УДК 372.881.111.1

Будехин С.Ю.¹ (Москва, Россия) — sergey.budekhin@mail.ru

¹Российский государственный университет им. А.Н. Косыгина (Технологии. Дизайн. Искусство)

Аннотация. В данной статье определяются место и значимость формирования иноязычной профессионально-коммуникативной компетенции в высшем образовании. Акцент делается на развитии умений устного профессионального общения через использование заданий коммуникативной направленности на заключительном этапе научно-исследовательского проекта. Автор подчеркивает интегративный характер ИПКК, сочетающей личностные качества, общие коммуникативные умения и профессиональные компетенции. Особое внимание уделяется диалогическому взаимодействию как ключевому компоненту профессиональной коммуникации, характеризующемуся спонтанностью, эллиптичностью и использованием невербальных средств. В работе анализируются различные формы презентации результатов исследования, при этом обосновывается целесообразность использования дебатов как эффективного инструмента формирования коммуникативных умений. Подробно рассматриваются механизмы преодоления студентами языковых, информационных и культурных барьеров в процессе профессионально ориентированного общения. Доказывается, что моделирование реальных профессиональных ситуаций через коммуникативные задания способствует не только развитию языковых навыков, но и формированию критического мышления, умения аргументировать позицию и работать в команде. Рассмотрены специфика научно-исследовательского проекта, его стадии и формы, позволяющие задействовать профессиональный компонент в курсе иностранного языка, На примере использования дебатов в формате К. Поппера на стадии презентации финального продукта группового научно-исследовательского проекта рассматривается технология применения заданий коммуникативной направленности с целью реализации профессионально ориентированного компонента в курсе практического иностранного языка в неязыковом вузе. Сделан вывод о том, что научно-исследовательский проект является эффективной технологией формирования иноязычной профессионально-коммуникативной компетенции, а дебаты дают возможность погрузить студентов в ситуацию профессионального общения как процесса профессионального взаимодействия. Статья представляет практическую ценность для преподавателей иностранного языка в неязыковых вузах, предлагая конкретные методические решения для интеграции профессионального компонента в процесс обучения иностранному языку.

Ключевые слова: профессионально-коммуникативная компетенция, дебаты, профессиональное общение, профессионально ориентированное обучение, коммуникативное взаимодействие, научно-исследовательский проект, проектная деятельность.

Список источников:

1. Dudley-Evans T., St John M.-J. Developments in English for specific purposes: a multi-disciplinary approach. – Cambridge, Cambridge University Press, 1998. — 301 p.
2. Зубков А.Д., Сыроквашин М.М. Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку в вузе: сложности и перспективы // Мир педагогики и психологии: международный научно-практический журнал. 2025. № 03(104). С. 50–57. URL: https://www.elibrary.ru/brzenz
3. Zhukova T., Bryndina V., Dronova S. [et al.] Intercultural competence in university education: practical approaches to training future specialists // Interacción y Perspectiva. 2024. Vol. 15, No. 1. P. 123-138. DOI: 10.5281/zenodo.14031239
4. Tretyakova G.V., Arutyunian V.S., Ginzburg O.V. [et al.] Readiness of future international economists for the professional communication discourse // Relacoes Internacionais no Mundo Atual. 2024. Vol. 1, No. 43. P. 225-236. URL: https://www.elibrary.ru/fwjorx
5. Астафурова Т.Н., Щеколдина А.В. Формирование иноязычной интерактивной компетенции студентов на основе инновационных методов (на материале английского языка): монография. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2021. — 120 с.
6. Риянова М.А. Совершенствование иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции учащихся в контексте непрерывного образования: монография. – Екатеринбург: Издательство УМЦ УПИ, 2014. — 216 с.
7. Vasyukov V., Zhumasheva A., Pogozheva E. [et al.] The development of communicative and linguistic skills in a foreign lan-guage from interactive digital platforms // Revista Conrado. 2025. Vol. 21, No. 102. P. e4276.
8. Stavruk M., Beloglazova L., Polozhentseva I. [et al.] Using smart devices in forming the foreign language competency of economics students // Journal of Language Teaching and Research. 2023. Vol. 14, No. 5. P. 1181-1188. DOI: 10.17507/jltr.1405.05
9. Гез Н.И. Обучение говорению (Текст лекций по курсу – «Методика обучения иностранным языкам»). – М.: Типография МГПИИЯ, 1980. — 79 с.
10. Kotlyarova V., Nikolskaia I., Muraya E. [et al.] Effect of online discussion as a form of organization of learning on students’ communication skills // Revista Conrado. 2023. Vol. 19, No. 90. P. 172–177.
11. Usmanova Y., Khudoykina T., Adayeva O. Simulation and social learning: strategies for the communicative training of future lawyers // Interaccion y Perspectiva. 2025. Vol. 15 (3). P. 943-954.
12. Kozhomuratova B., Abdimomunova A., Evlaev A., [et al.] Developing the Communication Culture of students: basic methods and approaches // Revista Conrado. 2024. Vol.20(98).  P. 58–64.
13.  Satkeeva A.B., Ulanova K.L., Filistova N.Y. [et al.]  Information and communications technology in distance assessment of learning outcomes in linguistics students// Revista Entrelinguas. 2022.  Vol. 8. №. esp.1. e022004.
14. Babintseva E., Kartseva E., Spynu L. [et al.] Flipped classroom as an innovative technology for blended learning of professional English in higher education institutions // Revista on line de Politica e Gestao Educacional. 2023. Vol. 27. e023056.
15. Орешина Е.Е. Дебаты и форматы дебатов в теории и практике преподавания иностранного языка // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2008. № 5(61). С. 328–332. URL: https://www.elibrary.ru/iswqhx

Библиографическая ссылка: Будехин С.Ю. Использование технологии дебатов как результата работы над научно-исследовательским проектом в процессе формирования иноязычной профессионально-коммуникативной компетенции студентов вуза // ЦИТИСЭ. 2025. № 3. С. 569-578.