УДК 372.857

Бережная О.В.¹ (Красноярск, Россия) — zax20111985@mail.ru; Екимова Е.Ю.² (Красноярск, Россия) — ekimova1981@mail.ru

¹Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева,

²Красноярский государственный медицинский университет им. проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого

Аннотация. В данной статье проводится комплексное исследование роли и значимости практических умений в системе современного биологического образования. Авторы рассматривают их в качестве ключевого инструмента для фундаментального повышения качества и эффективности учебного процесса. Детально проанализированы современные методы и педагогические технологии, направленные на формирование у обучающихся экспериментальных, исследовательских и прикладных навыков. Среди них особое внимание уделяется таким форматам, как проектная и исследовательская деятельность, позволяющая школьникам погрузиться в решение реальных научных проблем, а также классическим и усовершенствованным лабораторным работам, обеспечивающим отработку технических навыков. Подчеркивается важность интеграции цифровых технологий как неотъемлемого элемента современной биологической практики, открывающей новые возможности для визуализации и анализа данных. В статье особый акцент сделан на необходимости глубокой и непрерывной интеграции теоретических знаний с практической деятельностью, что достигается за счет применения инновационных педагогических подходов, включая проблемное и контекстное обучение. Центральное место в исследовании занимает вопрос оценки эффективности практико-ориентированного обучения и его влияния на образовательные результаты. Доказывается, что систематическое развитие практических умений не только способствует более глубокому и осознанному усвоению предметных знаний по биологии, но и является мощным катализатором для формирования метапредметных компетенций. К ним относятся критическое и аналитическое мышление, устойчивая познавательная активность, способность к самостоятельному проведению исследований и работе в команде, что в полной мере отвечает актуальным требованиям федеральных образовательных стандартов и запросам современного общества и динамично развивающегося рынка труда.

Ключевые слова: биологическое образование, практические умения, качество обучения, исследовательская деятельность, проектная деятельность, эксперимент. 

Список источников:

1. Тажева И.В. Применение современных образовательных технологий в процессе обучения на уроках биологии и во внеурочной работе в рамках реализации ФГОС // Поиск научных решений. 2023. № 1. С. 107-115. URL: https://www.elibrary.ru/vahems
2. Слепцова Н.А. Личностная ориентированность обучения как инновационная методика преподавания биологии в современных условиях // Современный ученый. 2020. № 2. С. 149-152. URL: https://www.elibrary.ru/aykpbg
3. Арбузова Е.Н. Использование ориентированных на действие методик обучения биологии // Биология в школе. 2024. № 1. С. 21-28. URL: https://www.elibrary.ru/ycgpdu
4. Смирнова Н.З., Бережная О.В. Практико-ориентированная деятельность обучающихся на уроках биологии в условиях обновленной образовательной практики // Биология в школе. 2022. № 3. С. 30-39. URL: https://www.elibrary.ru/sycwny
5. Хуторской А.В. Педагогические предпосылки самореализации ученика в эвристическом обучении // Вестник Института образования человека. 2020. № 1. С. 1. URL:  https://www.elibrary.ru/eqkpxa
6. Котова Н.И. Современные образовательные технологии на уроках химии, биологии и географии в школе // Вестник науки и образования. 2025. № 3-2 (158). С. 40-45. URL:  https://www.elibrary.ru/iznvug
7. Хотулёва О.В., Ющенко Ю.А., Егорова Г.В. Использование интернет-платформ и виртуальных лабораторий в преподавании биологии // Проблемы современного педагогического образования. 2025. № 86-4. С. 316-319. URL: https://elibrary.ru/pmusge
8. Бычик Ю.В. Использование технологий развивающего обучения в формировании познавательных универсальных учебных действий при обучении биологии // Студенческий электронный журнал Стриж. 2021. № 6 (41). С. 29-32. URL: https://elibrary.ru/wqrlak
9. Щербаков Ю.И. Из опыта осознания методики обучения биологии на основе трудового, эстетического, этического, патриотического и гражданского воспитания// Здравоохранение, образование и безопасность. 2020. № 4 (24). С. 119-128. URL: https://elibrary.ru/qzhvbf
10. Евтеева В.В., Хотулёва О.В., Ющенко Ю.А. Методика использования метода проектов в обучении биологии // Международный научно-исследовательский журнал. 2020. № 8-3 (98). С. 73-76. URL:  https://elibrary.ru/qfaplk
11. Абдраимова Б.Б. Проблемы методики преподавания биологии на современном этапе // Восточно-Европейский научный журнал. 2023. № 10 (95). С. 33-34. URL:  https://elibrary.ru/feebeh
12. Якунчев М.А., Семенова Н.Г., Маркинов И.Ф. К проблеме разработки методики формирования естественнонаучной грамотности обучающихся при изучении биологии в школе // Гуманитарные науки и образование. 2022. Т. 13, № 4 (52). С. 107-115. URL:  https://elibrary.ru/ezcsqe
13. Мишина О.С., Батина А.А., Горячева О.А. Применение практических методов обучения биологии для формирования компетенций естественнонаучной грамотности // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 83-2. С. 285-287. URL:  https://elibrary.ru/stvzsi
14. Лабутина М.В., Маскаева Т.А., Чегодаева Н.Д. Лабораторный эксперимент по биологии как средство формирования познавательного интереса у обучающихся // Международный научно-исследовательский журнал. 2022. № 12 (126). С. 45. URL:  https://elibrary.ru/cgxirf
15. Гайнутдинова И.Р. Анализ эффективности методических рекомендаций по формированию у подростков практических умений и навыков // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. 2021. Т. 10, № 1 (37). С. 79-85. URL: https://elibrary.ru/ayhhqh

Библиографическая ссылка: Бережная О.В., Екимова Е.Ю. Формирование практических умений по биологии как инструмент повышения качества обучения // ЦИТИСЭ. 2025. № 3. С. 840-854.