УДК 378

Быкасова Л.В.¹ (Таганрог, Россия) — moeve-25-moeve@yandex.ru; Самойлова А.Н.² (Ростов-на-Дону, Россия) — s_a_n_l@mail.ru

¹Институт компьютерных технологий и информационной безопасности ИТА ЮФУ

²Таганрогский институт имени А.П. Чехова (филиал), Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)

Аннотация. С позиций сущностного и деятельностного подходов в статье предпринята попытка рефлексии существующей в нашей стране системы подготовки педагогов; определения методологического контура, помогающего структурировать и совершенствовать технологии обучения студентов педагогических вузов; выявления явных и латентных факторов в подготовке учителей для современной школы. Авторы обращаются к оригинальному методу использования в исследовании дискурса как системы социального взаимодействия и культурных контекстов, что способствует формированию педагогического сознания и профессиональной идентичности личности, обучающейся в педагогическом вузе. Цель настоящей статьи: выявление дискурсивной картины в подготовке учительских кадров для современной школы. Для реализации цели авторами решаются следующие задачи: рельефно обозначены основные дискурсы, обеспечивающие  успешность процесса подготовки специалистов для школы; определены трудности в подготовке учителей; исследован феномен практики в школе, влияющий на выстраивание дальнейшей карьеры выпускника педагогического вуза. На основании проведенного анкетирования студентов выпускного курса, обучающихся на различных факультетах педагогического вуза, авторами представляется актуальная картина подготовки учителей для современной школы; исследуется культурная потенция каждого дискурса, влияющего как на моделирование концептуального каркаса транслируемого в стенах вуза материала, так и на формируемые качества выпускника, способного работать учителем-предметником и классным руководителем. В статье описываются тенденции в подготовке учителей для современной школы, оформившиеся в последние два десятилетия; констатируется возрастающий уровень когнитивной сложности образования; обращается внимание на форму координации субъект-субъектного взаимодействия и формирование компетентностей субъекта посредством приобретения образовательного опыта через практики социального проектирования.

Ключевые слова: подготовка учителей, дискурс, современная школа, стратегические инициативы, трансформация образования.

Список источников:

1. Айснер Л.Ю., Наумов О.Д. К вопросу о реализации целей государственной политики в сфере образования // Эволюция государства и права: проблемы и перспективы. 2021. № 2. С. 1-3. URL: https://elibrary.ru/lwelvx
2. Батыршина А.Р, Зайниев Р.М.  Подготовка учителя как одно из важнейших направлений в образовании // Научно-практический журнал «Вестник университета Российской академии образования». 2020. № 5. С. 28-38. DOI: 10.24411/2072-5833-2020-10048
3. Болтенков Н.В., Гринько А.А. Положение преподавателя-гуманитария в отечественном вузе: тенденции и особенности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2023. № 06. С. 150-165. DOI: 10.24412/2304-120X-2023-11054
4. Быкасова Л.В., Самойлова А.Н. Антропологическое измерение дистанционного образования // ЦИТИСЭ. 2024. № 1. С. 117-128. DOI: 10.15350/2409-7616.2024.1.10
5. Быкасова Л.В., Проценко Е.А., Трофименко Ю.В. Подготовка современного педагога в вузе: инновационный модуль // ЦИТИСЭ. 2023. № 3 (37). С. 187-199. DOI: 10.15350/2409-7616.2023.3.16
6. Выготский Л.С.  Психология развития. – М.: Юрайт, 2023. – 281 с. ISBN 978-5-534-07290-7  
7. Ипполитова Н.В., Стерхова Н.С. Характеристика феномена «исследовательская деятельность обучающихся в аспирантуре» // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». 2019. Т. 11, № 3. С. 57–64. DOI: 10.14529/ped190305
8. Косинова И.И., Гришаева Ю.М., Вовченко М.Н. Исследование ценностей и жизненных предпочтений современной молодежи в России // Вестник РМАТ. 2022. № 2. С. 21-28. URL: https://www.elibrary.ru/vljfrc
9. Культурный код: к новой системе ценностей (социально-философские тренды) // Мир науки. Социология, филология, культурология. 2022. Т. 13. № 3. С.143-150. DOI: 10.15862/48SCSK322
10. Крепс Т.В. Междисциплинарный подход в исследованиях и преподавании: преимущества и проблемы применения// Научный вестник ЮИМ. 2019. № 1. С. 115-120. 10.31775/2305-3100-2019-1-115-120
11. Пахомов В. П., Гадельшина Т. Г., Жданова С. П. Проблема психологической подготовки учителя в аспекте целостной структуры профессионального педагогического образования // Вестник ТГПУ. 2005. №1. C. 1-12. URL: https://elibrary.ru/jwkttp
12. Послание Президента В.В. Путина Федеральному Собранию 29 февраля 2024 года.  [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://duma.gov.ru/legislative/documents/president/ (Дата обращения: 28.04.2025)
13. Проданцов К.С., Храмова М.В. Социологическая культура педагога: место и роль в системе педагогического образования // Психолого-педагогический журнал «Гаудеамус». 2023. Т. 22, № 2. C. 23-35. DOI: 10.20310/1810-231X-2023-22-2-23-35
14. Семенов Г.В., Тимофеев С.А., Федотова О.Д. Профессиональное мировоззрение как практическая задача и тема научного дискурса: особенности теоретических подходов в зарубежной педагогике // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. №1. С.1-9.
15. Смирнова Е.С., Ражина Е.В., Синько В.Н. [и др.] Интерактивные формы обучения в образовательной среде вуза // Право и управление. 2024. № 12. С. 171-173. DOI: 10.24412/2224-9133-2024-12-171-173     
16. Соловкина И.В., Темирбекова А.А. Информационная культура студента как средство успешной профессиональной деятельности в будущем // Мир науки, культуры и образования. 2021. № 3 (88). С. 110-111. URL: https://elibrary.ru/pwtwmf
17.  Теличева Е.Г. Деятельность по профессиональному самоопределению как подсистема образовательного процесса // ЦИТИСЭ. 2025. № 1. С. 426-436. URL: https://elibrary.ru/lfsobs
18. Теплов Б. М. Психология и психофизиология индивидуальных различий. – М.: МОДЭК, 2009. – 640 с. ISBN: 978-5-9770-0429-9
19.  Федоров А.А., Илалтдинова Е.Ю., Фролова С.В. «Конвенция поколений» в новом мире образования // Высшее образование в России. 2018. № 7. С. 28-38. DOI:  10.31992/0869-3617-2018-27-7-28-38
20. Философский словарь. – М.: Республика, 2003. – 575 с. ISBN 985-428-636-3.
21. Черевко М.А. К вопросу о новых подходах к подготовке педагога: социологический аспект // Власть и управление на Востоке России. 2023. № 4 (105). С. 166-176. DOI: 10.22394/1818-4049-2023-105-4-166-176
22. Шакин Д.А. Профессиональное мировоззрение vs мировоззрение профессионала // Современные проблемы науки и образования. 2021. № 1. C. 1-10. DOI: 10.17513/spno.30512
23. Ben-Jacob M.G., Glazerman A.H. Technology and Education: A Merger with the Past, Present, and Future // Open Journal of Social Sciences. 2021. Vol. 9 No. 4. P. 1-4. DOI: 10.4236/jss.2021.94004
24. Biesta Gert J.J. Beautiful Risk of Education. – New York: Routledge, 2015. – 178 р. DOI: 10.4324/9781315635866

Библиографическая ссылка: Быкасова Л.В., Самойлова А.Н. Подготовка учителей для современной школы: основные дискурсы // ЦИТИСЭ. 2025. № 3. С. 121-136.