УДК 37:013

Шишлянников А.В.¹ (Рязань, Россия) — andreyshi85@bk.ru

¹Рязанское высшее воздушно-десантное командное училище имени В.Ф. Маргелова

Аннотация. Научно-исследовательская деятельность является значимым элементом профессиональной подготовки курсантов военных вузов, однако ее организация очень часто сталкивается с рядом затруднений, связанных с ограниченностью педагогического сопровождения и недостаточной готовностью обучающихся к самостоятельной работе. Наставничество рассматривается как одна из наиболее эффективных форм педагогической поддержки, но анализ существующих практик показывает, что традиционная «вертикальная» модель взаимодействия «преподаватель – обучающийся» не всегда позволяет обеспечить достаточный уровень понимания, мотивации и вовлеченности курсантов. Целью статьи является обоснование целесообразности привлечения старшекурсников к деятельности наставников в системе военного образования. В качестве методологической основы исследования использованы системный, личностно-ориентированный и деятельностный подходы, а также методы анализа научной литературы и анкетирования курсантов и наставников. Научная новизна работы заключается в обосновании перспективности горизонтальной модели наставничества, обеспечивающей преемственность исследовательской подготовки и более доступное сопровождение младших курсантов. В исследовании выявлены ключевые барьеры «вертикального» наставничества: дефицит времени у преподавателей, сложности объяснения сути исследования, низкий уровень понимания рекомендаций со стороны курсантов и их ограниченная самостоятельность. Показано, что вовлечение старшекурсников способно повысить мотивацию, обеспечить доступность консультаций, улучшить понимание исследовательских задач и повысить эффективность работы военно-научного общества как основной площадки горизонтального взаимодействия. Результаты исследования могут быть использованы для совершенствования системы наставничества и развития военно-научных обществ в военных вузах, что будет способствовать формированию устойчивой исследовательской культуры и повышению качества подготовки будущих офицеров.

Ключевые слова: научно-исследовательская деятельность, курсанты военного вуза, военно-профессиональная среда, готовность к научно-исследовательской деятельности, реверсивное наставничество, горизонтальное взаимодействие, военно-научное общество.

Список источников:

1. Абрамов А.Н., Рябинин С.А., Трембовецкий В.В. Военно-научное студенческое общество как инструмент повышения познавательной активности и военно-профессиональной подготовки студентов, обучающихся в военном учебном центре // VI Всероссийская научно-практическая конференция с междунар. участием «Теория и практика военного образования в гражданских вузах: педагогический поиск». Ч. 1. — Екатеринбург: Изд-во УМЦ УПИ, 2023. — С. 62–69. URL: https://elar.urfu.ru/handle/10995/128153
2. Бабухин М.А. Создание эмоционально-положительного фона как одно из условий формирования исследовательской самостоятельности обучающихся // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2021. № 1 (49). С. 16–21. DOI: 10.52772/25420291_2021_1_16
3. Гимбицкая Л.А., Гимбицкий В.А. К вопросу об эффективной подготовке офицерского состава Российской армии // Тенденции развития науки и образования. 2022. № 84–4. С. 73–76. DOI: 10.18411/trnio-04-2022-160
4. Данилин Д.В., Кулюпин Е.Н., Пашура Г.П. Выпускная квалификационная работа методики работы военно-научных секций кафедр по формированию у курсантов профессиональных компетенций // Вестник военного образования. 2022. № 2 (35). С. 35–38. URL: https://www.elibrary.ru/ailsqk
5. Журавлева Т.Л., Нимировская Ю.К., Филипенко Е.В. Совместная работа куратора и наставников с иностранными слушателями в период адаптации // Образование и право. 2022. № 7. С. 180–184. DOI: 10.24412/2076-1503-2022-7-180-184
6. Комарова А.В., Попов А.С. Технологии активизации познавательной деятельности курсантов в процессе обучения на примере деятельности ВНОК // Инновационные технологии в педагогике высшей школы: материалы VII Междунар. межвуз. науч.-метод. конф. (Санкт-Петербург, Петергоф, 25.12.2020). — СПб.: Военный институт (Железнодорожных войск и военных сообщений) ВА МТО им. А.В. Хрулёва Минобороны России, 2021. С. 7–12. URL: https://www.elibrary.ru/kyyyhd
7. Корнилова Е.А., Тихонова Т.В. Ключевые моменты истории деятельности военно-научного общества курсантов // Альманах Пермского военного института войск национальной гвардии. 2023. № 1 (9). С. 60–66. URL: https://www.elibrary.ru/amqyrl
8. Костикова Л.П., Ольков А.С., Федотова О.С. Подготовка кадров высшей квалификации: научное руководство или наставничество? // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 80-1. С. 172–175. URL: https://www.elibrary.ru/sbqayd
9. Костюк А.В., Курилов А.В. Научно-исследовательская деятельность курсантов в профессиональном образовании // Глобальный научный потенциал. 2022. № 10. С. 139. URL: https://www.elibrary.ru/itietl
10. Лымарев В.Н. Общие и специфические принципы реализации педагогической концепции формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов Росгвардии // Инновационное развитие профессионального образования. 2023. № 2 (38). С. 24–31. URL: https://www.elibrary.ru/powyyl
11. Мацакова В.М., Соломатин Е.В. Приемы и формы активизации мотивационного уровня курсантов военных вузов при освоении учебной дисциплины «История России» // Журнал психолого-педагогических исследований. 2024. № 4. С. 25–29. URL: https://www.elibrary.ru/ndgsja
12. Мусхаджиева Т.А. Об эффективных формах наставничества в образовательной организации // Гаудеамус. 2023. Т. 22. № 3. С. 92–99. DOI: 10.20310/1810-231X-2023-22-3-92-99
13. Овчаров В.Ф. Пути повышения военно-профессиональных качеств и мотивации студентов, обучающихся в военных учебных центрах, с помощью наставничества // VI Всероссийская научно-практическая конференция с междунар. участием «Теория и практика военного образования в гражданских вузах: педагогический поиск». Ч. 1. — Екатеринбург: Изд-во УМЦ УПИ, 2023. С. 205–209. URL: https://www.elibrary.ru/ltpqjm
14. Овчинников Д.В. Не забывая о преемственности: путь офицера к преподаванию на примере Военно-медицинской академии // Вестник военного образования. 2022. № 1 (34). С. 108–110. URL: https://www.elibrary.ru/xinnvj
15. Плюхин А.Ю. Влияние состояния науки и готовности преподавателей военных вузов к научно-исследовательской деятельности на качество подготовки будущих офицеров // Альманах Пермского военного института войск национальной гвардии. 2024. № 2 (14). С. 111–118. URL: https://www.elibrary.ru/dgeyrp
16. Серёжникова Р.К., Сухоруков В.Н. Методическое сопровождение научно-исследовательской работы как фактор формирования исследовательской компетентности курсантов // Высшее образование сегодня. 2021. № 2. С. 38–44. DOI: 10.25586/RNU.HET.21.02.P.38
17. Сирик С.Н., Евтушенко Ю.Л., Петьков В.А. Технология наставничества в работе с начинающими преподавателями военного вуза // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2021. № 10 (200). С. 347–353. DOI: 10.34835/issn.2308-1961.2021.10.p347-353
18. Уварина Н.В., Лымарев В.Н. Закономерности педагогической концепции формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов Росгвардии // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2023. Т. 15, № 2 (60). С. 41–52. URL: https://www.elibrary.ru/bpfsuc
19. Черниговская Э.С. Связь поколений в педагогическом образовании: реверсивное наставничество // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. 2023. № 1. С. 89–94. DOI: 10.18101/2307-3330-2023-1-89-94
20. Шестаков Д.А., Червяков И.А., Токарев Ю.В. О развитии профессионального творчества курсантов в процессе рационализаторской работы // Актуальные исследования. 2021. № 36 (63). С. 96–99. URL: https://www.elibrary.ru/acbfju
21. Языков Е.Ю. Институциональный аспект организации научной деятельности в военных вузах // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2021. № 3 (283). С. 62–68. DOI: 10.53598/2410-3004-2021-3-283-62-68
22. Bapanova N.V., Gulzhan K. Research skills as the student learning achievement // International Journal of Educational Reform. 2025. Vol. 34. № 3. P. 543–558. DOI: 10.1177/10567879231155874

Библиографическая ссылка: Шишлянников А.В. Роль горизонтальных взаимодействий курсантов в педагогическом сопровождении исследовательской деятельности // ЦИТИСЭ. 2025. № 4. С. 752-766.