УДК 372.8

Ланина С.Ю.¹ (Благовещенск, Россия) — swetl.lanina@yandex.ru

¹Благовещенский государственный педагогический университет

Аннотация. Происходящие в социально-экономической жизни общества изменения, оказывают существенное влияние на сферу образования. Каждый уровень образования (дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее, среднее профессиональное, высшее) подвергаются этому влиянию в разной степени. В статье рассмотрены основные проблемы, с которыми сталкиваются высшие учебные учреждения при подготовке учителя труда (технологии). К ним относятся: недостаточная актуализация программ обучения; ограниченность практического опыта студентов; отсутствие междисциплинарного подхода; необходимость постоянного повышения квалификации преподавателей университетов. Каждая из перечисленных проблем подробно раскрыта, описаны возможные пути решения каждой из них. В рамках решения первой проблемы было проведено соотнесение обязательных модулей школьного учебного курса «Труд» (1-4 класс) с дисциплинами учебного плана направления подготовки 44.03.05 – Педагогическое образование (с двумя профилями), профиль «Технология», профиль «Дизайн», а также соотнесение обязательных модулей школьного учебного курса «Труд» (5-9 класс) с дисциплинами учебного плана направления подготовки 44.03.05 – Педагогическое образование (с двумя профилями), профиль «Технология», профиль «Дизайн». Для решения второй проблемы предложены следующие пути: организовывать и проводить со студентами выездные мастер-классы на предприятия реального сектора экономики; организовывать практики на современных площадках, таких как: «IT-куб»; «Точка роста»; «Кванториум» и т.д.; организовывать «экспедиции» со студентами. Для решения третьей проблемы предлагается вовлекать студентов в проектную деятельность, а также к работе в межкафедральных лабораториях. Для решения четвертой проблемы предлагается создание системы непрерывного профессионального развития, внедрение мотивационных механизмов и создание корпоративных университетских центров развития персонала.

Ключевые слова: подготовка учителя, труд (технология), педагогическое ядро, инновационные технологии, междисциплинарный подход.

Список источников:

1. URL: https://www.elibrary.ru/qfxjkc
2. : 10.56163/2072-2524-2023-4-138-142

• Данилаев Д.П., Маливанов Н.Н. Технологическое образование и инженерная педагогика // Образование и наука. 2020. Т. 22, № 3. С. 55-82. DOI: 10.17853/1994-5639-2020-3-55-82
• Девятова И.Е., Леман Н.В. Возможности педагогической стажировки в развитии гибких навыков учителей // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2023. № 2(55). С. 70-79. URL: https://www.elibrary.ru/wcrnwm
• Купреева Д.В., Малий Д.В., Медведев П.Н. Содержание специальных профессиональных компетенций будущих учителей технологии в области моделирования и конструирования одежды и условия их формирования // Педагогическое образование. 2022. Т. 3, № 6. С. 170-176. URL: https://www.elibrary.ru/ivuiku
• Ланина С.Ю. Организация образовательного процесса при подготовки будущего учителя // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2023. № 1(215). С. 271-274. DOI: 10.34835/issn.2308-1961.2023.01.p271-274
• Ланина С.Ю. Особенности организации практик студентов профиля «Технология» педагогического вуза // ЦИТИСЭ. 2024. № 4(42). С. 91-98. URL: https://www.elibrary.ru/aeoqpg
• Радченко Н.Е., Радченко С.А., Кононов М.С. Формирование основ эстетики и дизайна у будущего учителя технологии // Обзор педагогических исследований. 2022. Т. 4, № 8. С. 136-139. URL: https://www.elibrary.ru/qxbupr
• Рябова, О. Н. Профессиональная подготовка будущего учителя технологии в контексте современного образования // Научный поиск. 2019. № 3. С. 20-22. URL: https://www.elibrary.ru/mvklnu
• Соловьева И.Б. Подготовка будущего учителя технологии к реализации трудовых функций в эпоху «Цифры» // Мир науки, культуры, образования. 2022. № 1(92). С. 115-118. DOI: 10.24412/1991-5497-2022-192-115-118
• Старцева М.А. Реализация непрерывного технологического образования в контексте учета требований обновленного ФГОС общего образования в предметной подготовке учителя технологии // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2020. № 4(48). С. 108-113. URL: https://www.elibrary.ru/jqiljt
• Субочева М.Л., Вахтомина Е.А.  Проблемы развития содержания предметной подготовки будущего учителя технологии в педагогическом вузе // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 60-1. С. 284-287. URL: https://www.elibrary.ru/varvws
• Федеральный реестр дополнительных профессиональных программ. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://dppo.apkpro.ru/bank?expertiseTheme=7&page=1&search=%D1%82%D1%80%D1%83%D0%B4&sortType=1 (Дата обращения: 09.07.2025)
• Шаталова О.В. К вопросу о кадровом потенциале: система практики и стажировки студентов в образовательной организации // Наука и образование: новое время. 2018. № 2(25). С. 579-582. URL: https://www.elibrary.ru/xnkxdf
• Шурыгин В.Ю. Проблемы и пути трансформации подготовки будущих учителей в условиях быстро развивающейся цифровой среды // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2023. Т. 12, № 1(42). С. 166-170. DOI: 10.57145/27128474_2023_12_01_34

Библиографическая ссылка: Ланина С.Ю. Проблемы подготовки учителя труда (технологии) в современных условиях // ЦИТИСЭ. 2025. № 4. С. 301-309.