УДК 371

Егизарьянц М.Н.¹ (Армавир, Россия) — marina-egizaryanc@mail.ru; Сушков А.В.¹ (Армавир, Россия) — 7owl@mail.ru

¹Армавирский государственный педагогический университет

Аннотация. В эпоху цифровой революции, когда границы между реальностью и виртуальностью становятся все более и более размытыми, необходимо понять, как новые технологии формируют мышление, действия и взаимодействие с окружающим миром старшеклассников, для которых цифровое пространство является почти естественной средой. Целью исследования является сбор и анализ информации о восприятии старшеклассниками использования цифровых технологий, в том числе искусственного интеллекта (ИИ), а также выявление тенденций в отношении влияния ИИ на социальную и школьную жизнь старшеклассников. В статье рассматриваются важные вопросы, связанные с влиянием новых технологий и искусственного интеллекта на жизнь старшеклассников. В рамках факультативных занятий учащиеся 10-11 классов были приглашены для участия в исследовании, направленном на изучение их взглядов на распространяющиеся цифровые технологии и растущее присутствие искусственного интеллекта в повседневной жизни. Участники, находящиеся на пороге своей взрослой жизни, представляют собой уникальную целевую группу, мнение которой может служить барометром изменений в информационном обществе. Исследование приняло форму открытых вопросов, которые позволили участникам исследования свободно выражать свои мысли: от роли цифровых технологий в обществе до использования искусственного интеллекта в образовании. На основании представленных в статье данных сделаны выводы о том, как будущее поколение воспринимает цифровые инструменты, которые становятся неотъемлемой частью их повседневной жизни.

Ключевые слова: искусственный интеллект (ИИ), цифровые технологии (ЦТ), старшеклассники, высшее образование, метавселенная, технологическое развитие.

Список источников:

1. Хабибуллин И.Р., Азовцева О.В., Гареев А.Д. Актуальность использования нейросетей в образовательных целях // Молодой ученый. 2023. № 13 (460). С. 176–178. URL: https://elibrary.ru/mcqbnq
2. Босов А.В. Применение самоорганизующихся нейронных сетей к процессу формирования индивидуальной траектории обучения // Информатика и ее применения. 2022. Т. 16, № 3. С. 7–15. DOI: 10.14357/19922264220302
3. Kooli C. Chatbots in education and research: A critical examination of ethical implications and solutions // Sustainability. 2023. Vol. 15, No. 7. P. 5614. DOI: 10.3390/su15075614
4. Perrotta C., Selwyn N. Deep learning goes to school: Toward a relational understanding of AI in education // Learning, Media and Technology. 2020. Vol. 45, No. 3. P. 251–269. DOI: 10.1080/17439884.2020.1686017
5. Гамбеева Ю.Н., Глотова А.В. Искусственный интеллект как часть концепции современного образования: вызовы и перспективы // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2021. № 10 (163). С. 10–16. URL: https://elibrary.ru/mowckr
6. Chen X., Zou D., Xie H. [et al.] Two decades of artificial intelligence in education // Educational Technology & Society. 2022. Vol. 25, No. 1. P. 28–47. URL: https://elibrary.ru/mjthfm
7. Valko N., Osadchyi V. Education individualization by means of artificial neural networks // E3S Web of Conferences. 2020. Vol. 166, No. 4. P. 10021. DOI: 10.1051/e3sconf/202016610021
8. Геращенко И.Г., Геращенко Н.В. Искусственный интеллект в образовании как педагогическая инновация // Инновации в образовании. 2024. № 3. С. 65–71. URL: https://elibrary.ru/dprhmk
9. Зимин Ю.С., Каспаров И.В., Строганов Д.А. Искусственный интеллект в образовании: поиск сбалансированной модели использования // Russian Journal of Education and Psychology. 2024. Т. 15, № 1–2. С. 418–423. URL: https://elibrary.ru/mnhagh
10. Rahman M.M., Watanobe Y. ChatGPT for education and research: Opportunities, threats, and strategies // Applied Sciences. 2023. Vol. 13, No. 9. P. 5783. DOI: 10.3390/app13095783
11. Park S.M., Kim Y.G. A metaverse: Taxonomy, components, applications, and open challenges // IEEE Access. 2022. Vol. 10. P. 4209–4251. DOI: 10.1109/ACCESS.2021.3140175
12. Kye B., Han N., Kim E. [et al.] Educational applications of metaverse: Possibilities and limitations // Journal of Educational Evaluation for Health Professions. 2021. Vol. 18. P. 1–13. DOI: 10.3352/jeehp.2021.18.32
13. Suzuki S.N., Kanematsu H., Barry D.M. [et al.] Virtual experiments in metaverse and their applications to collaborative projects: The framework and its significance // Procedia Computer Science. 2020. Vol. 176. P. 2125–2132. DOI: 10.1016/j.procs.2020.09.249
14. Ramadhan A., Suryodiningrat S.P., Mahendra I. The fundamentals of metaverse: A review on types, components and opportunities // Journal of Information and Organizational Sciences. 2023. Vol. 47, No. 1. P. 153–165. DOI: 10.31341/jios.47.1.8
15. Jeon J.C., Jung S.K. Exploring the educational applicability of metaverse-based platforms // Journal of The Korean Association of Information Education. 2021. Vol. 12, No. 2. P. 361–368.
16. Shamps Ud Duha M. ChatGPT in education: An opportunity or a challenge for the future? // TechTrends. 2023. Vol. 67. P. 402–403. DOI: 10.1007/s11528-023-00844-y

Библиографическая ссылка: Егизарьянц М.Н., Сушков А.В. Восприятие и оценка старшеклассниками использования цифровых технологий и искусственного интеллекта в образовательной среде // ЦИТИСЭ. 2025. № 3. С. С. 641-649.