УДК 378:811.111

Кодрле С.В.¹ (Краснодар, Россия) — sv.kodrle@bk.ru

¹Кубанский государственный университет

Аннотация. Статья посвящена актуальной тематике использования искусственного интеллекта в изучении иностранного языка в высшей школе. В современной педагогической действительности сложилась потребность адаптации процесса языкового образования к новой информационной среде, необходимость оптимизации процесса обучения иностранному языку за счет целенаправленного внедрения технологий искусственного интеллекта. При этом дидактический потенциал, практика использования искусственного интеллекта в образовательном процессе, а так же мнение его участников еще недостаточно исследованы. Цель исследования: выявить мнение студентов Кубанского государственного университета о дидактических возможностях искусственного интеллекта в изучении иностранного языка. Основными исследовательскими методами послужили: теоретический тематический анализ, структурный и функциональный анализ, метод опроса в виде письменного анкетирования, качественный и количественный контент-анализ. В ходе исследования был проведен анонимный письменный опрос 136 студентов Кубанского государственного университета, осуществлен комплексный анализ практики применения студентами технологий искусственного интеллекта в изучении иностранного языка и их мнений о дидактических возможностях данных технологий.  Полученные результаты демонстрируют стопроцентную вовлеченность студентов в активное использование искусственного интеллекта в сфере изучения иностранного языка, а так же высокую осведомленность о его дидактических возможностях. Исследование установило наиболее востребованные респондентами технологии искусственного интеллекта, а так же учебные задачи, для решения которых в практике изучения иностранного языка студенты используют искусственный интеллект. В результате исследования выявлено, что большинство студентов положительно оценивают дидактический потенциал технологий искусственного интеллекта в интенсификации языкового образования; при этом мнение респондентов о применении технологий искусственного интеллекта в практике изучения иностранного языка неоднозначно, поскольку студенты испытывают опасения, связанные с недостатками и рисками их применения. Практическая значимость исследования заключается в возможности использовать его результаты при планировании и организации процесса изучения иностранного языка, предусматривающего включение технологий искусственного интеллекта в аудиторную и самостоятельную образовательную деятельность студентов.

Ключевые слова: технологии искусственного интеллекта в языковом образовании, искусственный интеллект в изучении иностранного языка, использование искусственного интеллекта в обучении иностранному языку в вузе, дидактические возможности технологий искусственного интеллекта в изучении иностранного языка.

Список источников:

1. Абалян Ж.А., Пивнева С.В. Потенциал и риски использования искусственного интеллекта в высшей школе при обучении иностранному языку в профессиональной сфере // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 3(106).  С. 5-7. DOI: 10.24412/1991-5497-2024-3106-5-7
2. Авраменко А.П., Фадеева В.А., Терновский В. В. Опыт интеграции технологий искусственного интеллекта в иноязычное высшее образование: от цифровизации к автоматизации // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2024. № 2. С. 55-67. DOI: 10.55959/MSU-2074-1588-19-27-2-4
3. Баклагова Ю.В. Интерактивные визуальные средства обучения деловому английскому языку как инструмент повышения мотивации студентов в вузе (на примере «скрайбинга») // Мир науки. Педагогика и психология. 2025. Т 13, № 1. DOI: 10.15862/54PDMN125
4. Бочарова Т.А., Бочаров А.В., Довгаль И.Д. Влияние генеративного искусственного интеллекта на мотивацию студентов в образовательном процессе // ЦИТИСЭ. 2025. № 3. С. 68-80.
5. Бочарова Т.А., Бочаров А.В., Довгаль И.Д. Генеративный ИИ в написании студенческих работ: этические аспекты // ЦИТИСЭ. 2025. № 3. С. 151-165.
6. Бурина Е.В. Лингводидактический потенциал технологий искусственного интеллекта для обучения иностранным языкам // Мир науки, культуры, образования. 2023.  № 6(103). С. 323-326. DOI: 10.24412/1991-5497-2023-6103-323-326
7. Вельдина Ю.В. Возможности использования искусственного интеллекта для обучения иностранному языку в высших учебных заведениях (на примере немецкого языка) // Тенденции развития науки и образования. 2024. № 107-1. С. 32-35. DOI: 10.18411/trnio-03-2024-09
8. Вишневецкая Н.В. Искусственный интеллект на уроке иностранного языка // Три «Л» в парадигме современного гуманитарного знания: лингвистика, литературоведение, лингводидактика: Сборник научных статей Всероссийской научно-практической конференции. – Москва: ООО «Языки Народов Мира», 2024. — С. 364-369. URL: https://www.elibrary.ru/advnqh
9. Волошина К.С., Большак А.В. Обучение в сотрудничестве как способ формирования профессиональной компетенции будущих переводчиков // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 84-2. С. 84-86. URL: https://www.elibrary.ru/ayejki
10. Гарифова О.А., Хусаинова М.А. Использование искусственного интеллекта в обучении иностранным языкам студентов неязыковых вузов // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2024. Т. 16, № 2. С. 108-116. DOI: 10.14529/ped240211
11. Дзюба Е.В. Уроки русского для иностранцев: техники искусственного интеллекта или искусство техники? // Русистика. 2024. Т. 22, № 2. С. 242-261. DOI: 10.22363/2618-8163-2024-22-2-242-261
12. Исаханова Е.Д. Сервисы на базе искусственного интеллекта как средства формирования иноязычной коммуникативной компетенции при обучении иностранному языку (английский язык) // Филологический аспект. 2025. № S1(30). С. 16-23.
13. Кодрле С.В. Роль формативного оценивания в развитии навыков самостоятельной работы при формировании иноязычной компетенции // Актуальные аспекты лингвистики, лингводидактики и межкультурной коммуникации: Сборник научных статей IV Международной научно-практической конференции. – Краснодар: Кубанский государственный университет, 2024. — С. 80-88. URL: https://www.elibrary.ru/hvtjgu
14. Кодрле С.В., Савченко А.А. Студенческая оценка влияния цифровых образовательных медиа на формирование иноязычной компетенции и универсальных умений студентов неязыкового вуза // ЦИТИСЭ. 2024. № 3(41). С. 319-332. URL: https://www.elibrary.ru/kstwqw
15. Кондрахина Н.Г., Петрова О.Н. Использование возможностей искусственного интеллекта для преподавания иностранных языков: новая реальность // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 1(104). С. 360-363.  DOI: 10.24412/1991-5497-2024-1104-360-363
16. Лукиных Ю.В., Ильина Ю.О. Использование искусственного интеллекта на уроках английского языка при обучении лексике (на примере платформы Twee) // Язык и культура в эпоху интеграции научного знания и профессионализации образования. 2024. № 5-2. С. 66-71. URL: https://www.elibrary.ru/nezjie
17. Макаренко Ю.В., Венцель В.А., Зеленская О.Ю. Использование искусственного интеллекта в образовательном процессе высших учебных заведений (на примере обучения иностранным языкам) // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 77-2. С. 258-261. URL:  https://www.elibrary.ru/vvzmiy
18. Пеньков Б.В., Агафонова Л.И., Виноградова Е.В. Искусственный интеллект как инструмент оптимизации преподавания английского языка: теоретические и практические аспекты // Философия образования. 2025. Т. 25. № 1. С. 93-108. 
19. Сысоев П.В., Филатов Е.М. Методика обучения учащихся и студентов написанию эссе в триаде «обучающийся — преподаватель — искусственный интеллект» // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2024. № 2. С. 38-54.  DOI: 10.55959/MSU-2074-1588-19-27-2-3
20. Сысоев П.В., Филатов Е.М. Технологии искусственного интеллекта в обучении русскому языку как иностранному // Русистика. 2024. Т. 22, № 2. С. 300-317. DOI: 10.22363/2618-8163-2024-22-2-300-317
21. Титова С.В. Технологические решения на базе искусственного интеллекта в обучении иностранным языкам // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2024. № 2. С. 18-37. DOI: 10.55959/MSU-2074-1588-19-27-2-2
22. Тихонова Н.В., Ильдуганова Г.М. «Меня пугает то, с какой скоростью развивается искусственный интеллект»: восприятие студентами искусственного интеллекта в обучении иностранным языкам // Высшее образование в России. 2024. Т. 33, № 4. С. 63-83. DOI: 10.31992/0869-3617-2024-33-4-63-83
23. Токмакова Ю.В., Саенко Е.С. Использование корректирующей обратной связи от генеративного искусственного интеллекта в обучении профессиональному иностранному языку студентов аграрного вуза // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2025. Т. 30. №1. C. 50-66. DOI: 10.20310/1810-0201-2025-30-1-50-66
24. Тупикова С.Е., Быкова Н.О. Возможности искусственного интеллекта в организации самостоятельной работы студентов факультетов иностранных языков // Организация самостоятельной работы студентов по иностранным языкам. 2023. № 6. С. 214-221. URL: https://www.elibrary.ru/illrwh
25. Aleynikova D.V., Yarotskaya L.V. Learning and teaching in the contexts of artificial intelligence: Transforming content for the humanities // Tomsk State University Journal. 2023. No. 49. P. 180-186. DOI: 10.17223/15617793/494/19
26. Benuyenah V. Commentary: ChatGPT Use in Higher Education Assessment: Prospects and Epistemic Threats // Journal of Research in Innovative Teaching & Learning. 2023. Vol. 16, No. 1. P. 134-135. DOI: 10.1108/JRIT-03-2023-097
27. Handley Z. Has artificial intelligence rendered language teaching obsolete? // The Modern Language Journal. 2024. Vol. 108. No. 2. P. 548-555. DOI: 10.1111/modl.12929
28. Law L. Application of generative artificial intelligence (GenAI) in language teaching and learning: A scoping literature review. Computers and Education Open, 2024, Vol. 6, 100174. DOI: 10.1016/j.caeo.2024.100174
29. Xie X., Wang T. Artificial Intelligence: A help or threat to contemporary education. Should students be forced to think and do their tasks independently? // Education and Information Technologies. 2024. Vol. 29, No. 3. P. 3097-3111. DOI: 10.1007/s10639-023-11947-7
30. Yang A. Challenges and Opportunities for Foreign Language Teachers in the Era of Artificial Intelligence // International Journal of Education and Humanities. 2024. Vol. 4, No. 1. P. 39–50. DOI: 10.58557/(ijeh).v4i1.202
31. Zou B., Reinders H., Thomas M. Editorial: Using artificial intelligence technology for language learning // Frontiers in Psychology. 2023. Vol. 14. DOI: 10.3389/fpsyg.2023.1287667

Библиографическая ссылка: Кодрле С.В. Дидактические возможности искусственного интеллекта в изучении иностранного языка: мнение студентов // ЦИТИСЭ. 2025. № 3. С.601-614.