УДК 378

Гогицаева О.У.¹ (Владикавказ, Россия) — gogitsaeva@yandex.ru; Кочисов В.К.¹ (Владикавказ, Россия) — kotisov@yandex.ru

¹Северо-Осетинский государственный университет им. К.Л. Хетагурова

Аннотация. Статья посвящена выявлению психолого-педагогических условий формирования толерантного отношения старшеклассников к сверстникам с ограниченными возможностями здоровья. В период дошкольного возраста у детей происходит формирование эмоциональных реакций, которые играют ключевую роль в управлении их поведением. Важно обратить внимание на некоторые важные изменения в эмоциональной сфере ребенка возраста шести лет, которые требуют особого внимания в процессе оценки психологической готовности к школьному обучению. Ключевые принципы Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) направлены именно на то, чтобы развитие толерантного поведения у детей проходило максимально полноценно и результативно. Проблематика неприязни к детям с особыми потребностями в образовании актуальна как никогда, поэтому важно проработать с детьми дошкольного возраста способность к толерантному взаимодействию с такими сверстниками. Часто встречается избегание или равнодушие к детям с ОВЗ, их ровесники не всегда способны на дружеские отношения, игровые взаимодействия или совместную работу. В дошкольные годы крайне важно развивать у них способность улавливать трудности и проблемы друзей, оказывать им поддержку и проявлять сострадание. Применение игровой методики в процессе воспитания толерантности у детей старшего дошкольного возраста является критически важным. Игровая активность открывает пространство для самовыражения и развития индивидуальности ребёнка. Игровой метод наполняет умственные и эмоциональные потребности, укрепляет взгляды о добре и зле, способствует социальному приспособлению, а также играет ключевую роль в духовном и патриотическом воспитании личности.

Ключевые слова: психолого-педагогические условия, формирование, старшие дошкольники, толерантное отношение, дети с ограниченными возможностями здоровья.

Список источников:

1. Амбалова С.А. Психолого-педагогическое сопровождение и коррекция детей с ОВЗ // ЦИТИСЭ. 2022. № 2 (32). С. 232-239. URL: https://elibrary.ru/zcqffy
2. Быкасова Л.В., Самойлова А.Н. Подготовка учителей для современной школы: основные дискурсы // ЦИТИСЭ. 2025. № 3 (45). С. 121-136. URL: https://elibrary.ru/fhwsyw
3. Вахтерова М.Б., Фабрициева Л.Н. Роль образовательных учреждений в воспитании толерантности у детей // ScienceTime. 2016. № 1 (25). С. 67-72. URL: https://elibrary.ru/vliudl
4. Зекунова Л.А. Модель духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста на основе реализации педагогических условий в воскресной школе // Современное педагогическое образование. 2025. № 4. С. 280-286. URL: https://elibrary.ru/ibouhk
5. Ильинская Е.А. Формирование толерантности у детей старшего дошкольного возраста средствами культурно-досуговой деятельности // Известия Российского Государственного Педагогического Университета имени А.И. Герцена. 2009. № 102. С. 187-190. URL: https://elibrary.ru/mvqfkp
6. Кокнова Т.А., Харченко С.Я., Харченко Л.И. Инклюзивное образование в постконфликтном регионе: психолого-педагогические вызовы и международные практики // ЦИТИСЭ. 2025. № 3. С. 365-376. URL: https://elibrary.ru/yyjkhh
7. Кузибаева Г.С. Педагогические условия формирования толерантности старших дошкольников // Педагогическое образование и наука. 2021. № 4. С. 41-44. URL: https://elibrary.ru/rwqngq
8. Митрофанова С.Ю. Старшие дошкольники в представлениях воспитателей // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Социально-экономические науки. 2023. № 4. С. 185-197. URL: https://elibrary.ru/wmdfkz
9. Москвитина Н.Ф., Москвитина А.И., Клюсова Н.А. Особенности социализации детей дошкольного возраста в полиэтническом и поликультурном пространстве // Молодой ученый. 2022. № 47 (442). С. 412-414. URL: https://elibrary.ru/bcnfjx  
10. Насибуллина Ф.Ф. Формирование основ толерантности у детей дошкольного возраста посредством социокультурных ценностей // Воспитание и обучение детей младшего возраста. 2022. № 14. С. 287-290. URL: https://elibrary.ru/sugbar
11. Поливанюк Е.В. Развитие коммуникативных способностей старших дошкольников в игровой деятельности // Ratio et Natura. 2024. № 2 (10). URL: https://elibrary.ru/mjnolj
12. Рязанова М.А. Тренинг толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья в дошкольных образовательных учреждениях // Традиции и новации в дошкольном образовании. 2017. № 1. С. 76-79. URL: https://elibrary.ru/yikyqr
13. Сафаралиева Р.А. Педагогические условия формирования самооценки ребенка старшего дошкольного возраста // Научный результат. Педагогика и психология образования. 2025. Т. 11. № 2. С. 60-75. URL: https://elibrary.ru/epclpi
14. Сикорская Л.Е., Танцюра С.Ю. Комплексное сопровождение и поддержка семей, воспитывающих детей с ОВЗ: изучение потребностей семей с детьми с ОВЗ // Отечественный журнал социальной работы. 2023. № 3 (94). С. 109-117. URL: https://elibrary.ru/cvkkfj
15. Чернова А.А.Формирование разных видов толерантности на ранних этапах онтогенеза // Личность в культуре и образовании: психологическое сопровождение, развитие, социализация: материалы Международной научно-практической конференции. 2023. № 11. С.236-241. URL: https://elibrary.ru/clkfqw

Библиографическая ссылка: Гогицаева О.У., Кочисов В.К. Формирование у старших дошкольников толерантного отношения к сверстникам с ОВЗ // ЦИТИСЭ. 2025. № 4. С. 888-895.