УДК 372.881.1

Бокова Т.Н.¹ (Москва, Россия) — bokovatn@mgpu.ru; Стекольщикова И.В.¹ (Москва, Россия) — stekolshhikovaiv@mgpu.ru

¹Московский городской педагогический университет

Аннотация. Настоящая статья рассматривает актуальную тему формирования межкультурной компетенции у китайских студентов, изучающих русский язык и русскую литературу посредством аксиологического подхода. Авторы ставят задачу выявить наиболее эффективные методы обучения, учитывающие национальные культурные особенности обеих стран. Для достижения поставленной цели проведен глубокий сравнительный анализ базовых ценностей китайского и русского народов, а также проанализированы современные подходы к преподаванию иностранных языков. Отмечена важная роль внедрения инновационных технологий, таких как создание специализированного аудиовизуального курса по русскому языку как иностранному и интерактивного сайта для самостоятельного освоения литературного материала, а также технология веб-квестов, стимулирующая интерес и познавательную активность студентов при изучении русского языка как иностранного и русской литературы. Практическая значимость данной работы заключается в возможности использования её результатов в учебном процессе, включая теоретические и практические курсы по методике преподавания русского языка как иностранного, организацию элективных модулей и подготовку учебников и учебно-методических пособий. Научная новизна данного исследования – предлагаемые авторами конкретные рекомендации по созданию и внедрению инноваций в образовательный процесс, направленных на углубленное понимание русской культуры и эффективное овладение русским языком и русской литературой. В работе используются общенаучные методы познания, а также описательно-аналитический и сравнительно-сопоставительный методы. Авторы делают вывод, что комплексный подход, сочетающий в себе традиционные формы обучения с описанными современными технологиями, способен существенно повысить уровень межкультурной компетенции китайских студентов и укрепить взаимопонимание международами.

Ключевые слова: межкультурные ценностные ориентации, русский язык как иностранный, русская литература, аудиовизуальный курс, интерактивный сайт, веб-квест, методика преподавания иностранных языков.

Список источников:

1. Авербух К.Я. Культурная память слов как проявление языковых знаний о мире / К.Я. Авербух, Л.Г. Попова, Л.М. Шатилова // Инновационное развитие науки и образования: монография / Под общ. ред. Г. Ю. Гуляева. – Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение», 2018. – С. 15–22. URL: https://www.elibrary.ru/yrxmwd
2. Бокова Т.Н. Психолого-педагогические основы развития культурной идентичности личности в основной общеобразовательной школе // Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2023. № 1 (68). С. 179–185. DOI: 10.51944/20722516_2023_1_179
3. Афанасьева О.В. Взаимодействие языков и культур: от диалога к полилогу / О.В. Афанасьева, К.М. Баранова, Н.В. Барышников [и др.]. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью «ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ ВКН», 2021. – 328 с. ISBN 978-5-907086-89-0
4. Вишневецкая Н.В. Потенциал использования квестов-презентаций в обучении иностранным языкам(на примере РКИ) / Н.В. Вишневецкая, К.Е. Родионова // Сегодня и всегда: актуальные проблемы литературоведения, лингвистики и лингводидактики: Сборник научных трудов по литературоведению, лингвистике, лингводидактике, посвященный юбилею доктора филологических наук, профессора, заведующего кафедрой английской филологии  ИИЯ МГПУ Ксении Михайловны Барановой. — Москва: Языки Народов Мира, 2023. – С. 265-274. URL: https://www.elibrary.ru/kmcoye
5. Горелов А.А. Эволюция и смысл культуры / А.А. Горелов, Т.А. Горелова. — Москва: Летний сад, 2015. – 460 с. ISBN 978-5-98856-211-5
6. Гринев-Гриневич, С.В. Теория языка: антрополингвистика: учебное пособие / С. В. Гринев-Гриневич, Э. А. Сорокина, Л. Г. Викулова. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью «ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ ВКН», 2021. – 256 с.  ISBN 978-5-7873-1773-2
7. Дмитриева Д.Д. Использование учебного текста при обучении всем аспектам русского языка как иностранного // Карельский научный журнал. 2020. Т. 9, № 4 (33). С. 31–33. DOI: 10.26140/knz4-2020-0904-0007
8. Иванова С.В., Бокова Т. Н. Видение «школы будущего» в постмодернистском ракурсе (на основе компаративистских исследований) // Педагогика. 2020. № 84 (6). С. 35-47. URL: https://www.elibrary.ru/dzxcls
9. Карасик В.И. Культурные доминанты в языке // Языковой круг: личность, концепты, дискурс. — Волгоград: Перемена, 2002. — С.166-205.
10. Конфуций. Лунь Юй. Перевод Л.С. Переломова / Конфуций – Москва: Восточная литература, 2001. –  С. 592. ISBN 5-02-018024-6
11. Макарова Т.С., Молчанова М.А., Морозова Е.А. Терминологические аспекты определения понятия «Персонализированное обучение» // Университетский научный журнал. 2020. № 53. С. 89-96. DOI: 10.25807/PBH.22225064.2020.53.89.96
12. Митькина С.А. Традиционная система ценностей в современной китайской культуре // Научные труды Московского гуманитарного университета. 2018. № 2. С. 9. DOI: 10.17805/trudy.2018.2.9  
13. Переломов Л.С. Конфуций и конфуцианство с древности по настоящее время (V в. до н. э. – XXI в.). – Москва: Стилсервис, Институт Дальнего Востока РАН, 2009. – 704 с.
14. Стекольщикова И.В. Своеобразие преподавания русского языка как иностранного в российском вузе в современных экономических и геополитических условиях // Актуальные вопросы англистики и методики преподавания русского языка как иностранного. – Москва: Языки народов мира, 2023. – С. 125-135. URL: https://www.elibrary.ru/vtinas
15. Тарева Е.Г. Межкультурный подход к подготовке современных лингвистов / Е. Г. Тарева // Межкультурное многоязычное образование как фактор социальных трансформаций: становление и развитие научной школы: сборник научных статей. – Москва: Языки Народов Мира, 2021. – С. 34-44. URL: https://www.elibrary.ru/wwxsjw
16. Тарева Е.Г. Русский язык как инструмент становления наднациональной коллективной идентичности иностранных обучающихся // Русский язык за рубежом. 2022. № 2(291). С. 21-26. DOI: 10.37632/PI.2022.291.2.004
17. Черкашина Е.И. Современные тенденции профессиональной подготовки преподавателя иностранного языка // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2012. № 5(120). С. 58-64. URL: https://www.elibrary.ru/pbkkej
18. Чупрына О.Г. Язык. Культура. Текст: Учебное пособие для студентов магистратуры, обучающихся по направлению «Лингвистика» / О. Г. Чупрына. – Москва: ФЛИНТА, 2020. – 104 с. ISBN: 978-5-9765-4368-3
19. Ясперс К. Язык // Философия языка и семиотика / отв. ред. А.Н. Портнов. — Иваново: ИвГУ, 1995. — С. 184-203. ISBN 5230017252
20. Dodge B. FOCUS: Five rules for writing a great WebQues // Learning and Leading with Technology. 2001. Vol. 28, No. 8. P. 6-9.
21. Farreny J.A. Webquests and Blog: Web-based Tool for EFL Teaching.  [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.asa.es/publications/documents/Webquest/_web /_blog/_paper.pdf  (Дата обращения: 26.09.2025).
22. 方士华. 中国文化史速读 / 方士华, 李天云 – 北京:青苹果数据中心, 2014. – 78页.
23. 韩秀娟. 关于汉语字词关系的研究与分析 / 韩秀娟 // Modern Linguistics. 2020. № 8(2).  P. 239-245.

Библиографическая ссылка: Бокова Т.Н., Стекольщикова И.В. Формирование межкультурных ценностных ориентаций у китайских студентов при обучении русскому языку и литературе // ЦИТИСЭ. 2025. № 4. С. 487-501.