УДК 378.147

Иванушкина Н.В.¹ (Самара, Росси) — inw38641@mail.ru

¹Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева

Аннотация. В статье рассмотрены ключевые аспекты, определяющие актуальность темы, связанной с трансформацией и модернизацией профессиональной подготовки студентов вуза. Автором отмечается, что в условиях глобализации и информатизации, когда коммуникативные навыки и медиакомпетентность становятся ключевыми факторами профессиональной успешности, возникает необходимость формирования у будущих выпускников способности к установлению продуктивных межличностных и профессиональных взаимодействий. Медиакомпетентность включает в себя не только умение оперировать информационными потоками, но и способность к критическому восприятию медиаконтента, а также к эффективной коммуникации в различных цифровых средах. Важным аспектом является развитие навыков командной работы, эмпатии, активного слушания и мотивационного воздействия. Медиакомпетентность, таким образом, становится неотъемлемым компонентом профессиональной подготовки, обеспечивающим адаптацию выпускников к требованиям цифровой эпохи и их успешную интеграцию в профессиональную среду. В этой связи современная система высшего образования сталкивается с необходимостью углубленных научных изысканий, направленных на разработку инновационных методологических подходов профессиональной подготовки будущих специалистов, способной обеспечить высокий уровень профессиональной компетентности выпускников. Интеграция новейших научных достижений в образовательный процесс способствует формированию у студентов комплексных компетенций, соответствующих современным требованиям рынка труда. Инновационные педагогические технологии значительно повышают качество подготовки специалистов, обеспечивая их высокую конкурентоспособность на международной арене. Внедрение научно обоснованных подходов к обучению позволяет не только повысить уровень профессиональной подготовки, но и способствует формированию у студентов критического мышления, исследовательских навыков и способности к самостоятельному решению сложных профессиональных задач. В статье обозначается значимость разработки проблемы концептуального обоснования медийно-ориентированного подхода, и реализации его через структурно-функциональную модель профессиональной подготовки студентов вуза. Обозначены ее компоненты и блоки на основе медийно-ориентированного подхода, а также этапы ее реализации.

Ключевые слова: готовность к профессиональной деятельности, медийно-ориентированная образовательная парадигма, медийно-ориентированный подход, профессиональная подготовка, структурно-функциональная модель, модернизации, профессиональное образование, трансформации.

Список источников:

1. Надеждин Е.Н., Федотенко И.Л., Смирнова Е.Е. Методология имитационного моделирования педагогических систем // Чебышевский сборник. 2022. Т. 23, № 5 (86). С. 291-304. DOI: 10.22405/2226-8383-2022-23-5-291-304
2. Попов П.М., Резер Т.М. Профилактика технологической зависимости: отечественный опыт и зарубежные инициативы // Интеграция образования. 2023. Т. 27, № 4 (113). С. 574-590. DOI: 10.15507/1991-9468.113.027.202304.574-590
3. Понарина Н.Н., Васильев А.А., Рудых С.А. Системный подход как методология изучения и построения целостного образовательного процесса: социально-философский анализ // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 5 (51). С. 131-140. DOI: 10.25726/П2471-4572-3696-0
4. Бочкарева Е.Д. Личностно-деятельностный подход — методологическое основание процесса воспитания исторической памяти учащейся молодежи в учреждениях культуры // Социокультурная антропология. 2024. № 1. С. 32-47. URL: https://elibrary.ru/brbcrw
5. Лысов В.А., Терещенко А.Г. К вопросу о требованиях личностно-деятельностного подхода к развитию системы военно-педагогического образования // Техника и безопасность объектов уголовно-исполнительной системы: сборник материалов Международной научно-практической конференции. — Воронеж: Строки. 2024. — С. 269-272. URL: https://elibrary.ru/hhtjge   
6. Напольских Н.Б. Закирова А.Ф. Философские основания личностно-деятельностного подхода в научно-педагогическом исследовании // Образование и качество жизни. 2022. № 2(28). С. 82-88. URL: https://elibrary.ru/oprhlt
7. Фоминых Н.Ю., Филимонова Е.Ю. Методологические подходы к формированию системного мышления студентов бакалавриата // Гуманитарные и социальные науки. 2024. Т. 107, № 6. С. 257-264. DOI: 10.18522/2070-1403-2024-107-6-257-264
8. Буренин С.Н. Синергетический подход к обучению информационным технологиям в университете // Научные труды Московского гуманитарного университета. 2024. № 5. С. 8-13. DOI: 10.17805/trudy.2024.5.2
9. Калимуллина О.А., Позднякова О.К. Синергетический и ценностно-ориентационный подходы к организации воспитательного процесса в вузе // Самарский научный вестник. 2024. Т. 13. № 3. С. 172-177. DOI: 10.55355/snv2024133306
10. Попов Д.И. Сущность синергетического подхода в современном образовании // Тенденции развития науки и образования. 2024. № 115-2. С. 24-27. URL: https://elibrary.ru/vjijzw
11. Беляев А.А. Психологические и педагогические условия обучения ординаторов иноязычной профессиональной коммуникации на основе интегрированного подхода // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2024. Т. 29, № 3. С. 648-663. DOI: 10.20310/1810-0201-2024-29-3-648-663
12. Донцова О.С. Педагогические условия и критерии реализации интегрированного подхода к формированию художественно-творческих способностей у детей среднего дошкольного возраста // Обзор педагогических исследований. 2024. Т. 6, № 4. С. 285-291. DOI: 10.58224/2687-0428-2024-6-4-285-291
13. Девятловский Д.Н., Смирная А.А. Методологические подходы организации праксиологической подготовки студентов в вузе // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2024. № 1 (53). С. 40-45. DOI: 10.54509/22203036_2024_1_40
14. Домашенко И.В., Сафонова В.В., Воронцов С.Ю. Цифровая трансформация управления в образовании: компетентностный подход // Шамовские чтения: Сборник статей XVII Международной научно-практической конференции. – Москва: Научная школа управления образовательными системами, 2025. — С. 209-215. URL: https://elibrary.ru/tejwbg
15. Иванушкина Н.В. Научные подходы к профессиональной подготовке студентов вуза в условиях трансформации образования // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2022. № 5 (171). С. 146-166. DOI: 10.25588/CSPU.2022.171.5.007
16. Бородина Е.А. Развитие инновационной среды вуза при формировании готовности будущих инженеров к профессиональной деятельности // Гуманитарно-педагогические исследования. 2025. Т. 9, № 1. С. 6-11. DOI: 10.18503/2658-3186-2025-9-1-06-11
17. Грибукова О.Г., Дочкин С.А. Критерии уровня готовности студентов педагогического вуза к профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образования // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2024. № 2 (54). С. 19-27. DOI: 10.54509/22203036_2024_2_19
18. Задорожникова Е.Б. Формирование готовности студентов вузов к профессиональной деятельности: теоретические аспекты и практический опыт // Современные наукоемкие технологии. Региональное приложение. 2023. № 4 (76). С. 6-16. DOI: 10.6060/snt.20237604.0001
19. Лежнина Л.В., Арефьева С.А. Готовность студентов бакалавриата и специалитета к профессиональной деятельности: сравнительное пилотажное исследование // Вестник Марийского государственного университета. 2023. Т. 17, № 3 (51). С. 348-355. DOI: 10.30914/2072-6783-2023-17-3-348-355
20. Раянова Ю.Ю. Формирование готовности к профессионально-педагогической деятельности у студентов физкультурного вуза // Наука о человеке: гуманитарные исследования 2021. Т. 15, № 2. С. 159-164. DOI: 10.17238/issn1998-5320.2021.15.2.20
21. Химиченко А.Н. Диагностика готовности студентов языкового факультета университета к педагогической деятельности // Отечественная и зарубежная педагогика. 2024. Т. 1, № 3. С. 65-82. DOI: 10.24412/2224-0772-2024-99-65-82
22. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по специальности 01.05.01 Фундаментальные математика и механика (специалитет), утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 10 января 2018 г. № 16. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Spec/010501_C_3_12022018.pdf  (Дата обращения: 30.03.2025).
23. Иванушкина Н.В., Левченко В.В. Медийно-ориентированный подход в профессиональной подготовке студентов вуза: концептуальное обоснование // Ярославский педагогический вестник: научный журнал. 2024. № 2 (137). С. 142-149. DOI: 10.20323/1813-145X-2024-2-137-142

Библиографическая ссылка: Иванушкина Н.В. Структурно-функциональная модель профессиональной подготовки студентов вуза на основе медийно-ориентированного подхода // ЦИТИСЭ. 2025. № 3. С. 57-67.