УДК 372.881.1

Белоглазова Л.Б.¹ (Москва, Россия) -beloglazova_lb@pfur.ru; Пшеничникова А.Ю.¹ (Москва, Россия) — pshenichnikova_ayu@pfur.ru; Лонцкая М.А.¹ (Москва, Россия) — lontskayamaria@gmail.com

¹Российский университет дружбы народов им. Патриса Лумумбы

Аннотация. Статья посвящена рассмотрению имплементации цифровых образовательных технологий (ЦОТ) в подготовку иностранных студентов, изучающих русский язык как иностранный (РКИ). В контексте дистанционной и смешанной форм обучения ЦОТ позволяют решать образовательные задачи на качественном уровне и эффективно работать с учебными материалами. Статья подтверждает актуальность и перспективность использования ЦОТ в учебном процессе. В статье проведен обзор и анализ современной научной и научно-методической литературы, исследующей процессы цифровизации в образовании. Рассмотрены такие ЦОТ, как дистанционные образовательные технологии, электронное обучение и системы управления обучением. Указано, что сервисы и онлайн-ресурсы получили широкое распространение и обеспечивают удобство хранения, передачи и структурирования учебных материалов, организацию видеоконференций, совместное редактирование документов, создание интерактивных сред, тестирование и т.п. Особое внимание уделено мобильным приложениям для изучения РКИ, которые занимают важное место среди ЦОТ, направленных на формирование коммуникативной компетенции иностранных студентов; указано, что разработчики предлагают специальные приложения для изучения лексики русского языка, в частности, на начальных уровнях; выделен ряд действующих онлайн-ресурсов для изучения РКИ. В статье сделана попытка выделения преимуществ и недостатков имплементации ЦОТ в процесс обучения РКИ. Отмечено, что акцент в современном образовании должен быть сделан на цифровой трансформации образовательной отрасли, а не на хаотичном использовании ЦОТ в традиционных методах работы. Сделан вывод, что ЦОТ имеют значительный потенциал для повышения эффективности обучения РКИ.

Ключевые слова: цифровые образовательные технологии (ЦОТ), коммуникативная компетенция, имплементация, обучение русскому языку как иностранному (РКИ), иностранные студенты.

Список источников:

1. Zaitseva A. Philosophical perspectives on state language policy and its impact on the development of Russian robotics terminology // Synesis. 2024. Vol. 16, No. 1. P. 253–265.
2. Кунова Н.С., Медведева Н.А. Использование цифровых медиа в современном высшем образовании: мнение студентов и преподавателей // Политехнический молодежный журнал. 2022. № 11 (76). С. 1–9. DOI: https://doi.org/10.18698/2541-8009-2022-11-836
3. Aгаев Ф.Т., Mаммадова Г.А., Mеликова Р.Т. «Образование 4.0» в эпоху цифровой трансформации: пути повышения ее эффективности // Открытое образование. 2023. № 27 (4). С. 4–16. DOI: https://doi.org/10.21686/1818-4243-2023-4-4-16
4. Гизатулина А.А. Образование 4.0 в эпоху цифровой трансформации // Актуальные проблемы педагогики и психологии. 2024. № 5 (5). С. 41–47. URL: https://www.elibrary.ru/sjxizf
5. Lai J.W.M., Bower M. Evaluation of technology use in education: Findings from a critical analysis of systematic literature reviews // Journal of Computer Assisted Learning. 2020. Vol. 36, No. 3. P. 241–259. DOI: https://doi.org/10.1111/jcal.12412
6. Bokolo A., Kamaludin A., Romli A. [et al.] Blended learning adoption and implementation in higher education: A theoretical and systematic review // Technology, Knowledge and Learning. 2022. Vol. 27, No. 2. P. 531–578. DOI: https://doi.org/10.1007/s10758-020-09477-z
7. Пикалова Е.В. Влияние цифровых технологий на формирование коммуникативной компетенции в преподавании русского языка как иностранного // Гуманитарные и социальные науки. 2022. Т. 90, № 1. С. 183–187. URL: https://www.elibrary.ru/dlhast
8. Лебедева М.Ю., Куваева А.С. Синхронный онлайн-урок по РКИ как особая форма обучения в цифровой среде // Русский язык за рубежом. 2020. № 2 (279). С. 27–33. URL: https://www.elibrary.ru/bngyfv
9. Grab M.Ö. Assessing language proficiency in the digital age: Exploring innovative methods for assessment and feedback in ESL classrooms // Journal of Digital Educational Technology. 2025. Vol. 5, No. 2. P. ep2510. DOI: https://doi.org/10.30935/jdet/16286
10. Павловская О.Е., Сахно О.С. Влияние мультимедийных онлайн-ресурсов на коммуникативную компетенцию при изучении русского языка как иностранного // Преподаватель XXI век. 2022. № 2–1. С. 185–196. DOI: https://doi.org/10.31862/2073-9613-2022-2-185-196
11. Загуменникова Н.В. Цифровые технологии как способ оптимизации обучения русскому языку как иностранному // Преподаватель XXI век. 2023. № 1–1. С. 165–178. DOI: https://doi.org/10.31862/2073-9613-2023-1-165-178
12. Стукалова О.В., Юдушкина О.В. Цифровой образовательный контент в обучении РКИ (психолого-педагогический аспект) // Вестник Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА). 2023. № 1 (11). С. 85–93. DOI: https://doi.org/10.17803/2311-5998.2023.111.11.085-093
13. Дзюба Е.В. Электронные образовательные ресурсы в структуре урока русского языка как иностранного // Педагогическое образование в России. 2021. № 6. С. 24–34. DOI: https://doi.org/10.26170/2079-8717_2021_06_03
14. Halim T., Wahid R., Halim S. Challenges of teaching and learning grammar in online classes at the tertiary level // ELT Forum: Journal of English Language Teaching. 2021. Vol. 10, No. 3. P. 212–221. DOI: https://doi.org/10.15294/elt.v10i3.47970
15. Purgina M., Mozgovoy M., Blake J. WordBricks: Mobile technology and visual grammar formalism for gamification of natural language grammar acquisition // Journal of Educational Computing Research. 2020. Vol. 58, No. 1. P. 126–159. DOI: https://doi.org/10.1186/s40862-022-00157-2
16. Zabolotskikh A., Zabolotskikh A., Dugina T. [et al.] Creating individual learning paths in the Moodle plugin for undergraduate students to study English grammar // Education and Information Technologies. 2021. Vol. 26, No. 1. P. 617–637. DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-020-10278-1
17. Chatterjee A., Halder S. Teaching grammar in the context of writing: A critical review // Journal of Education. 2022. Vol. 203, No. 4. P. 971–983. DOI: https://doi.org/10.1177/00220574221074308
18. Пригожина К.Б., Муратова О.А. Использование современных онлайн-ресурсов как инструмента в преодолении трудностей межкультурного взаимодействия // Вестник МГЛУ. Образование и педагогические науки. 2022. № 1 (842). С. 62–69. DOI: https://doi.org/10.52070/2500-3488_2022_1_842_62
19. Веселовская Т.С., Купрещенко О.Ф. Интерактивность как свойство цифрового учебного текста и ее дидактический потенциал // Мир русского слова. 2021. № 2. С. 80–87. DOI: https://doi.org/10.24412/1811-1629-2021-2-80-87

Библиографическая ссылка: Белоглазова Л.Б., Пшеничникова А.Ю., Лонцкая М.А. Цифровые образовательные технологии в преподавании русского языка как иностранного (РКИ) иностранным студентам // ЦИТИСЭ. 2026. № 1. С. 373-383.