УДК 378.14

Зырянова И.М.¹ (Омск, Россия) — zyrianovaim2@mail.ru; Ланкина М.П.¹ (Омск, Россия) — margarita_lankin@mail.ru

¹Омский государственный университет путей сообщения

Аннотация. В статье рассматривается возможность оперативного оценивания образовательных достижений студентов вуза при использовании цифровой среды MOODLE. Отмечается, что рейтинг как интегральный количественный показатель текущей работы, в совокупности с качественной оценкой активности обучающихся является комплексной характеристикой успешности (результативности) индивидуальной деятельности студентов как запланированного результата. Целью работы является обобщение практического опыта и совершенствование методики оценивания образовательных достижений студентов младших курсов инженерного вуза. Рассматриваются уровни успешности (результативности) образовательных достижений студентов по контрольным точкам с учетом расщепления рейтинга, проводится анализ результатов. Использованы опросные методы, лабораторный практикум, методы комплексного контроля. Анализ данных осуществляется с помощью среды MOODLE и программы «Statistica». Выявлено, что наблюдается стабилизация уровня успешности образовательных достижений респондентов (n=248, 2022-2025 у/г) на удовлетворительном уровне в условиях отсутствия практических аудиторных занятий. Практическая значимость работы заключается в том, что предлагаемая методика оценивания при использовании цифровой среды позволяет оперативно и объективно выявить уровень успешности образовательных достижений студентов в течение всего цикла обучения, осуществляя формирующую коммуникацию студент-преподаватель, и итоговую информацию для всех и каждого.

Ключевые слова: оценивание, методика, образовательные достижения, компетенция, студенты, MOODLE.

Список источников:

1. Останина С.А., Птицына Е.В. Компетентностный подход к обучению студентов вуза в условиях реализации образовательных стандартов третьего поколения // Мир науки. Педагогика и психология. 2019. Т. 7, № 5.
2. Ткачева Т.М., Смык А.Ф. Опыт использования «LMS MOODLE» для обучения физике // Вестник Московского государственного областного университета. Серия. 6 Педагогика. 2021. № 4. С. 60-75. DOI: 10.18384/2310-7219-2021-4-60-75
3. Лопатин Е.А., Шкабин Г.С. Методические особенности применения электронной образовательной среды Moodle // Вестник МГПУ. Серия: Информатика и информатизация образования.  2021. №3(57). С. 46-54.  DOI: 10.25688/2072-9014.2021.57.3.06
4. Чакурин В.А., Доманский В.А. Полифункциональный контроль в оценивании сформированности военно-профессиональных компетенций курсантов военного вуза // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2022. № 2(220). С. 107-115.  DOI: 10.23951/1609-624X-2022-2-107-115
5. Ланкина М.П., Эйсмонт Н.Г. Компетентностный подход: особенности реализации  в физическом и техническом образовании. — Омск: Ом. гос. ун-т, 2015. — 148 с. URL: https://elibrary.ru/vicrfb
6. Белоусова М.Н. Оценка уровня сформированности цифровых компетенций студентов на основе нечеткой логики // Перспективы науки и образования. 2023. № 6 (66).  С. 548-564. DOI: 10.32744/pse.2023.6.32
7. Патутина С.Ю., Пеша А.В. Алгоритм оценки научно-исследовательских компетенций студентов // Human Progress. 2023. Т. 9 (6). С. 19. DOI: 10.34709/IM.196.19
8. Похолков Ю. П., Муравлев И. О., Жадан В.А. [и др.] Комплексный подход к оценке уровня освоения студентами запланированных компетенций // Инженерное образование. 2022. № 31. С.47-55. DOI:  10.54835/18102883_2022_31_5
9. Быкова Р.А. К вопросу об оценке компетенций обучающихся в условиях цифровизации образования в высшей школе // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2021. № 4. С. 173-180. DOI: 10.18384/2310-7219-2021-4-173-180
10. Быков А.К. Компетентностно-ориентированная технология обучения будущих специалистов по социально-педагогической деятельности в вузах // ЦИТИСЭ. 2022.  № 3.  С. 43-53. DOI:   10.15350/2409-7616.2022.3.04
11. Рубашенко С.А., Зайцева С.А. Электронное портфолио как средство комплексного оценивания учебных достижений студентов в условиях смешанного обучения // Современные проблемы науки и образования. 2022.  № 3. С. 78. DOI:  10.17513/spno.31838
12. Зырянова И.М., Генварева Ю.А., Марченкова Н.Г. Метод учебных проектов как средство формирования общекультурных и цифровых компетенций студентов младших курсов инженерного вуза // ЦИТИСЭ.  2024.  № 2.  C. 52-63. URL: https://elibrary.ru/wbfmsa
13.  Коршунова О.В., Ракипова М.Ш. Оценивание образовательных достижений студентов вузов в контексте праксеологического подхода // Перспективы науки и образования. 2020. № 1 (43). С. 24-38.  DOI: 10.32744/pse.2020.1.2
14. Гуменникова Ю.В., Золкин А.Л., Черницына Р.Н. К вопросу об эффективности накопительной системы оценивания индивидуальной сиситемы оценивания индивидуальных достижений студентов // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2024. Т. 26, № 1 (94). С. 11-16. DOI: 10.37313/2413-9645-2024-26-94-11-16
15. Houston D.,   Thompson J. Blending Formative and Summative Assessment in a Capstone Subject: «It’s not your tools it’s how you use them» //  Journal of University Teaching & Learning Practice. 2017. Vol. 14(3). DOI:10.53761/1.14.3.2
16. Williams A. Delivering Effective Student Feedback in Higher Education: An Evaluation of the Challenges and Best Practice // International Journal of Research in Education and Science. 2024. Vol. 10(2). P. 473-501. DOI: 10.46328/ijres.3404
17. Butler-Henderson K., Crawford J. A systematic review of online examinations: A pedagogical innovation for scalable authentication and integrity // Computers & Education. 2020. Vol. 159. DOI: 10.1016/j.compedu.2020.104024
18. Коннова Л.П., Липагина Л.В., Олехова Е.Ф. [и др.] Корректирующий подход к оцениванию академических достижений студентов в LMS Moodle // Информатика и образование. 2022. № 37 (6). С. 75-85. DOI: 10.32517/0234-0453-2022-37-6-75-85
19. Зырянова И.М., Гельвер С.А. Цифровая среда MOODLE как средство оптимизации контрольно-измерительных материалов // ЦИТИСЭ. 2024. № 2. C. 115-127. URL: https://elibrary.ru/bnpaqo

Библиографическая ссылка: Зырянова И.М., Ланкина М.П. Оценивание образовательных достижений студентов младших курсов инженерного вуза при использовании цифровой образовательной среды // ЦИТИСЭ. 2025. № 3. С.587-600.