УДК 378.1

Тринадцатко О.А.¹ (Хабаровск, Россия) — olga.demidko@yandex.ru

¹Тихоокеанский государственный университет

Аннотация.  В современных условиях постоянно развивающегося и трансформирующегося образовательного пространства формирование и развитие профессионально-педагогического мировоззрения становится одним из важнейших факторов качественной и успешной работы, как педагогических кадров, так и иных специалистов образовательной сферы. Совершенствование компетенций, гибкость мышления, а также навыки применения междисциплинарного подхода требуют внедрения и постоянного применения различных инновационных методов и инструментов в образовательный процесс. Одним из таких инструментов является проектная деятельность, мотивирующая ее участников на осмысление этических, социальных, педагогических, психологических, культурных и иных аспектов решаемых проблем, что, несомненно, содействует развитию системного взгляда на будущую профессиональную деятельность для ее качественной реализации. Взаимосвязь между проектной деятельностью и профессионально-педагогическим мировоззрением представляет собой сложную систему взаимного влияния, обогащения и совершенствования. Данная статья посвящена аспектам проектной деятельности, как ключевого инструмента формирования профессиональной-педагогического мировоззрения, который не только стимулирует активное участие в проектировании как педагогов, так и обучающихся, но также эффективной содействует более глубокому осмыслению и пониманию профессиональных задач, формированию критического мышления и развитию творческих способностей. В настоящей статье автор рассматривает теоретические основы проектной деятельности, приводит многообразие подходов к определению данного понятия. В статье подчеркивается, что систематическая реализация проектной деятельности способствует развитию ценностей, убеждений, принципов, необходимых для формирования целостного мировоззрения, соответствующего реалиям современного образовательного пространства. Исследование нацелено на выявление потенциала проектной деятельности в развитии профессионально-педагогического мировоззрения будущих педагогов.

Ключевые слова: проектная деятельность, профессионально-педагогическое мировоззрение, образование, аспект.

Список источников:

1. Вагаева О.А., Керенская Т.А. Понятие проекта и проектной деятельности в воспитательной работе студентов колледжа // Сборники конференций НИЦ Социосфера, 2020. № 29. С. 121-124. URL: https://elibrary.ru/tbvpvu
2. Воронцова Т.В., Бориско С.Н., Рыкова Б.В. Инновационный потенциал проектной деятельности в вузе // Педагогические исследования. 2022. № 3. С. 58-74. URL: https://elibrary.ru/qmboud
3. Горбунова Н.В., Горшкова М.А. Формирование педагогического мировоззрения будущих учителей на основе антропологического подхода. Гуманитарные науки. 2020. № 1 (49). С. 78–82. URL: https://elibrary.ru/ziuhiu
4. Грицкевич О.В. Исследование социально-психологических аспектов проектной деятельности // Экономика: вчера, сегодня, завтра. 2021. Т. 11, № 8-1. С. 185-190. URL: https://elibrary.ru/fziyzn
5. Дистенфельд Е.В. Проектная деятельность как фактор развития образовательной инициативы студентов педагогического вуза // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 5(108). С. 31-34. URL: https://elibrary.ru/xobeup
6. Каминская В.А. Использование метода проектов в современном образовании // Вестник научного общества студентов, аспирантов и молодых ученых. 2023. № 2. С. 33-37. URL: https://elibrary.ru/kuawix
7. Коваленко Ю.А., Никитина Л.Л. Проектная деятельность студентов в образовательном процессе вуза // Вестник Казанского технологического университета. 2012. № 20. С. 27-33. URL: https://elibrary.ru/bmxnfs
8. Маенкова М.А. К вопросу о проектной деятельности в образовании // Управление, образование, экономика: вызовы и перспективы: сборник научных трудов по материалам Всероссийской научно-практической конференции. — Саранск: Мордовский государственный педагогический институт имени М.Е. Евсевьева,` 2019. — С. 29-33. URL: https://elibrary.ru/ewjcqp
9. Одарич И.Н. Проектная деятельность в образовательном процессе вуза // Научен вектор на Балканите. 2017. №1. С. 18-21. URL: https://elibrary.ru/yrnhyt
10. Галимуллина Н.М., Коршунова О.Н., Дианова Ю.А. Развитие навыков проектной деятельности в вузе: методический и организационный аспекты // ЦИТИСЭ. 2022. № 4(34). С. 407-422. URL: https://elibrary.ru/voxtua
11. Ступницкая М.А., Алексеева С.И. Методические рекомендации по проектной деятельности в вузе // Образовательные технологии. 2018. № 4. С. 60-70. URL: https://elibrary.ru/ywainn
12. Турлаков Д.Г. Социологический аспект управления проектной деятельностью в образовательных системах // Казанский педагогический журнал. 2022. № 1(150). С. 263-269. URL: https://elibrary.ru/hibyvr
13. Уракова Е.А., Колдина М.И., Корнусова В.М. Сущность и характеристика технологии проектной деятельности // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 78-2. С. 282-284. URL: https://elibrary.ru/vepllk
14. Хидирова Д.З. Развитие проектной компетентности студентов в образовательном процессе // Среднее профессиональное образование. 2021. № 8(312). С. 51-53.  URL: https://elibrary.ru/itspfp
15. Цыплакова С.А. Педагогическое проектирование: сущность и особенности // Вестник Мининского университета. 2013. № 4(4). URL: https://elibrary.ru/sgnnnl
16. Шачнева Е.Ю. Теоретические и практические аспекты управления проектной деятельностью студента // Международный журнал экспериментального образования. 2018. № 4. С. 44-50. URL: https://elibrary.ru/uqlkos
17. Юдин И.П. Сущность, понятие и роль проектной деятельности в рамках педагогического процесса // Служение педагогическому делу — 2024: Сборник статей Международного профессионально-исследовательского конкурса. – Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука» (ИП Ивановская И.И.), 2024. — С. 56-65. URL: https://elibrary.ru/qmhfsc
18. Юрова С.И. Сущность профессионально-педагогического мировоззрения будущих учителей начальных классов // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 6(109). С. 428-430. URL: https://elibrary.ru/hylajl

Библиографическая ссылка: Тринадцатко О.А. Аспекты проектной деятельности как инструмента формирования профессионально-педагогического мировоззрения // ЦИТИСЭ. 2025. № 4. С. 54-63.