Criticism. 2022. Vol. 48(4), Р. 642-651. DOI: https://doi.org/10.1177/01914537221092176  
24. Yang J. C. C. The shaping of academic culture in higher education in Taiwan: Confucianism, historic legacy, and western influences. In A. Jun & C. Collins (Eds.), Higher Education and Belief Systems in the Asia Pacific Region. Education in the Asia-Pacific Region: Issues, Concerns and Prospects (vol. 49). Springer. DOI: https://doi.org/10.1007/978-981-13-6532-4_2  

Библиографическая ссылка: Зинченко В.О., Санченко Е.Н. Академическая культура как педагогический феномен // ЦИТИСЭ. 2026. № 1. С. 798-810.