УДК 373.51

Бирюкова Ю.Н.¹ (Краснодар, Россия) — birj@bk.ru

¹Кубанский государственный аграрный университет им. И.Т. Трубилина

Аннотация. Статья посвящена обоснованию теоретико-методологической основы исследования формирования резильентности обучающихся, охватывающей комплекс различных подходов: системный, деятельностный, синергетический, аксиологический и социализирующий. Автор каждый подход рассматривает отдельно, выявляя их вклад в понимание феномена резильентности обучающихся. Выделена необходимость комплексного рассмотрения всех перечисленных подходов, поскольку каждый из них дополняет друг друга и позволяет глубже осмыслить природу резильентности обучающихся. Системный подход акцентирует внимание на структурной организации и взаимосвязях компонентов образовательной системы, влияющих на формирование резильентности обучающихся. Деятельностный подход рассматривает резильентность как результат активной деятельности субъекта в условиях вызовов и кризисов. Синергетический подход подчёркивает нелинейный и многофакторный характер процесса формирования резильентности обучающихся, обусловленный взаимодействием различных элементов окружающей среды. Аксиологический подход акцентирует внимание на ценностных основаниях и установках, определяющих поведение обучающихся в кризисных ситуациях. Социализирующий подход рассматривает резильентность как результат интериоризации социальных норм и ценностей, формирующихся в процессе социализации. Особенное внимание уделено динамике процесса формирования их резильентности, обусловленной множеством переменных, среди которых выделяются внутренние ресурсы личности (самооценка, оптимизм, стрессоустойчивость), внешние факторы (поддерживающая социальная среда, культурные особенности общества). Акцентируется также значение индивидуальных ценностных установок и культурных традиций в формировании резильентного поведения обучающихся перед лицом кризисных ситуаций. В статье подтверждена важность интегративного подхода в разработке эффективных педагогических технологий, направленных на формирование резильентности обучающихся, способствуя их успешному приспособлению к жизненным испытаниям и вызову современности.

Ключевые слова: методологические основания, резильентность, системный подход, социализирующий подход, деятельностный подход, аксиологический, синергетический подход, школа, окружающая среда, обучающийся, внешние и внутренние факторы.

Список источников:

1. Абульханова К.А. Жизненный путь и ответственность личности // Познание и переживание. 2022. Т. 3, № 2. С. 87–102. URL: https://www.elibrary.ru/fqbpdr
2. Авдеев А.И. Механизмы личностного самораскрытия. Краткое пояснение теории А.Н. Леонтьева // Интернаука. 2021. № 28-1(204). С. 54–57. URL: https://www.elibrary.ru/ugmpof
3. Асмолов А.Г. Человек как субъект полимотивации. Рец. на кн.: Человеческий потенциал: современные трактовки и результаты исследований // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2024. № 2(180). С. 277–286. URL:  https://www.elibrary.ru/qympyg
4. Афанасьев В.Г. Системность и общество / В. Г. Афанасьев. – М.: URSS, 2025. – 368 с.
5. Бирюкова Ю.Н. К анализу методологических основ формирования профессионально важных качеств у обучающихся // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 1(104). С. 25–28. URL: https://www.elibrary.ru/gsictj
6. Бирюкова Ю.Н. К вопросу о сущности феномена резильентности. Подходы и перспективы // Мир науки, культуры, образования.  2024.  № 2(105).  С. 23-25. URL: https://www.elibrary.ru/elnvos
7. Блауберг И.В., Садовский В.Н., Юдин Э.Г. Философский принцип системности и системный подход // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2008. № 1(75). С. 28-33. URL: https://www.elibrary.ru/juiant
8. Вишневская Ю.А. Теоретические основы синергетики Германа Хакена // Просвещение и познание. 2022. № 7(14). С. 33-43. URL: https://www.elibrary.ru/agrkjk
9. Гнатышина, Е.В. Ценностно-смысловые ориентиры формирования цифровой культуры будущего педагога: дис. … д-ра пед. наук / Е. В. Гнатышина; Чеченский гос. ун-т. – Грозный, 2019. – 355 с.
10. Калимуллина О.А. Синергетический и ценностно-ориентационный подходы к организации воспитательного процесса в вузе // Самарский научный вестник. 2024. Т. 13, № 3. С. 172-177. URL: https://www.elibrary.ru/avlerg
11. Мазилов В.А. Философ психологии: вопросы методологии и истории психологии в наследии К.К. Платонова // Институт психологии Российской академии наук. Социальная и экономическая психология.  2021. Т. 6, № 2(22). С. 169-199. URL: https://www.elibrary.ru/dlwzns
12. Михайленко А.Г. Историко-педагогический дискурс готовности будущих офицеров к военно-педагогической деятельности // Вестник педагогических наук. 2021.  № 1.  С. 35-41.  URL: https://www.elibrary.ru/uptsji
13. Мудрик А.В. Обособление человека как социально-педагогическая проблема // Сибирский педагогический журнал. 2024. № 5. С. 7-13. URL: https://www.elibrary.ru/lcuaqm
14. Нечаев М.П. Методологические подходы к реализации регентальной функции воспитания в образовательном процессе // Педагогический конференциум: сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций.  2024.  № 2.  С. 50-59. URL: https://www.elibrary.ru/niqbxa
15. Петровский А.В. Потребность «быть личностью» // Вестник практической психологии образования. 2012. Т. 9, № 4. С. 87.
16. Попова Ю.Н. Некоторые аспекты инновационного похода в формировании компетенций сформулированных с учетом требований к военному специалисту // Азимут научных исследований: педагогика и психология.  2019.  Т. 8, № 3(28).  С. 370-373. URL: https://www.elibrary.ru/cnbgkl
17. Системный подход, системный анализ, системное моделирование. Методология междисциплинарных исследований. Методологическое наследие К. Поппера. Дружеские воспоминания о Садовском В.Н. Вып.37/2013-2014. -Москва: Институт системного анализа РАН, 2014. — 456 с. URL: https://www.elibrary.ru/wixtvb
18. Самойлова Е.С. Системно-синергетический подход в обосновании модели формирования этнокультурных ценностей подростков в социально-культурной среде музея // Наука о человеке: гуманитарные исследования.  2020. Т. 14, № 3. С. 140-148. URL: https://www.elibrary.ru/gzrmhy
19. Лунев В.В. [и др.] Синергетический подход в обучении: принципы и педагогические условия // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки.  2022.  № 1-2.  С. 43-45. URL: https://www.elibrary.ru/toalod
20. Сластенин В.А. Педагогика: Учебник и практикум / Л. С. Подымова, В. А. Сластенин, Е. А. Дубицкая [и др.]. – 3-е изд., пер. и доп. – Москва: Юрайт, 2024. — 227 с. ISBN 978-5-534-18756-4

Библиографическая ссылка: Бирюкова Ю.Н. Методологические основания формирования резильентности обучающихся // // ЦИТИСЭ. 2025. № 3. С. 534-543.