УДК 378

Кузнецов З.Ю.¹ (Рязань, Россия) — zakharkuznetsov@gmail.com

¹Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова

Аннотация. В статье представлена развернутая педагогическая модель формирования профессионального мировоззрения будущих врачей в процессе профессионально ориентированной языковой подготовки в медицинском вузе. Актуальность данного исследования определяется современными тенденциями в развитии высшего медицинского образования, связанными с необходимостью подготовки специалистов, способных к взаимодействию в условиях нового мира, поликультурной профессиональной среды и многоязычного медицинского сообщества. Современный врач должен обладать не только знаниями и профессиональными умениями, но и развитым профессиональным мировоззрением, включающим систему ценностных ориентаций, гуманистических установок, этических норм и осознанное понимание социальной миссии медицины. Формирование профессионального мировоззрения будущих врачей рассматривается как сложный и многоплановый процесс, включающий интеллектуальные, эмоционально-ценностные и поведенческие компоненты. Разработанная модель включает шесть взаимосвязанных блоков: целевой, методологический, содержательно-организационный, процессуальный, критериально-оценочный и коррекционный. Каждый из них выполняет специфическую функцию и в совокупности обеспечивает целостность педагогического процесса. В качестве методологических оснований определены ценностно-смысловой, личностно-ориентированный, культурологический, компетентностный, деятельностный и холистический подходы, что отражает междисциплинарный характер исследования и его направленность на развитие личности будущего врача как культурного и социально ответственного профессионала. В основу модели положены принципы профессиональной направленности, культуросообразности, научности, междисциплинарной интеграции, межкультурной коммуникации и гуманизации образования. Педагогическими условиями реализации модели выступают профессионально ориентированная языковая подготовка, контекстуализация обучения, индивидуализация образовательного процесса, а также внедрение концепции обучения служением, способствующей развитию эмпатии, альтруизма и профессионального самосознания. Процесс формирования профессионального мировоззрения представлен в три этапа: адаптационно-мотивационный, когнитивно-деятельностный и этап самоактуализации. Внедрение данной модели в образовательную практику медицинских вузов обеспечивает повышение качества профессиональной подготовки, укрепление гуманистических ценностей и формирование врачей нового поколения, способных успешно работать в глобальном профессиональном пространстве.

Ключевые слова: профессиональное мировоззрение, медицинский вуз, языковая подготовка, модель, межкультурная коммуникация, студенты-медики, языковой курс.

Список источников:

1. Абдулгалимов Р.М. Концептуальная модель развития профессионального мировоззрения студента современного вуза // Современные проблемы науки и образования. – 2019. № 4. С. 112.  URL: https://www.elibrary.ru/kzexbz
2. Актуальные вопросы профессиональной подготовки иностранных студентов в российском вузе / Л.П. Костикова, Л.Ф. Ельцова, Е. В. Воевода [и др.]. – Москва: Издательско-торговый Дом «Перспектива», 2023. – 242 с. URL: https://www.elibrary.ru/ttemez
3. Алдошина М.И. Формирование профессиональных ценностей студентов в современном университетском образовании // Сибирский педагогический журнал. 2020. № 1. С. 79-87.  DOI: 10.15293/1813-4718.2001.08
4. Болховской А.Л. Философско-педагогические и мировоззренческие аспекты освоения знания / А. Л. Болховской, Н. Н. Шиховцова // Педагогика. 2024. Т. 88, № 4. С. 22-32. – URL: https://www.elibrary.ru/nejosc
5. Воевода Е.В., Бабаев В.Я. Роль курса иностранного языка в формирования профессионального мировоззрения студентов вуза международного профиля // ЦИТИСЭ.  2024. № 3(41). С. 191-204.  URL: https://www.elibrary.ru/sukpld
6. Воевода Е.В., Шпынова А.И. Применение технологий искусственного интеллекта при изучении делового английского (на примере письменных заданий) // Мир науки, культуры, образования.  2023.  № 5(102). С. 237-240. DOI: 10.24412/1991-5497-2023-5102-237-240
7. Евдокимова А.И., Морозов А.В., Сериков В.В. Педагогические аспекты развития исследовательской деятельности обучающихся медицинских вузов // Педагогическая информатика. 2022. № 3. С. 104-117.  URL: https://www.elibrary.ru/xcdslp
8. Костикова Л.П., Илюшина АВ., Кузнецов З. Ю. Мировоззренческий потенциал профессиональной языковой подготовки: исследование мнений будущих медицинских специалистов // Перспективы науки и образования. 2024. № 3 (69). С. 164–178. DOI: 10.32744/pse.2024.3.10
9. Подкладова Т.Д., Смышляева Л.Г., Окороков А.О. Современные контексты развития высшего медицинского образования: пациент-ориентированность в понимании будущего врача // Образование и наука.  2023.  Т. 25, № 9.  С. 44-79.  DOI: 10.17853/1994-5639-2023-9-44-79
10. Поздеева С.И. Тематика, проблемное поле и оценка качества современных научно-педагогических исследований: монография / С. И. Поздеева, О. Р. Нерадовская, О. Н. Игна [др.]. Томский государственный педагогический университет. — Томск: ТГПУ, 2022. — 137 с.
11. Сиваков М.А. Модель формирования профессиональной идентичности студентов медицинского вуза в процессе языковой подготовки // Научно-методический электронный журнал «Концепт».  2024.  № 10.  С. 200-213.  DOI: 10.24412/2304-120X-2024-11164
12. Хайруллина Э.Р., Фахрутдинова А.В., Насретдинова А.С. [и др.] Концепция обновления формы и технологий подготовки конкурентоспособных кадров в вузе // Преподаватель XXI век.  2023.  № 4-1.  С. 47-58.  DOI: 10.31862/2073-9613-2023-4-47-58
13. Ханалиев В.Ю. Мировоззренческий потенциал цифровой образовательной среды медицинского вуза / В.Ю. Ханалиев, Р.М. Абдулгалимов // Цифровая трансформация: наука, образование, медицина: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – Махачкала: Издательско-полиграфический центр ДГМУ, 2023. – С. 3-7.  URL: https://www.elibrary.ru/hfnkio
14. Чичановская Л.В., Евстифеева Е.А., Соловьева А.В. [и др.] Концепция формирования профессионального мировоззрения будущего врача на основе реализации интегративного подхода // Кардиоваскулярная терапия и профилактика.  2023.  Т. 22, № S1.  С. 40-46.  DOI: 10.15829/1728-8800-2023-3436
15. Ratna H. The importance of effective communication in healthcare practice // Harvard Public Health Review. 2019. No. 23. P. 1–6.
16. Scala J.J., Cha H., Shamardani K. et al. Training the next generation… // BMC Medical Education. 2024. Vol. 24, article 426. DOI: 10.1186/s12909-024-05372-8

Библиографическая ссылка: Кузнецов З.Ю. Модель формирования профессионального мировоззрения будущих врачей в процессе языковой подготовки в медицинском вузе // ЦИТИСЭ. 2025. № 4. С. 502-514.