УДК 378

Лихачева О.Н.¹ (Краснодар, Россия) — olga-lihacheva@rambler.ru; Колендо Д.С.¹ (Краснодар, Россия) — daniil-colendo@mail.ru; Джигирь Р.Е.¹ (Краснодар, Россия) — romadg@mail.ru

¹Академия ИМСИТ

Аннотация. Современные реалии таковы, что высшее образование должно обеспечивать и отвечать не только за подготовку качественных специалистов, конкурентоспособных профессионалов своего дела, но и достойных граждан своей страны, патриотов, имеющих активную жизненную позицию и осознающих ценностные и незыблемые ориентиры и постулаты. В силу этого воспитание молодежи следует проводить в нескольких направлениях, прежде всего, это силами своего предмета, дисциплины, а также посредством организации внеаудиторной работы – различных мероприятий, прививающих студенту любовь к своей малой и большой родине, направляющих молодых людей в русло ответственности за свои поступки, формирующих у них ценностные ориентиры и пропагандирующих вечные ценности. И если патриотические мероприятия запланированы соответствующими вузовскими подразделениями, то в контексте стандартных занятий патриотический компонент должен быть определен в плановом режиме и реализован синхронно и системно в контексте преподаваемых дисциплин.  Актуальность данной работы состоит в настоятельной необходимости систематизации преподавателями проектов и тем, посвященных патриотическому воспитанию в рамках различных дисциплин. Предметом исследования является внедрение и систематизация патриотической составляющей в преподавательскую деятельность в современном вузе. Научная новизна исследования заключается в комплексе разработанных рекомендаций, которые могут быть использованы в учебном процессе для более эффективной патриотической работы во время занятий. Практическая значимость работы заключается в возможности использования предложенных материалов в академической деятельности в вузе и повышения патриотических настроений среди молодежи.

Ключевые слова: патриотизм, воспитание, учебные дисциплины, развитие, воздействие, активная жизненная позиция, качественный гражданин, учебная деятельность.

Список источников:

1. Лихачева О.Н., Королева Ю.В., Тымчук Е.В. Региональный компонент как один из аспектов современного образовательного процесса в вузе на примере иностранного языка. // Мир науки, культуры, образования. 2019. № 1 (74). С.95-97. URL: https://www.elibrary.ru/izycgg
2. Гречушкина Н.В. Онлайн-курс: модели применения в образовательном процессе // Высшее образование в России. 2021. Т. 30, № 4. С. 120-130. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2021-30-4-120-130
3. Игебаева Ф.А. Культура речи в деловом общении специалиста // Инновационная Наука. 2017. № 2-2. С.282-284. URL: https://www.elibrary.ru/xvsjjt  
4. Третьякова М.Ф., Боровикова К.В. Обзор моделей смешанного обучения: теоретический и прикладной аспекты // Амурский научный вестник. 2021. № 3. С. 36-44. URL: https://www.elibrary.ru/dycfyk
5. Чеснокова Н.Е. К вопросу об интеграции онлайн-курсов в образовательную программу по иностранному языку в неязыковом вузе // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 2 (87). С. 115-118. URL: https://www.elibrary.ru/ymvpqj
6. Likhacheva O.N., Shilovich O.B., Tymchuk E.V. [et al.] Modern Approaches to Polytechnic Education. // Journal of Physics: Conference Series. Krasnoyarsk Science and Technology City hall. — Krasnoyarsk: IOP Publishing Limited, 2020. – 12220 p.  URL: https://www.elibrary.ru/xeugqx
7. Суворова М.В. Анализ роли метафорической компетенции в полноценном овладении языком в парадигме международного стандарта ‘Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment.Companion Volume with New Descriptors’ // Актуальные проблемы германистики, романистики и русистики. 2021. № 2. C. 112-114. URL: https://www.elibrary.ru/aqvdtv
8. Агибалов А.С. Осмысление методологических основ педагогического исследования. / Проблемы непрерывного педагогического образования. Электронный сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. — Ишим: Тюменский государственный университет, 2024. — С. 24-29. URL: https://www.elibrary.ru/flqxmv
9. Черкасова Е.А. Применение искусственного интеллекта в обучении английскому языку в неязыковом вузе: анализ чата GPT в контексте оценки письменных работ // Бизнес. Образование. Право. 2023. № 4(65). С. 437-442. DOI: https://doi.org/10.25683/VOLBI.2023.65.837
10. Хайновский С.Е. Интерактивные методы обучения и их актуальность на сегодняшний день // Педагогический журнал. 2022. Т. 12, № 4-1. С. 296-304. DOI: https://doi.org/10.34670/AR.2022.36.62.037
11. Нефедова А.С. Патриотическое воспитание студентов в современном вузе. // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2018. № 5. Т. 13, С. 71-76. URL:  https://www.elibrary.ru/ynfxad
12. Атякшева Д.А., Райлян В.А. Формирование патриотизма у студентов через внеаудиторную работу // Мир науки. Педагогика и психология. 2025. Т.13, № 2. С.10-17. URL: https://www.elibrary.ru/emvkhb
13. Левшин Е.О. Речь и культура общения // Молодой ученый. 2016. № 13-2 (117). С.50-52. URL: https://www.elibrary.ru/wggayb
14. Химик, В.В., Волкова, Л.Б. Культура речи и деловое общение. — М.: Юрайт. 2016. — 308 с. URL: https://www.elibrary.ru/vtvvcf
15. Жданова О.В. Осмысление педагогического и социально-культурного наследия региона в контексте современных проблем образования // ЦИТИСЭ. 2023. № 4. C. 88-95. DOI: https://doi.org/10.15350/2409-7616.2023.4.08

Библиографическая ссылка: Лихачева О.Н., Колендо Д.С., Джигирь Р.Е. Воспитание патриотизма студентов в современных вузовских реалиях // ЦИТИСЭ. 2026. № 1. С. 325-332.