УДК 37.035

Гаязов А.С.¹ (Уфа, Россия) — alfis@list.ru; Хизбуллина Р.З.¹ (Уфа, Россия) — hizbullina@yandex.ru; Зарипова Л.А.¹ (Уфа, Россия) — la30-6@mail.ru; Гаязов А.А.¹ (Уфа, Россия) — gulshat_g@bk.ru; Хизбуллина А.Э.¹ (Уфа, Россия) — a.aiiha@mail.ru

¹Уфимский университет науки и технологий

Аннотация. Тенденции общественного развития ставят задачи формирования личности, владеющей суммой знаний, способами деятельности, системой ценностей, которые позволили бы адаптироваться к местной социоприродной среде, к обновляющейся экономической ситуации, подготовили бы к выполнению социальных функций, необходимых в условиях региона. Во все времена центральной фигурой, призванной формировать мышление людей в пользу решения проблем родного края, любви к нему, был учитель. Все будущее общество взрослых проходили через школу, через учителя и его идеи, его понимание и видение мира. Это накладывает на учителей всех предметов особую ответственность за будущее общество страны, но особую роль, конечно, играют учителя истории и географии. Изучение малой родины позволяет ученику воспитывать у себя такие качества личности как: быть инициативным, отстаивать свою точку зрения, уметь генерировать новые идеи, разрабатывать проекты, постоянно расширять свой кругозор. Вся окружающая действительность становится наглядным материалом для развития мыслительных способностей ребенка. В фундаменте современного воспитательного процесса лежит принцип диалектического единства трех начал: национального, регионального и общемирового, позволяющий глубоко чувствовать принадлежность к родному народу и в то же время сознавать себя гражданином страны и субъектом мировой цивилизации. Гуманитарное пространство – это сложная, многогранная общественная реальность, носящая духовнопрактический характер и присутствующая в различных сферах общественной жизни. Оно выражается в социально-гуманитарном знании, предполагает «обработку», облагораживание людей по «законам добра и красоты», их духовного мира, действий, поступков, поведения.

Ключевые слова: малая Родина, хранительство и передача традиций, историческая память, страна, мир, народ и место народа в истории цивилизации, этническая, фамилистическая культура, формирование гражданина, гражданство, патриотизм, Родина, Отечество, гражданско-патриотическое воспитание.

Список источников:

1. Бигильдина Э.Р., Ибрагимова З.Ф., Султанова Р.М. [и др.] Особенности патриотического воспитания в современных школах России // ЦИТИСЭ. 2022. № 4(34). С. 30-44. DOI: 10.15350/2409-7616.2022.4.03
2. Бигильдина Э.Р., Кузнецова И.В., Хаматова Р.С. [и др.] Роль возрождения казачества на территории Башкортостана для военно-патриотического воспитания подрастающего поколения // ЦИТИСЭ. 2021. № 2(28). С. 7-17. DOI: 10.15350/2409-7616.2021.2.01
3. Гаязов А.С., Хизбуллина Р.З., Зарипова Л.А. Особенности гражданско-патриотического воспитания школьников на уроках географии // ЦИТИСЭ. 2024. № 3. С. 245-255. DOI: 10.15350/2409-7616.2022.4.03
4. Гаязов А. С. Малая и большая Родина гражданина. «Pax Kazanchi» / А. С. Гаязов. – Уфа: Издательство «Гилем», 2016.  — 412 с.
5. Дахин А.Н., Авдющенко В.Ю., Токарев В.А. Патриотическое воспитание: технология и не только // Школьные технологии.  2020.  № 1.  С. 32-40. URL: https://elibrary.ru/cdlzqa
6. Егорычев А.М., Мардахаев Л.В., Ахтян А.Г. [и др.] Основы гражданственности и патриотизма в истории нашего отечества // ЦИТИСЭ.  2019.  № 4.  С. 467-476. DOI: 10.15350/24097616.2019.4.44
7. Коротченко И.Н. Гражданское и патриотическое воспитание на уроках географии // Вестник научных конференций.  2017.  № 6-2(22).  С. 61-62. URL:  https://elibrary.ru/zbller  
8. Михеева К.В. Гражданско-патриотическое воспитание на основе культурно-исторического наследия в образовательном учреждении // Образовательный альманах. 2023. № 13 (75). С.74-76.
9. Мороз З.Р. Формирования гражданской, нравственной и патриотической позиции обучающихся // Академия педагогических знаний. 2022. Т. 72(4).  С. 71-73.
10. Морозов В.А., Заречнев Д.О., Федулов Б.А. Патриотическое воспитание молодёжи на историческом российском идеале личности // Мир науки, культуры, образования. 2019.  № 3(76).  С. 157-158. URL: https://elibrary.ru/kqpwnz
11. Пономарева Д.Н. Патриотическое воспитание и экологическое образование в современной образовательной среде Российской Федерации / Д.Н. Пономарева // Глобальные экологические проблемы: локальное решение: материалы II Международной научной конференции. – Борисоглебск: Перо, 2019.  — С. 172-174. URL: https://elibrary.ru/zzfazv
12. Пространственное развитие территории Республики Башкортостан: основные направления и проблемы размещения населения и хозяйства / Д. Р. Абдуллина, М. Л. Аникина, А. Р. Ахунов [и др.]. – Уфа: Уфимский университет науки и технологий, 2024. – 166 с. URL: https://elibrary.ru/kpyoxz
13. Савотина Н.А. Приоритеты развития гражданского и патриотического воспитания // Педагогика. 2016. №6. С. 3-16. URL: https://elibrary.ru/uxqpjl
14. Савотина Н.А. Социально-педагогические акценты новой образовательной ситуации и место в ней воспитательных технологий // Социально-психологические проблемы ментальности/менталитета.  2018.  № 14.  С. 104-113. URL: https://elibrary.ru/yrovvb
15. Хизбуллина Р.З., Тельнова Т.П., Литвинова С.А. Роль краеведческого материала в активизации познавательной деятельности учащихся при обучении географии // ЦИТИСЭ. 2021.  №2 (28). С.102-115. DOI: 10.15350/2409-7616.2021.2.10
16. Шевченко Н.И., Певцова Е.А. Гражданско-патриотическое воспитание: теоретический и практический аспекты // Профильная школа. 2024. Т. 12, № 1. С. 18-23. DOI: 10.12737/1998-0744-2024-12-1-18-23

Библиографическая ссылка: Гаязов А.С., Хизбуллина Р.З., Зарипова Л.А., Гаязов А.А., Хизбуллина А.Э.  Значение понятия «Малая Родина» в формировании гражданственности у современных школьников // ЦИТИСЭ. 2025. № 3. С. 544-557.