УДК 37:013

Шишлянников А.В.¹ (Рязань, Россия) — andreyshi85@bk.ru; Петренко А.А.² (Рязань, Россия) — a.petrenko1@yandex.ru

¹Рязанское высшее воздушно-десантное командное училище имени В.Ф. Маргелова

²Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина

Аннотация.В современных условиях развития военной науки и появления новых видов вооружения особую актуальность приобретает формирование готовности будущих офицеров к научно-исследовательской деятельности. Анализ теоретических источников по данной проблеме (А.В. Баранов, А.А. Бажутин, О.Л. Карпова и другие), реальной практики военного вуза в данном аспекте выявляет потребность в разработке сущностного понятия «готовность курсантов к научно-исследовательской деятельности» с учетом специфики их будущей военной службы. Цель статьи состоит в научно- теоретическом обосновании сущности и структуры готовности курсантов военного вуза к научно-исследовательской деятельности. В работе использован метод теоретического анализа, обобщения источников и педагогического опыта по исследуемой проблеме. Методологическую основу исследования составляют системный, деятельностный, компетентностный и личностно ориентированный подходы как ведущие ориентиры в выборе содержательной и практической деятельности в военном вузе по научно-исследовательской подготовке курсантов в контексте их военно-профессиональной деятельности. Результаты исследования могут быть использованы в теории и практике организации научно-исследовательской работы курсантов, при разработке образовательных программ и методических материалов. Научная новизна работы заключается в определении сущности готовности курсантов к научно-исследовательской деятельности как развития способностей и личностных качеств к применению методологической логики и культуры в военно-профессиональной деятельности. Оригинальность предлагаемой структуры готовности, включающая когнитивный, технологический, рефлексивный и аксиологический компоненты, состоит в содержательном их наполнении с учетом специфики военной подготовки в вузе. Выявлено, что структура готовности включает актуальные знания по методологии, практические умения моделирования и проектирования исследований в области военной науки и практики, рефлексивные способности и ценностные ориентации, способствующие решению профессиональных задач на более высоком уровне. Определены показатели каждого компонента, показан опыт работы Рязанского высшего воздушно-десантного училища имени В.Ф. Маргелов в данном аспекте. Обоснована необходимость создания научно-исследовательских центров и лабораторий при военных вузах. Доказано, что включение элементов научного исследования в образовательную деятельность способствует становлению исследовательских навыков курсантов. Результаты исследования создают основу для дальнейшей разработки диагностического инструментария и методических рекомендаций по организации исследовательской деятельности в военно-образовательной среде.

Ключевые слова: научно-исследовательская деятельность, курсанты военного вуза, профессиональная подготовка, методологическая готовность, исследовательские компетенции, военно-профессиональная среда, педагогическая деятельность, исследовательские способности, методологическая логика, профессиональное становление.

Список источников:

1. Бажутин А.А. Параметральные характеристики и результаты диагностики научно-исследовательской компетентности курсантов военного вуза // ЦИТИСЭ. 2019. № 4(21). С. 95-107. DOI: 10.15350/24097616.2019.4.11
2. Баранов А.В., Карпова О.Л. Структурно-функциональная модель формирования мотивации курсантов к повышению уровня профессионально-прикладной физической подготовленности // Физическая культура, спорт — наука и практика. 2021. № 2(78). С. 33-36. URL: https://elibrary.ru/ybjsfu
3. Белова Т.Г. Исследовательская и проектная деятельность учащихся в современном образовании // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2008. № 76-2. С. 30-35. URL: https://elibrary.ru/jxumov
4. Боброва Р.Ю. Обоснование военно-профессиональных компетенций, требующихся офицерам-выпускникам // Профессиональное образование в современном мире. 2022. Т. 12, № 1. С. 125-133. URL: https://elibrary.ru/jvfkxt
5. Богуславский М.В., Сумнительный К.Е. Модернизация российского образования: проблемы и решения. — М.: Министерство образования МО, 2004. — 56 с. URL: https://elibrary.ru/ymsdtd
6. Гамидов Л.Ш., Магомедалиева М.Р., Кучмезов Р.А. Сущность и структура понятия «исследовательская культура студента вуза» // Мир науки, культуры, образования. 2020. № 6 (85). С. 66–68. DOI: 10.24412/1991-5500-2020-685-66-68
7. Гимбицкая Л.А., Гимбицкий В.А. К вопросу об эффективной подготовке офицерского состава Российской армии // Тенденции развития науки и образования. 2022. № 84-4. С. 73-76. DOI: 10.18411/trnio-04-2022-160
8. Елагина В.С. Формирование исследовательских умений у курсантов военного вуза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2018. № 7. С. 17-29. DOI: 10.24422/MCITO.2018.7.14915
9. Елагина В.С., Мацына А.И. Организация исследовательской деятельности курсантов военного вуза в рамках междисциплинарного исследования «Топографическая съемка памятников археологии» // Инновационное развитие профессионального образования. 2019. № 4(24). С. 89-96. URL: https://elibrary.ru/glnwfg
10. Казанцев И.В. и др. Опыт и перспективы участия в научно-исследовательской деятельности военного вуза // Развитие высшего образования: теория и практика: материалы. — Омск: Омский автобронетанковый инженерный институт, 2022. — С. 361. URL: https://elibrary.ru/zrychn
11. Качалова Л.П., Бабухин М.А. Формирование готовности к исследовательской деятельности курсантов военного вуза пограничного профиля // Мир науки, культуры, образования. 2022. № 2 (93). С. 12–14. URL: https://elibrary.ru/mgvcmz
12. Коломийченко Л.В., Сигиденко С.Ю. Организация опытно-экспериментальной работы по формированию готовности курсантов военных вузов к педагогической деятельности // Перспективы науки. 2020. № 3. С. 172–176. URL: https://elibrary.ru/ytctqk
13. Кудайбердиева Г.К. Качество образования и его характеристики // Вестник Кыргызского национального университета имени Жусупа Баласагына. 2020. № 4(104). С. 17-22. URL: https://elibrary.ru/dxouro
14. Мизёва В.И., Лешер О.В. Формирование исследовательских умений у студентов технического вуза на основе метапредметного подхода // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 58-4. С. 171-173. URL: https://elibrary.ru/yuzhmg
15. Мошкина Ю.В., Крамаренко О.Л., Богданова О.Ю. Военно-научная работа в системе подготовки будущих офицеров (на материале дисциплины «Иностранный язык») // Перспективы науки. 2021. № 5(140). С. 193-195. URL: https://elibrary.ru/mjmmwu
16. Некрасова И.И., Чикова О.А. Познавательная активность студентов: содержание и методы измерения // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. 2021. № 3(48). С. 63-68. URL: https://elibrary.ru/wptaar
17. Новиков Н.С. Современные аспекты формирования личности российских военных профессионалов // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2025. Т. 25. № 1. С. 114-123. URL: https://www.elibrary.ru/frlcgz
18. Плетнев Е.А. Специфические факторы формирования исследовательской компетентности курсантов вузов МВД России // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2022. Т. 17. № 3. С. 52-61. URL: https://www.elibrary.ru/scjjbi
19. Роберт И.В. Методология педагогического исследования // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2018. № 3(33). С. 85-97. URL: https://www.elibrary.ru/vbmekg
20. Синельников И.Ю. Межпредметная интеграция как один из обязательных элементов образовательной деятельности: планы, реальность, риски // Вестник московского университета. 2018. № 3. С. 17-24. URL: https://www.elibrary.ru/rzbknz
21. Снигирев А.Л., Суховецкая Е.Ю., Хомяков И.Д. Учебное моделирование в процессе формирования военно-профессиональных компетенций будущих офицеров / Рец.: А.Г. Шабанов, А.Д. Лопуха. — Новосибирск: НВИ им. генерала армии И.К. Яковлева, 2014. 124 с. URL: https://www.elibrary.ru/ubeunb
22. Ушенко С.Г., Хорева А.В. Исследовательская деятельность как ключевой фактор успешного профессионального развития студента вуза // Педагогическое образование и наука. 2020. № 3. С. 144-149. URL: https://www.elibrary.ru/kysfeg
23. Чуковский А.М. Принципы развития профессиональной мобильности курсантов // Военный научно-практический вестник. 2020. № 2(13). С. 32-36. URL: https://www.elibrary.ru/btofvp
24. Brahamzon Garcia L., Galantini Velarde K., Luna Torres A.F. Augmented Reality for the Development and Reinforcement of Spatial Skills: A Case Applied to Civil Engineering Students // International Journal of Engineering Pedagogy (iJEP). 2024. No. 14(5). P. 88-108. DOI:  10.3991/ijep.v14i5.47473
25.  Troath S. Trusting technology to wage war: the politics of trust and ethics in the development of robotics, autonomous systems, and artificial intelligence // Critical Military Studies. 2024. no. 4. P. 1-19. DOI: 10.1080/23337486.2024.2362074
26. Warner S.M., Royset J.O. Optimizing Surveillance Satellites for the Synthetic Theater Operations Research Model // MOR Journal. 2024. Vol. 29, No. 1. Р. 1–23. DOI:10.48550/arXiv.2210.11370

Библиографическая ссылка: Шишлянников А.В., Петренко А.А. Сущность и структура готовности курсантов к научно-исследовательской деятельности в военном вузе // ЦИТИСЭ. 2025. № 3. С. 200-212.