УДК 37.017:81’246.2

Замковая М.А.¹ (Москва, Россия) — mzamkovaya@hse.ru

¹Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Аннотация. В статье рассматривается билингвальное образование как комплексное педагогическое явление, оказывающее влияние не только на языковую подготовку учащихся, но и на их когнитивное, академическое и социокультурное развитие. Особое внимание уделяется уточнению сущности содержания понятия «билингвизм» в контексте современного образовательного процесса, а также анализу положительных эффектов обучения на двух языках, к числу которых возможно отнести развитие когнитивной гибкости, памяти и академической успеваемости. Отмечается, что билингвизм способствует формированию навыков, позволяющих учащимся эффективно функционировать в условиях многоязычной образовательной среды. При этом ранний билингвизм рассматривается как естественный путь языкового развития ребенка. Подчеркивается значение билингвальной образовательной среды как фактора успешной социальной адаптации личности в условиях современного многоязычного общества. Раскрывается воспитательный потенциал билингвального образования, проявляющийся в расширении культурного кругозора обучающихся, их знакомстве с различными языковыми и культурными традициями, ценностями и формами мировосприятия. Раскрывается взаимосвязь билингвального образования и поликультурного воспитания как одного из важнейших направлений современной образовательной политики. Показано, что обучение на двух языках способствует формированию у учащихся уважительного отношения к культурному многообразию, развитию толерантности и готовности к межкультурному взаимодействию. Проанализировано влияние билингвального обучения на формирование коммуникативной культуры обучающихся, а также развитию у них способности учитывать различные культурные контексты в процессе общения. В заключении подчеркивается, что билингвальное образование выступает эффективным инструментом формирования личности, способной к конструктивному диалогу в условиях глобализации и интеграции в многоязычное культурно-образовательное пространство.

Ключевые слова: билингвизм, билингвальное образование, межкультурная компетентность, когнитивное развитие, поликультурное воспитание.

Список источников:

1. Аврорин В.А. Двуязычие и школа // Проблемы двуязычия и многоязычия. – М.: Наука, 1972. – С. 49–62.
2. Джуринский А.Н. Поликультурное образование в многонациональном социуме: учебник и практикум для вузов / А. Н. Джуринский.  – 2-е изд., перераб. и доп.  –  Москва: Юрайт, 2025. – 257 с.   ISBN 978-5-534-00645-2. 
3. Ковалева С.С. Билингвизм как социально-коммуникативный процесс: дис. канд. социол. наук: 22.00.04. – М., 2006. – 144 с. URL: https://www.elibrary.ru/nnurpb
4. Мосин М.В., Водясова Л.П., Мосина Н.М. [и др.] Дидактический потенциал билингвизма в обучении иностранному языку // Интеграция образования. 2017. Т. 21, № 4. С. 751-764. DOI: https://doi.org/10.15507/1991-9468.089.021.201704.751-764
5. Мубинова З.Ф. Определение понятия «Поликультурное воспитание» в российской педагогике: основные теоретические подходы // Образование и наука. 2011. №1. URL: https://www.elibrary.ru/nektwv
6. Нагапетян Р.С. Билингвизм в наше время // Наука и школа. 2012. №6. C.146-148. URL: https://www.elibrary.ru/pycxpf
7. Николаев С.Г. Феноменология билингвизма в творчестве русских поэтов: диссертация доктора филологических наук: 10.02.19, 10.02.01. – Ростов-на-Дону, 2006. – 163 с. URL: https://www.elibrary.ru/nojlxt
8. Николаева А-М.Ю. Представление о когнитивных способностях детей-билингвов в научной литературе. Опыт оценки когнитивного потенциала билингвальных образовательных программ // Наука и школа. 2016. № 3. URL: https://www.elibrary.ru/wzxchz
9. Салехова Л.Л. Билингвальное обучение и двуязычие для развития мышления и коммуникаций / Л. Л. Салехова, Д. М. Шакирова; науч. ред. Д. М. Шакирова. – Казань: ГАОУ ДПО ИРО РТ, 2022. –  Вып. 2(11).  –  122 с.   ISBN 978-5-6042482-6-3
10. Agostini V., Apperly I.A., Krott A. Bilingual education enhances creative fluency and flexibility over the first year of primary school // Bilingualism: Language and Cognition. 2025. Vol. 28(3). P. 728-739. DOI: https://doi.org/10.1017/S1366728924000579  
11. Baker C., Wright W.E. Foundations of bilingual education and bilingualism (7th ed.). — Bristol: Multilingual Matters, 2021. — 552 p. ISBN: 9781788929912
12. Creed E., Filippi R., Holliman A. Teaching bilingually: unlocking the academic and cognitive potential—teachers’ insights // Education Sciences. 2024. Vol. 14(4). P. 406. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci14040406
13. Cummins J. Language, power and pedagogy: bilingual children in the crossfire. — Bristol, Blue Ridge Summit: Multilingual matters, 2000. — 320 p. DOI: https://doi.org/10.21832/9781853596773
14. Filippi R., Ceccolini A., Perry R. [et al.] The impact of multilingualism and socio-economic status on academic performance: evidence from the SCAMP and the national pupil databases // International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. 2025. Vol. 28(1). P. 53–72. DOI: https://doi.org/10.1080/13670050.2024.2397445
15. Kokturk Ş., Odacıoğlu M., Uysal N. Bilingualism and bilingual education, bilingualism and translational action  // International Journal of Linguistics. 2016, Vol. 8, No.3. P. 72-89. DOI: https://doi.org/10.5296/ijl.v8i3.9601
16. Leung K.I, Molnar M. examining neurodiversity in bilingual development research: recent insights through an equity, diversity, and inclusion lens // Int J Lang Commun Disord. 2025. Vol. 60(5). e 70100. DOI: https://doi.org/10.1111/1460-6984.70100
17. Ngai P.B. Bilingual education for all: A benefits model for small towns // Bilingual Research Journal. 2002. Vol. 26(2). P. 269-294. DOI: https://doi.org/10.1080/15235882.2002.10668711
18. Villegas-Troya C., Palacios-Hidalgo F.J., Huertas-Abril C.A. Disparities in bilingual/Plurilingual education: teacher perspectives across Andalusia rural and urban schools // El Guiniguada. 2026. e3503. DOI: https://doi.org/10.20420/ElGuiniguada.2026.829

Библиографическая ссылка: Замковая М.А. Билингвальное образование как средство когнитивного развития и поликультурного воспитания // ЦИТИСЭ. 2026. № 1. С. 463-472.