УДК 377.5

Александров А.В.¹ (Чебоксары, Россия) — bambook-cheboksary@yandex.ru; Фахрутдинова А.В.² (Казань, Россия) — avfach@mail.ru

¹Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева

²Казанский (Приволжский) федеральный университет

Аннотация. В статье проводится основательный теоретический разбор механизма становления и развития человеческого капитала среди студентов средних профессиональных учебных заведений. Особое внимание уделяется дуальной форме обучения как перспективной и новаторской методике, которая может существенно трансформировать образовательный процесс. Необходимость подобного исследования продиктована острой потребностью современного рынка труда в компетентных специалистах, способных не только обладать глубокими знаниями, но и эффективно применять их на практике. В ходе работы были детально разобраны и систематизированы основные составляющие человеческого капитала. К ним отнесены не только профессиональные знания и умения, но и такие важные аспекты, как творческий потенциал, социальные навыки, а также ряд личностных характеристик — например, способность к самостоятельной работе и стремление к постоянному совершенствованию. Авторы убедительно продемонстрировали большие возможности дуальной модели обучения, которая позволяет гармонично соединить теоретическую базу, получаемую в колледже, с практическим опытом, приобретаемым непосредственно на рабочем месте. На базе проведённого анализа разработана и подробно расписана концептуальная модель, цель которой — сформировать у студентов комплекс компетенций, необходимых для успешной профессиональной деятельности. Ключевыми факторами эффективности этой модели названы совместное стремление образовательного учреждения и работодателя обеспечить высокое качество подготовки кадров, а также искренний интерес и вовлечённость самих студентов в процесс обучения. Выводы и результаты исследования обладают значительной практической ценностью и могут послужить фундаментом для создания новых методических материалов и руководств. Это, в свою очередь, позволит оптимизировать систему среднего профессионального образования и поднять на новый уровень подготовку молодых специалистов.

Ключевые слова: человеческий капитал, дуальное обучение, среднее профессиональное образование, колледж, модель развития, учебно-производственный комплекс, компетенции, работодатель, интеграция.

Список источников:

1. Александров А.В., Кудрявцев Ю.М. Дуальное обучение в процессе развития среднего профессионального образования: зарубежный и отечественный опыт // Казанская наука. 2025. № 5. С. 19-27. URL: https://elibrary.ru/pwqubz
2. Алиев Д.Ф., Левковская Н.А. Личностные компетенции в профессиональной ориентации // Вестник университета. 2025. № 7. С. 247-255. URL:  https://www.elibrary.ru/oajaoo
3. Блинов В.И. Дуальное образование: от теории к практике. – М.: Издательский дом «Навигатор», 2019. – 184 с.
4. Богомолов Н.А. Социальное партнерство — инструмент качественной подготовки квалифицированных рабочих кадров в рамках дуального обучения // Приложение к журналу «Среднее профессиональное образование». 2023. № 12. С. 36-43. URL: https://elibrary.ru/bjngam
5. Войнова Е.В., Бондаренко Н.А. Человеческий капитал в экономической теории и практике стратегического управления персоналом // Ученые заметки ТОГУ. 2025. Т. 16, № 2. С. 243-250. URL:  https://www.elibrary.ru/dpecns
6. Гайнова К.В., Темербекова А.А. Дуальное обучение: анализ образовательных практик // Информация и образование: границы коммуникаций. 2025. № 17 (25). С. 19-22. URL: https://elibrary.ru/lguxsw
7. Глушко В.А. Пути модернизации среднего профессионального образования // Экономический вестник ИПУ РАН. 2024. Т. 5, № 4. С. 78-86. URL: https://elibrary.ru/zqiuaa
8. Дружилов С.А. Профессиональные компетенции и человеческий капитал специалиста: монография. – М.: Инфра-М, 2020. – 215 с.
9. Иванов В.Н., Федорова А.Н. Дуальное обучение как педагогическая проблема // Казанский педагогический журнал. 2021. № 3 (146). С. 42-50. URL: https://www.elibrary.ru/wcwril
10. Кадырова З.Х. Дуальное обучение: от концепции к практике // Вестник Таджикского государственного университета коммерции. 2022. № 4-2 (44). С. 369-374. URL: https://www.elibrary.ru/mmcogk
11. Капелюшников Р.И.  Российский рынок труда: статистический портрет на фоне кризисов // Вопросы экономики.  2023. № 8. С. 5-37. URL: https://elibrary.ru/usuzby
12. Ковалева Т.М. Современные образовательные комплексы: теория и практика управления. – СПб.: Издательство Политехнического университета, 2018. – 198 с.
13. Орленко А.В. Подготовка специалистов в условиях дуального обучения // Education. Quality Assurance. 2021. № 1 (22). С. 60-62. URL:  https://www.elibrary.ru/pnccgv
14. Серов М.Н. Интеграция производства, науки и образования как вектор развития образовательных организаций // Известия Санкт-Петербургского государственного экономического университета. 2024. № 4 (148). С. 174-178. URL: https://elibrary.ru/vogimm
15. Щеглов И.А. Личностные компетенции как объект социально-философского осмысления // Социально-гуманитарные знания. 2025. № 8. С. 232-235. URL:  https://www.elibrary.ru/kjzqvl

Библиографическая ссылка: Александров А.В., Фахрутдинова А.В. Теоретические основы моделирования человеческого капитала студентов колледжа в условиях дуальной формы образования // ЦИТИСЭ. 2025. № 4. С. 418-425.