УДК 373.2.015.3:159.954

Сапрыкина Е.В.¹ (Луганск, Россия) — saprykinaelena.net@gmail.com

¹Луганский государственный педагогический университет

Аннотация. Социокультурные условия, в которых живут современные дошкольники, постоянно трансформируются. Процессы информатизации и цифровизации современного детства необратимы, что обуславливает появление нового культурно-исторического типа – «цифрового детства». Современные дошкольники рождаются, растут и развиваются в информационной среде и разительно отличаются от своих сверстников, живших десять лет назад. Цифровые виды активности заменяют игру – главную ценность дошкольного детства. Редуцирование игровой деятельности негативно влияет на развитие значимых в дошкольном возрасте познавательных процессов, одним из которых является воображение. Цель статьи – актуализировать проблему развития воображения как центрального новообразования дошкольного детства, определить факторы развития воображения современных дошкольников в условиях цифрового детства и трансформации игровой деятельности. Исследование построено на анализе, синтезе, обобщении взглядов психологов и педагогов, рассматривающих проблемы развития воображения, проблемы «цифрового детства», трансформации игровой деятельности. Воображение характеризуется как ключевое новообразование дошкольного детства, выполняющее ряд важных функций: смыслопорождающую, прогностическую, эмоциональную и мотивационную. Важно, что воображение относится к метапредметным умениям, предопределяющим успешное обучение в школе. Развитие воображения рассматривается в связи с игровой деятельностью, редуцирование которой крайне негативно сказывается на развитии воображения детей на всех этапах дошкольного детства. Наиболее значимые факторы игрового дезонтогенеза: социокультурные и образовательные. Следует обратить внимание на подмену собственно игровой деятельности цифровыми «квазииграми», в которых отсутствует воображаемая ситуация, и как следствие воображение остаётся пассивным. Среди образовательных факторов основной акцент следует сделать на обесценивании игровой деятельности в жизни дошкольника и форсировании интеллектуального развития детей. Функциональные возможности воображения не востребованы детской игрой, и потому уровень развития воображения современных дошкольников остаётся низким, и разительно отличается от традиционных возрастных показателей.

Ключевые слова: современный дошкольник, воображение, игра, ведущий вид деятельности, игровой дизонтогенез.

Список источников:

1. Алферовская Д.К., Игнатович В.К. Образовательная среда ДОУ как система психолого-педагогических условий развития игровой деятельности старших дошкольников // Педагогика: история, перспективы. 2021.Т. 4, № 3. С. 13–22. DOI: 10.17748/2686-9969-2021-4-3-13-22
2. Белобрыкина О.А. Ребенок вне игры: трансформации игровой деятельности в современном детстве // Современное дошкольное образование. 2021. № 3(105). С. 24–32. DOI: 10.24412/1997-9657-2021-3105-24-32
3. Белобрыкина О.А. Симплификация дошкольного детства в условиях стандартизации образования // Современное дошкольное образование. 2023. № 2(116). С. 54–64. DOI: 10.24412/2782-4519-2023-2116-54-64
4. Бичева И.Б., Купаева О.Е. Особенности развития воображения у дошкольников // Педагогический вестник. 2022. № 24. С. 15–17. URL:  https://www.elibrary.ru/tbnjfn
5. Двойнина В.К., Смирнова П.В. Игра и игрушка как инструменты развития и «мягкой силы»: психологический анализ игровых практик современных детей и подростков // Hominum. 2025. № 1(17). С. 81-109. URL: https://www.elibrary.ru/aanbnp
6. Кокорева О.И., Башинова С.Н. Теоретико-технологические аспекты развития творческого воображения у старших дошкольников в рисовании по мотивам тульского пряника // ЦИТИСЭ. 2023. № 4. C. 548-558.
7. Кудрявцев В.Т. Развитие воображения – тропинка в мир человеческой культуры. Психологическая наука и образование. 2020. 25(5). С. 58–70. DOI: 10.17759/pse.2020250505
8. Нацаренус Н.Н., Гутник К.И. Особенности игры современных дошкольников // Современные проблемы образования: теория и практика: Материалы III Международной научно-практической конференции. — Сургут: Сургутский государственный педагогический университет, 2025. — С. 50–52. URL: https://www.elibrary.ru/eygybz
9. Рубцова О.В. Саломатова О.В. Детская игра в условиях цифровой трансформации: культурно-исторический контекст (Часть 1) // Культурно-историческая психология. 2022.Т. 18, № 3. С. 22–31. DOI: 10.17759/chp.2022180303
10. Рубцова О.В. Саломатова О.В. Детская игра в условиях цифровой трансформации: культурно-исторический контекст (Часть 2) // Культурно-историческая психология. 2022. Т. 18, № 4. С. 15-26.: DOI: 10.17759/chp.2022180402
11. Сапрыкина Е.В., Мелека М.Д. Развитие воображения старших дошкольников средствами ТРИЗ-технологии // Дополнительное профессиональное образование педагогических кадров в контексте акмеологических идей: материалы международной электронной научно-практической конференции. — Донецк: Истоки, 2020. — С. 124–127. URL: https://www.elibrary.ru/hkzeib
12. Саломатова О.В. Компьютерная активность и особенности игровой деятельности в дошкольном возрасте // Психолого-педагогические исследования. 2022. Т. 14, № 1. С. 136–147. DOI: 10.17759/psyedu.2022140110
13. Саломатова О.В. Концепция цифровой игры С. Эдвардс в контексте культурно-исторической парадигмы // Культурно-историческая психология. 2023. Т. 19, № 3. С. 30–38. DOI: 10.17759/chp.2023190304
14. Семенова Л.Э., Семенова В.Э. Особенности развития воображения старших дошкольников в условиях цифровой социализации // Социокультурные, психологические и педагогические координаты развития личности. – Владимир: Издательско-полиграфическая компания «Транзит-ИКС», 2023. – С. 137–141. URL: https://www.elibrary.ru/osibpj
15. Смирнова Е.О. Специфика современного дошкольного детства // Национальный психологический журнал. 2019. № 2(34). С. 33–40.
16. Тимофи Т.А. Воображение дошкольников и особенности его развития // Аллея науки. 2021. Т. 1, № 1(52). С. 748-750. URL: https://www.elibrary.ru/ftffpm
17. Юдина, Е.Г. Детская игра как территория свободы // Национальный психологический журнал. 2022. № 3, 13-25. DOI: 10.11621/npj.2022.0303   
18. Disney L., Geng G. Investigating Young Children’s Social Interactions During Digital Play // Early Childhood Education Journal. 2021. Vol.  10. DOI:10.1007/s10643-021-01275-1

Библиографическая ссылка: Сапрыкина Е.В. Факторы развития воображения современных дошкольников // ЦИТИСЭ. 2025. № 3. С. 759-767.