УДК 372.881.1

Маленкова А.А.¹ (Москва, Россия) — malenkova-aa@rudn.ru; Гарсия-Каселес К.¹ (Москва, Россия) — konchitag@mail.ru

¹Российский университет дружбы народов им. Патриса Лумумбы

Аннотация. Технология виртуальной реальности (VR) является одной из наиболее передовых цифровых технологий, которые могут быть использованы для обучения и подготовки будущих специалистов в разных областях. Статья посвящена исследованию возможностей использования технологий виртуальной реальности (VR) в преподавании иностранных языков в контексте конструктивистского подхода к обучению. Актуальность работы обусловлена активным распространением VR-технологий и их потенциалом по созданию интерактивных, погружённых и персонализированных образовательных сред, способных преодолеть ограничения традиционного лингводидактического процесса. Цель статьи — представить возможности среды виртуальной реальности (VR) как одного из компонентов электронного обучения при конструктивистском подходе к обучению иностранным языкам. Основным методом исследования стал анализ научных работ по проблемам конструктивистского подхода в преподавании и методологических аспектов использования виртуальной реальности как среды для изучения и преподавания иностранных языков. В статье показано, что в конструктивистской интерпретации обучения выделяются три его формы: индивидуальное обучение, управление контекстом и изменение перспективы. Все они используются в современном, технологически расширенном обучении для облегчения изучения языка. Представленное исследование представляет собой попытку доказать возможности изучения и преподавания иностранных языков в открытой виртуальной среде. В заключение сделан вывод, что технология VR позволяет создавать уникальные ситуации и сценарии, в которых люди могут погрузиться и получить практический опыт. Это помогает им развивать коммуникативные навыки и быть готовыми к сложным ситуациям в современном мире, где взаимодействие с людьми из разных культур и стран становится все более важным.

Ключевые слова: виртуальная реальность (VR), иностранный язык, конструктивистский подход, индивидуальное обучение, контекстный контроль, персонализация обучения, виртуальное общение.

Список источников:

1. Калина Н.Д. Условия конструктивистского подхода к формированию конструктивно-процессуальных механизмов визуальной культуры у студентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2023. № 11. С. 14–29. DOI: 10.24412/2304-120X-2023-11106
2. Иванова Е.А. Опыт использования конструктивистского подхода к обучению иностранным языкам в инженерном вузе // Инженерное образование. 2023. № 33. С. 128–135. URL: https://www.elibrary.ru/czqnes
3. Кургаева Ж.Ю. Конструктивистский подход к формированию цифровых компетенций у студентов поколения Z // Мир науки. Педагогика и психология. 2024. Т. 12, № 2. С. 41. URL: https://www.elibrary.ru/grbyob
4. Янь Л. Анализ применения технологий виртуальной реальности в обучении иностранному языку // Магия ИННО. 2024. Т. 6, № 2. С. 464–472. DOI: 10.24833/2949-6357.2024.YL.2
5. Lan Y.J. Immersion, interaction, and experience-oriented learning: Bringing virtual reality into FL learning // Language Learning and Technology. 2020. Vol. 24, No. 1. P. 1–15. DOI: 10.64152/10125/44704
6. Хукаленко Ю.С. Обучение иностранным языкам (на примере английского) с помощью технологии виртуальной реальности: обзор основных разработок // Известия Восточного института. 2021. № 2 (50). С. 118–128. DOI: 10.24866/2542-1611/2021-2/118-128
7. Tai T.Y., Chen H.H.J. The impact of immersive virtual reality on EFL learners’ listening comprehension // Journal of Educational Computing Research. 2021. Vol. 59, No. 7. P. 1272–1293. DOI: 10.1177/0735633121994291
8. Андреева О.А., Рейнгардт Н.В. Виртуальная реальность как коммуникативное пространство в процессе дистанционного обучения иностранным языкам // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Лингвистика и педагогика. 2022. № 12 (1). С. 148–158. URL: https://www.elibrary.ru/qiiiaf
9. Янь Л. Создание виртуального пространства в процессе обучения иностранным языкам // Преподаватель XXI век. 2024. № 2, Ч. 1. С. 142–149. DOI: 10.31862/2073-9613-2024-2-142-149
10. Li P., Legault J., Klippel A., Zhao J. Virtual reality for student learning: Understanding individual differences // Human Behaviour and Brain. 2020. Vol. 1, No. 1. P. 28–36. URL: https://www.elibrary.ru/inowfj
11. Xiao-Dong L., Hong-Hui C. Research on VR-supported flipped classroom based on blended learning – A case study in “learning English through new” // International Journal of Information and Education Technology. 2020. Vol. 10, No. 2. P. 104–109. DOI: 10.18178/ijiet.2020.10.2.1347
12. Alemi M., Khatoony S. Virtual reality assisted pronunciation training for young EFL learners // Teaching English with Technology. 2020. Vol. 20, No. 4. P. 59–81.
13. Panagiotidis P. Virtual reality applications and language learning // International Journal for Cross-Disciplinary Subjects in Education. 2021. Vol. 12, No. 2. P. 4447–4454. DOI: 10.20533/ijcdse.2042.6364.2021.0543
14. Soto B., Ocampo J.T., Colon D. Perceptions of immerseMe virtual reality platform to improve English communicative skills in Higher Education // International Journal of Interactive Mobile Technologies. 2020. Vol. 14, No. 7. P. 4–19. DOI: 10.3991/ijim.v14i07.12181
15. Корнилов В.С., Закова А.С. Виртуальная реальность: возможности моделирования культурной среды для изучения иностранных языков // Вестник МГПУ. Серия «Информатика и информатизация образования». 2024. № 1 (67). C. 117–123. DOI: 10.25688/2072-9014.2024.67.1.11
16. Краснова Т.И. Инновационное изучение языков: исследование иммерсивных виртуальных сред // Общество: социология, психология, педагогика. 2023. № 3 (107). С. 119–123. DOI: 10.24158/spp.2023.3.18
17. Parmaxi A. Virtual reality in language learning: A systematic review and implications for research and practice // Interactive Learning Environments. 2023. Vol. 31, No. 1. P. 172–184. DOI: 10.1080/10494820.2020.1765392
18. Bosa V., Marieiev D., Balalaieva O. [et al.] Implementation of virtual reality in foreign language teaching // Amazonia Investiga. 2024. Vol. 13, No. 73. P. 187–199. DOI: 10.34069/AI/2024.73.01.15
19. Isaeva T., Malishevskaya N., Goryunova E. [et al.] Psychological and pedagogical aspects of simulation technology at English lessons for future engineers of the agro-industrial complex // E3S Web of Conferences. 2021. Vol. 273. P. 12011. DOI: 10.1051/e3sconf/202127312011
20. Hamilton D., McKechnie J., Edgerton E. Immersive virtual reality as a pedagogical tool in education: A systematic literature review of quantitative learning outcomes and experimental design // Journal of Computer Education. 2020. Vol. 8, No. 1. P. 1–32. DOI: 10.1007/s40692-020-00169-2

Библиографическая ссылка: Маленкова А.А., Гарсия-Каселес К. Виртуальная реальность как новая перспектива конструктивистского преподавания иностранных языков // ЦИТИСЭ. 2025. № 4. С. 529-538.