УДК 378.147:37.015.3

Борзых Е.А.¹ (Алчевск, Россия) — elelnalborzykh@list.ru

¹Донбасский государственный технический университет

Аннотация. В данной статье рассматривается проблема формирования интерактивной компетентности у будущих лингвистов-переводчиков в условиях динамично развивающегося информационного общества. Актуальность и научная значимость исследования определяется увеличением значимости переводческой деятельности в контексте глобализации межкультурного взаимодействия и укрепления международного партнерства, параллельно с прогрессирующим развитием информационно-коммуникационных технологий и сетевых платформ, открывающих инновационные перспективы профессиональной реализации переводчика и формирующих повышенные запросы к уровню владения профессиональными навыками и компетенциями. Цель статьи состоит в раскрытии сущности и характеристик интерактивной компетенции применительно к подготовке лингвистов-переводчиков. Для этого проведен комплексный анализ современных подходов к пониманию интерактивной компетентности, выявлены её признаки и специфика в профессиональной среде. Автором сформулировано оригинальное определение указанного термина, отражающее реалии современного переводческого процесса. Научная новизна работы заключена в создании собственной концепции интерактивной компетентности, состоящей из коммуникативного, регулятивного и социокультурного компонентов. Теоретически исследование расширяет представления о профессиональном становлении переводчиков, способствуя формированию адекватных требований к образовательному процессу. Практическая ценность заключается в возможности использования полученных выводов при организации образовательного процесса и оценке уровня подготовки студентов-лингвистов. Методология включает изучение литературных источников, сопоставление зарубежного и отечественного опыта, обработку педагогических практик и выделение значимых аспектов исследуемого явления. Проведённое исследование позволило сформировать целостное представление об интерактивной компетентности будущих лингвистов-переводчиков, выявить её структуру и предложить авторское определение. Научная значимость работы связана с созданием чётко обоснованного подхода к понятию интерактивной компетентности, что открывает перспективу формирования эффективных методов диагностики уровня её развития среди обучающихся.

Ключевые слова: интерактивная компетентность, будущие лингвисты-переводчики, компетентностный подход, коммуникативная компетентность, структурные компоненты, компетентности специалиста, профессиональная деятельность.

Список источников:

1. Ахметшина И.А. Глава 1. Психолого-педагогические основы общения // Психолого-педагогические аспекты социально-коммуникативной деятельности педагога. — М.: «Издательство «Экон-Информ», 2021. — С. 7-26. URL: https://www.elibrary.ru/yxycan
2. Батырева С.Г. Коммуникативная компетенция как результат начального общего образования // Академический Вестник Академии Социального Управления. 2015. № 3. С. 47–53. URL: https://www.elibrary.ru/unrzdl
3. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования // Эйдос. 2021. № 5. URL: https://www.elibrary.ru/smmbix
4. Кокнова Т.А., Некрутенко Е.Б. Компетентностный подход в студентоцентрированном обучении английскому языку: междисциплинарные возможности и педагогические эффекты // Russian Journal of Education and Psychology. 2025. Т. 16, № 4. С. 186–203. DOI:  http://doi.org/10.12731/2658-4034-2025-16-4-786   
5. Кокнова Т.А., Харченко С.Я. Профессиональная компетентность в современном контексте: стратегии категоризации и аналитические параметры // Мир науки. Педагогика и психология. 2025. Т. 13, № 3. С 1-12.
6. Кушнина Л.В. Лингвопрагматический потенциал эмоциональной культуры языковой личности переводчика // Didactica Translatorica. Сетевое издание по проблемам дидактики переводческой деятельности. 2022. № 2. С. 4–8. URL: https://www.elibrary.ru/avofhb
7. Кушнина Л.В., Аликина Е.В. Социокультурное кредо современного переводчика в цифровой коммуникативной среде // Вестник Тюменского государственного университета. Гуманитарные исследования. Humanitates. 2021. Т. 7, № 3 (27). С. 23–38. DOI:  http://doi.org/10.21684/2411-197X-2021-7-3-23-38 
8. Никандрова А.В., Киселев В.А. Развитие коммуникативно-интерактивной компетенции студентов-будущих педагогов в цифровой образовательной среде // Цифровые инструменты обеспечения устойчивого развития экономики и образования: новые подходы и актуальные проблемы : сборник научных трудов IV-й Национальной научно-практической конференции (с международным участием). — Орел: Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, 2025. — С. 116–119.
9. Никитина Е.Ю., Суслова О.В. Педагогические условия эффективного функционирования системы развития коммуникативно-интерактивной компетенции студентов вузов // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2007. № 5. С. 141–148. URL: https://www.elibrary.ru/sinrpx
10. Прихода Т.Е. К определению понятия «интерактивная компетентность» // Мир науки, культуры, образования. 2009. № 3 (15). С. 218–221. URL: https://www.elibrary.ru/kysuxj
11. Тутынина Е. А. Влияние эмоциональной компетентности на выбор стратегий совладающего поведения у специалистов экстремального профиля // Наука. Культура. Общество. 2022. Т. 28, № 3. С. 165-180. DOI: https://doi.org/10.19181/nko.2022.28.3.12
12. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Вестник института образования человека. 2024. № 6(2). С. 135–157. URL: https://www.elibrary.ru/mxpsje
13. Brown H.D., Lee H. Principles of language learning and teaching: A course in second language acquisition. — New York: Routledge, 2025. — 282 p. DOI: https://doi.org/10.4324/9781003494294
14. Gass S.M., Behney J., Plonsky L. Second language acquisition: An introductory course. — New York: Routledge, 2025. — 446 p. DOI:  https://doi.org/10.4324/9781003491
15. Kroskrity P.V. Dell Hymes and communicative competence // Handbook of Pragmatics. John Benjamin’s Publishing Company, 2023. P. 47-66. DOI:  https://doi.org/10.1075/hop.26.hym1
16. Mackey A. Interaction, feedback and task research in second language learning: Methods and design. Cambridge University Press, 2020. — 220 p. DOI:   https://doi.org/10.1017/9781108589284
17. Putri S.B., Rustandi A., Faridah D. Teachers’ meaning negotiation strategies in constructing speaking skill through google meet //Journal of English Education Program (JEEP). 2022. Vol. 9, No. 1. P. 11-20. DOI: https://doi.org/10.25157/(jeep).v9i1.7569  

Библиографическая ссылка: Борзых Е.А. Интерактивная компетентность в контексте подготовки будущих лингвистов-переводчиков: определение и характеристика // ЦИТИСЭ. 2026. № 1. С. 224-234.