УДК 377.5

Александров А.В.¹ (Чебоксары, Россия) — bambook-cheboksary@yandex.ru

¹Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева

Аннотация. Современный этап развития экономики, характеризующийся активной цифровизацией и внедрением технологий Индустрии 4.0, ставит перед системой среднего профессионального образования новые задачи, в связи с чем учебно-производственные комплексы (УПК) технических колледжей призваны не просто идти в ногу со временем, но становиться полигонами для опережающей подготовки кадров среднего звена. Такая подготовка предполагает оснащение УПК не только традиционным, но и современным цифровым оборудованием. В статье рассматривается роль учебно-производственного комплекса (УПК) как структурного подразделения технического колледжа в контексте дуального обучения. Анализируются функции УПК, его вклад в формирование профессиональных компетенций и развитие человеческого капитала студентов, а также выявляются факторы, способствующие повышению эффективности УПК как связующего звена между теоретическим обучением и практической деятельностью на предприятии. Особое внимание уделяется интеграции теоретического обучения и практической деятельности, что способствует более глубокому усвоению знаний и развитию профессиональных навыков студентов. Также рассматриваются примеры успешной реализации программ дуального обучения, а также вызовы, с которыми сталкиваются образовательные учреждения. Статья подчеркивает важность сотрудничества между колледжами и работодателями для оптимизации процесса обучения.

Ключевые слова: дуальное обучение, учебно-производственный комплекс, технический колледж, профессиональные компетенции, работодатель, образовательный процесс, УПК, человеческий капитал.

Список источников:

1. Абдрашитов А.М. Профессиональное становление личности студентов в условиях дуального обучения // Педагогика.  2020.  № 9. С. 85-92. URL: https://www.elibrary.ru/tjecbz
2. Бендик И.А. Рефлексия как фактор формирования профессиональной компетентности у студентов колледжа // Профессиональное образование и общество. 2022. № 1 (37). — С. 43-49. URL: https://www.elibrary.ru/xtsqeh
3. Блинов В.И., Есенина Е.Ю., Сергеев И.С. Базовые ценности профессионального образования // Профессиональное образование и рынок труда. 2019. № 1. С. 4-15. URL: https://www.elibrary.ru/zaqrmd
4. Вербицкий А.А. Контекстное обучение: теория и технологии реализации // Высшее образование в России. 2000. № 11.  С. 30-39. URL: https://www.elibrary.ru/mtcxjt
5. Зимняя И.А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня.  2003.  № 5.  С. 34-42. URL: https://elibrary.ru/smmbix
6. Коршунов И.А., Пешкова В.М., Малкова Н.В. Успешные стратегии реализации программ дополнительного профессионального образования в профессиональных образовательных организациях и вузах // Высшее образование в России.  2021. Т. 30, № 5.  С. 108-117. URL: https://elibrary.ru/zavwbn
7. Олейникова О.Н., Муравьева А.А. Дуальное обучение: от теории к практике // Профессиональное образование. Столица. 2013.  № 3.  С. 12-15. URL: https://elibrary.ru/wyigbx
8. Чистякова С.Н. Родичев Н.Ф., Сахарова В.И. Тенденции развития профессиональной ориентации учащейся молодежи и вызовы времени // Профессиональное образование в России и за рубежом.  2013.  № 2(10).  С. 23-29. URL: https://elibrary.ru/pibacs
9. Капустин А.В. Формирование человеческого капитала в системе дуального обучения: региональный аспект // Экономика образования.  2021.  № 2.  С. 54-63.
10. Смирнов И.П., Ткач В.В. Социализация и профессиональная идентичность студентов техникумов в условиях производственной практики // Социологические исследования.  2020.  № 8.  С. 70-78.
11. Шадриков В.Д., Кузнецова И.В. Развитие человеческого капитала в системе профессионального образования: теория и практика // Высшее образование в России.  2019.  Т. 28, № 10. С. 119-128.
12. Кондратьева С.Ю., Ковалева М.В. Характеристика целостной педагогической системы профориентационной работы с обучающимися разных уровней обучения // Вестник педагогических инноваций. 2024. № 2 (74). С. 5-12. URL: https://www.elibrary.ru/kgvbrb
13. Суркова И.П., Скороходова В.А. Учебно-производственный комплекс как фактор профессионального становления обучающихся // Источник. 2024. № 2 (122). С. 27-29. URL: https://www.elibrary.ru/gqigcg
14. Апарина Н.Ф., Медянцева С.Г. Возможности и риски реализации дуального обучения в системе среднего профессионального образования // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2025. № 3 (59). С. 5-13. URL: https://elibrary.ru/zmqerm
15. Гайнова К.В., Темербекова А.А. Дуальное обучение: анализ образовательных практик // Информация и образование: границы коммуникаций. 2025. № 17 (25). С. 19-22. URL:  https://elibrary.ru/lguxsw

Библиографическая ссылка: Александров А.В. Влияние учебно-производственного комплекса (УПК) на развитие человеческого капитала при дуальном обучении в колледже технического профиля // ЦИТИСЭ. 2025. № 4. С. 156-163.